染雾小班语言活动教案附反思：唱歌比赛 篇一
唱歌是小班的一项重要活动，能够培养孩子们的语言表达能力和音乐感知能力。为了更好地组织一次唱歌比赛，我设计了以下教案，并对比赛进行了反思。
教案设计：
1. 目标：培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的表达能力。
2. 准备：选择适合小班的歌曲，准备音乐播放器和麦克风。
3. 活动流程：
- 第一步：为孩子们播放一首儿童歌曲，引导他们跟随节奏哼唱。
- 第二步：教授歌曲的歌词和动作，帮助孩子们记住。
- 第三步：分组进行练习，每个小组选择一首歌曲进行排练。
- 第四步：比赛环节，每个小组轮流上台表演。
- 第五步：评选出优胜小组，并给予奖励。
反思：
这次唱歌比赛的教案设计得当，能够很好地引导孩子们参与活动。通过播放儿童歌曲，我成功地激发了孩子们的兴趣，他们积极地跟随节奏哼唱。在教授歌曲的歌词和动作时，我采用了多种教学方法，例如手势示范和口头指导，这有助于孩子们更好地记住。分组练习的环节让孩子们能够互相合作，增强了他们的团队意识和协作能力。
在比赛环节中，每个小组都有机会上台表演，这鼓励了孩子们展示自己的才艺。评选出优胜小组并给予奖励，既能激励孩子们的学习积极性，又能增强他们的自信心。整个比赛过程中，孩子们都表现出了极大的热情和参与度。
然而，在反思中我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在教授歌曲的过程中，有时候没有给予足够的练习时间，导致一些孩子掌握得不够熟练。下次我应该加强练习的时间安排，确保每个孩子都能够掌握好歌曲。
其次，我在比赛环节中没有设置评委或评分标准，这让评选出优胜小组变得有些主观。下次我会邀请其他老师或家长作为评委，并制定明确的评分标准，以确保评选的公正性。
总的来说，这次唱歌比赛是一次成功的活动，通过唱歌比赛，我培养了孩子们的音乐感知能力和表达能力，也增强了他们的自信心和团队合作意识。通过反思，我发现了一些需要改进的地方，下次我会更好地组织活动，提高教学效果。
小班语言活动教案附反思：唱歌比赛 篇二
唱歌比赛是小班的一项有趣而又有意义的活动。在这次比赛中，我设计了一份教案，并对比赛进行了反思，通过这次活动，我发现了孩子们的潜力和不足之处，也提高了自己的教学水平。
教案设计：
1. 目标：培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的表达能力。
2. 准备：选择适合小班的歌曲，准备音乐播放器和麦克风。
3. 活动流程：
- 第一步：为孩子们播放一首儿童歌曲，引导他们跟随节奏哼唱。
- 第二步：教授歌曲的歌词和动作，帮助孩子们记住。
- 第三步：分组进行练习，每个小组选择一首歌曲进行排练。
- 第四步：比赛环节，每个小组轮流上台表演。
- 第五步：评选出优胜小组，并给予奖励。
反思：
这次唱歌比赛的教案设计得当，能够很好地引导孩子们参与活动。通过播放儿童歌曲，我成功地激发了孩子们的兴趣，他们积极地跟随节奏哼唱。在教授歌曲的歌词和动作时，我采用了多种教学方法，例如手势示范和口头指导，这有助于孩子们更好地记住。分组练习的环节让孩子们能够互相合作，增强了他们的团队意识和协作能力。
在比赛环节中，每个小组都有机会上台表演，这鼓励了孩子们展示自己的才艺。评选出优胜小组并给予奖励，既能激励孩子们的学习积极性，又能增强他们的自信心。整个比赛过程中，孩子们都表现出了极大的热情和参与度。
然而，在反思中我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在教授歌曲的过程中，有时候没有给予足够的练习时间，导致一些孩子掌握得不够熟练。下次我应该加强练习的时间安排，确保每个孩子都能够掌握好歌曲。
其次，我在比赛环节中没有设置评委或评分标准，这让评选出优胜小组变得有些主观。下次我会邀请其他老师或家长作为评委，并制定明确的评分标准，以确保评选的公正性。
总的来说，这次唱歌比赛是一次成功的活动，通过唱歌比赛，我培养了孩子们的音乐感知能力和表达能力，也增强了他们的自信心和团队合作意识。通过反思，我发现了一些需要改进的地方，下次我会更好地组织活动，提高教学效果。
小班语言活动教案附反思：唱歌比赛 篇三
小班语言活动教案附反思：唱歌比赛
教学设计：
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
教学要求：1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。
2、幼儿模仿小动物的叫声。
3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。
教学准备： 教学图片
教学过程：
一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀?(小花帽) 对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀? 今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲) 二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名? 听故事提问： 1、故事的名称是什么? 2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论)?
三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里?小猫是怎么唱的，好在哪里?
四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样?(学习词：太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。 2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词：太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。 3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词：太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词：太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。 5、最后轮到谁?(小猫)师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲：不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。
五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。
评析： 幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的.心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理
