染雾英语课堂教案设计 篇一
标题：Using Technology in the English Classroom
教学目标：
1. 学生能够熟练运用技术设备和应用程序进行英语学习；
2. 学生能够利用技术资源进行自主学习和合作学习；
3. 学生能够通过技术工具展示和分享他们的学习成果。
教学重点：
1. 学生能够熟练使用英语学习相关的软件和应用程序；
2. 学生能够合作学习和分享他们的学习成果；
3. 学生能够通过技术工具展示他们的学习成果。
教学准备：
1. 电脑、投影仪和音响设备；
2. 英语学习相关的软件和应用程序；
3. 学生的电子设备和互联网连接。
教学过程：
1. 引入（5分钟）
- 教师介绍本节课的主题：利用技术工具进行英语学习。
- 引发学生的兴趣，提出问题：你们平时用哪些技术工具进行英语学习？
2. 技术工具介绍和演示（15分钟）
- 教师向学生展示一些常用的英语学习软件和应用程序，如语音识别软件、在线词典和语法练习应用等。
- 教师演示如何使用这些工具，并解释它们的优势和用途。
3. 学生实践（20分钟）
- 学生分组合作，使用自己的电子设备和互联网连接，尝试使用教师介绍的软件和应用程序进行英语学习。
- 学生可以选择不同的工具，根据自己的学习需求进行练习和学习。
4. 学习成果分享（15分钟）
- 学生将自己使用技术工具学习英语的经验和成果分享给全班。
- 学生可以使用投影仪或教室中的电脑展示他们的学习成果，如练习的截图、学习笔记或创意作品等。
5. 总结和反思（5分钟）
- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并让学生表达他们对技术工具在英语学习中的看法和体验。
6. 作业布置（5分钟）
- 教师布置作业：学生根据自己的学习需求，选择一款英语学习软件或应用程序进行深入学习，并写一份使用心得体会。
教学延伸：
1. 鼓励学生探索更多的英语学习软件和应用程序，并分享给全班。
2. 利用学校图书馆或外语资源中心的电脑资源，让学生在课后继续实践和探索。
英语课堂教案设计 篇二
标题：Promoting Speaking Skills in the English Classroom
教学目标：
1. 学生能够自信地用英语进行口语表达；
2. 学生能够在日常生活和学习中灵活运用口语表达；
3. 学生能够通过口语交流展示自己的思想和观点。
教学重点：
1. 学生能够流利地用英语进行口语表达；
2. 学生能够自信地用英语与他人进行口语交流；
3. 学生能够通过口语表达清晰地传达自己的思想和观点。
教学准备：
1. 卡片或图片，用于引发学生的讨论话题；
2. 视频或录音设备，用于评估学生的口语表达能力。
教学过程：
1. 引入（10分钟）
- 教师准备一些卡片或图片，每张上面写一个话题或展示一个场景。
- 教师展示一张卡片或图片，引发学生对话题的兴趣，并提出问题：你们对这个话题有什么看法？
2. 口语练习（25分钟）
- 学生分组，每组选择一张卡片或图片作为讨论话题。
- 学生在给定的时间内进行讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点和听取他人的意见。
- 教师在讨论过程中观察学生的口语表达能力，并提供必要的指导和反馈。
3. 口语展示（15分钟）
- 每个小组选择一名代表，用英语向全班展示他们的讨论成果。
- 教师和其他学生对每个小组的表现进行评价和反馈，鼓励他们提出改进建议和分享学习心得。
4. 视频评估（10分钟）
- 教师给每个学生提供一个话题，要求他们用英语录制一个短视频，展示他们的口语表达能力。
- 学生在课后录制视频，并发送给教师进行评估。
- 教师对学生的口语表达能力进行评估，并给予个别化的反馈和建议。
5. 总结和反思（5分钟）
- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并让学生讨论他们在口语练习中遇到的困难和解决方法。
6. 作业布置（5分钟）
- 教师布置作业：学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇英语演讲稿，并在下节课上进行演讲。
教学延伸：
1. 鼓励学生参加英语角或组织口语沙龙，提供更多的口语表达机会。
2. 组织学生进行辩论活动，锻炼他们的口语表达和逻辑思维能力。
英语课堂教案设计 篇三
教学目标：
1.语言知识
(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
(2) 能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.
(3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。
2.语言技能
(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。
(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度
感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略
(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
(2)在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识
了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点：
1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather
2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.
教学难点：
在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
教学方法：
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
教学过程：
1.课堂导入
通过小小预报员引出“天气”话题 教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。
2.学习新知
(1)复习snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词，同时板书单词。
【设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】
整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
(2)学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。
学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。
【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】
(3)通过网站自学第一部分
点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的.跟读模仿。
【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】
整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。
(4)填一填
通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。
【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】
(5)学习句型How’s the weather today? It’s _______.
学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“How’s the weather today?” “How’s the weather in (月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。
【设计意图：学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。】
整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。
3.巩固操练
(1)点击“智力大冲浪”栏
目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“What day is it?” “How’s the weather today?”
(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。
【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】
整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。
(3)找规律，学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音
将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。
【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】
整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示
这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear? 及本课新句型创编对话。
5.结束课堂
Homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。
英语课堂教案设计 篇四
教学目标：
1. 能掌握字母Nn在单词中的发音。
2. 能读出由含有字母Nn的单词组成的句子。
3. 能掌握字母Nn的书写。
4. 能表演唱课文F部分的英语歌曲。
教学重点：
字母Nn在单词中的发音。
教学难点：
理解新单词，朗读句子。
教学步骤：
Step 1 Warming up.
T: Let’s enjoy a song “Hello! Teacher”。
S: Learn to sing this song.
Step 2 Presentation.
1. Listen to Part E and learn to say the new words.
2. Let’s play games: High low voice. Golden touch.
Quick Response.
3. Learn to write the letter Nn.
4. Let’s read the sentence “My name is Nancy. I like bananas.”
Read the sentence as quickly as you can.
家庭作业：听磁带读熟E部分。
