染雾大班趣味跳圈活动教案 篇一
教案概述：
本教案旨在通过趣味跳圈活动，培养大班幼儿的协作能力、团队合作精神以及身体协调能力。通过跳圈的方式，让幼儿在活动中感受到快乐和成就感，促进其身心发展。
教案过程：
1. 热身活动：
让幼儿站成一圈，老师带领幼儿做一些热身运动，如慢跑、摇摆手臂等。通过这些热身活动，让幼儿的身体逐渐热起来，为后面的活动做好准备。
2. 学习跳圈基本动作：
老师示范跳圈的基本动作，包括跳跃、转圈等。引导幼儿模仿老师的动作，帮助幼儿掌握跳圈的基本技巧。
3. 分组跳圈比赛：
将幼儿分成若干小组，每个小组站成一圈。每个小组选出一名代表进行跳圈比赛。比赛规则为，在限定时间内，每个代表尽可能多地跳过圈圈，圈圈的数量越多，得分越高。比赛结束后，根据得分确定胜负。
4. 合作跳圈活动：
将幼儿再次分成小组，每个小组站成一圈。每个小组的成员手拉手，一起跳过圈圈。要求小组成员协作一致，保持团队合作精神，尽可能多地跳过圈圈。活动结束后，根据小组跳过的圈圈数量进行评比，表彰表现优秀的小组。
5. 结束活动：
活动结束后，让幼儿进行放松活动，如做一些伸展运动。同时，可以给予幼儿一些奖励，如鼓励奖、小礼品等，以激励幼儿参与和表现。
教案目标：
通过大班趣味跳圈活动，培养幼儿的协作能力、团队合作精神和身体协调能力。同时，通过活动的乐趣，增强幼儿的学习兴趣，促进身心健康发展。
教案反思：
在教案设计中，要考虑幼儿的年龄特点和发展需求，以及活动的趣味性和可行性。同时，要注重活动的安全性，确保幼儿在活动中得到保护和关爱。在活动过程中，要注重引导和激励幼儿，让他们在快乐中学习和成长。
大班趣味跳圈活动教案 篇二
教案概述：
本教案旨在通过趣味跳圈活动，提高大班幼儿的身体协调能力和灵活性。通过跳圈的方式，让幼儿在活动中锻炼身体，培养动作技巧和空间感，促进幼儿的身心发展。
教案过程：
1. 热身活动：
让幼儿站成一圈，老师带领幼儿做一些热身运动，如慢跑、摇摆手臂等。通过这些热身活动，让幼儿的身体逐渐热起来，为后面的活动做好准备。
2. 学习跳圈基本动作：
老师示范跳圈的基本动作，包括跳跃、转圈等。引导幼儿模仿老师的动作，帮助幼儿掌握跳圈的基本技巧。
3. 跳圈技巧训练：
在幼儿掌握基本动作后，可以进行一些跳圈技巧的训练。如单脚跳圈、双脚交替跳圈等。通过这些技巧训练，提高幼儿的身体协调能力和灵活性。
4. 跳圈游戏：
设计一些有趣的跳圈游戏，如“跳圈接力赛”、“跳圈比拼”等。通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中锻炼身体，提高技巧。
5. 结束活动：
活动结束后，让幼儿进行放松活动，如做一些伸展运动。同时，可以给予幼儿一些奖励，如鼓励奖、小礼品等，以激励幼儿参与和表现。
教案目标：
通过大班趣味跳圈活动，提高幼儿的身体协调能力和灵活性。同时，通过活动的乐趣，增强幼儿的学习兴趣，促进身心健康发展。
教案反思：
在教案设计中，要考虑幼儿的年龄特点和发展需求，以及活动的趣味性和可行性。同时，要注重活动的安全性，确保幼儿在活动中得到保护和关爱。在活动过程中，要注重引导和激励幼儿，让他们在快乐中学习和成长。
大班趣味跳圈活动教案 篇三
教学目标：
1.尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。
2.体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。
教学准备：
1.物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。
2.知识准备:幼儿已有玩圈的经验。
教学重点：
学会转身跳的技能。
教学方法：
谈话法、游戏法、讨论法。
一、热身运动。
在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。
二、
体验活动。
1.幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。
（1）师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。
提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。
（2）幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。
（3）指导幼儿交流展示不同的玩法。
师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（鼓励幼儿说出并示范自己的`玩法）
谁有不一样的玩法？（让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）
2.幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。
3.学习转身跳圈的方法。
（1）教师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？
（2）引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）
（3）幼儿自由练习。（教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。）
（4）小结。
三、放松运动。
1.幼儿听音乐放松身体。
2.教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。
教学反思：
本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。
