染雾幼儿园大班音乐活动教案《三只猴子》 篇一
在幼儿园大班音乐活动中，我选取了儿童喜爱的儿歌《三只猴子》作为教学内容。通过这首儿歌，我旨在培养幼儿的音乐感知能力，让他们能够感受音乐的节奏和旋律，同时培养他们的合作意识和动作协调能力。以下是本次音乐活动的教案：
一、活动目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力。
2. 培养幼儿的动作协调能力。
3. 培养幼儿的合作意识。
二、教学准备：
1. 儿歌《三只猴子》的音乐录音带或音乐播放器。
2. 三只猴子的面具（可以自制或购买）。
3. 舞蹈区域的准备，可以使用彩色地垫或标记出的舞蹈区域。
三、教学过程：
1. 引入：老师播放《三只猴子》的音乐，让幼儿听一遍。然后问幼儿是否听过这首歌，是否喜欢它。引导幼儿说出自己喜欢的部分。
2. 学唱歌曲：老师反复播放歌曲，让幼儿跟着节奏摇晃身体，感受歌曲的节奏。然后，老师逐句教唱歌词，让幼儿跟着唱。可以多次重复，直到幼儿能够熟练唱出整首歌。
3. 舞蹈动作练习：老师给每个幼儿发放一只猴子面具，并解释每只猴子的动作。例如，大猩猩摇晃身体，小猴子摆动手臂，猴妈妈摇晃屁股。然后，老师带领幼儿一起跳舞，让幼儿按照动作和音乐的节奏来完成舞蹈动作。
4. 分组合作表演：将幼儿分成小组，每个小组扮演一只猴子。老师给每个小组一段时间来排练他们的舞蹈动作，并帮助他们加强合作意识。然后，每个小组轮流上台表演，其他幼儿可以鼓励和欣赏他们的表演。
五、结束活动：活动结束后，老师和幼儿一起讨论活动的收获和感受。可以让幼儿分享他们喜欢的部分，以及在表演过程中遇到的困难和解决方法。
通过这次音乐活动，幼儿不仅能够感受音乐的节奏和旋律，还能够培养他们的合作意识和动作协调能力。同时，通过角色扮演和表演，幼儿还能够提高他们的自信心和表达能力。这个教案旨在让幼儿在愉快的音乐活动中全面发展。
幼儿园大班音乐活动教案《三只猴子》 篇二
在幼儿园大班音乐活动中，我选取了儿童喜爱的儿歌《三只猴子》作为教学内容。通过这首儿歌，我旨在培养幼儿的音乐感知能力，让他们能够感受音乐的节奏和旋律，同时培养他们的合作意识和动作协调能力。以下是本次音乐活动的教案：
一、活动目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力。
2. 培养幼儿的动作协调能力。
3. 培养幼儿的合作意识。
二、教学准备：
1. 儿歌《三只猴子》的音乐录音带或音乐播放器。
2. 三只猴子的面具（可以自制或购买）。
3. 舞蹈区域的准备，可以使用彩色地垫或标记出的舞蹈区域。
三、教学过程：
1. 引入：老师播放《三只猴子》的音乐，让幼儿听一遍。然后问幼儿是否听过这首歌，是否喜欢它。引导幼儿说出自己喜欢的部分。
2. 学唱歌曲：老师反复播放歌曲，让幼儿跟着节奏摇晃身体，感受歌曲的节奏。然后，老师逐句教唱歌词，让幼儿跟着唱。可以多次重复，直到幼儿能够熟练唱出整首歌。
3. 舞蹈动作练习：老师给每个幼儿发放一只猴子面具，并解释每只猴子的动作。例如，大猩猩摇晃身体，小猴子摆动手臂，猴妈妈摇晃屁股。然后，老师带领幼儿一起跳舞，让幼儿按照动作和音乐的节奏来完成舞蹈动作。
4. 分组合作表演：将幼儿分成小组，每个小组扮演一只猴子。老师给每个小组一段时间来排练他们的舞蹈动作，并帮助他们加强合作意识。然后，每个小组轮流上台表演，其他幼儿可以鼓励和欣赏他们的表演。
五、结束活动：活动结束后，老师和幼儿一起讨论活动的收获和感受。可以让幼儿分享他们喜欢的部分，以及在表演过程中遇到的困难和解决方法。
通过这次音乐活动，《三只猴子》儿歌既能够让幼儿感受音乐的节奏和旋律，又能够培养他们的合作意识和动作协调能力。通过角色扮演和表演，幼儿还能够提高他们的自信心和表达能力。这个教案旨在让幼儿在愉快的音乐活动中全面发展。
幼儿园大班音乐活动教案《三只猴子》 篇三
幼儿园大班音乐活动教案《三只猴子》
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。
2、参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
活动准备：
1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。
2、环境布置：节奏游戏王国大门。
活动过程：
一、直接导入。
师：今天林老师要和小朋友们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱了什么?
二、欣赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么?(这个环节中，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片熟悉歌曲。可根据幼儿回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)师：宝贝们听的可真仔细。这首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢?谁来说说看。
幼：因为床像蹦蹦床。
师：蹦蹦床在哪里才会有啊?
幼：游乐场。
师：你们是不是都喜欢到蹦蹦床上玩呀?(是的)师：在蹦蹦床上跳确实是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。
师：如果我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你们都想玩蹦蹦床的游戏对吧?(对)
三.边玩游戏边听，帮助幼儿熟悉歌词。
师：林老师有一个好办法，在节奏游戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今天我们就到那儿玩好不好?不过节奏游戏国的国王说了，进入游戏王国前必须要先掌握节奏游戏国里的节奏，才能顺利进入节奏王国。
1、徒手练习。
师：我们一起先用小手来练习一下吧。(教师出示不同节奏卡)
2、变换方式，用脚跳。
师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。
师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗?(会)
3、播放前三段音乐，根据教师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。
师：三个朋友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入游戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。(|× × × ×|)4、教师变换不同节奏型，反复游戏多次。(本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏)节奏一：|× × × ××|节奏二：|× × ×× ×|节奏三：|× ×× × ×|节奏四：|×× × × ×|节奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分组跳，根据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，教师巡回指导。(每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择)(1)请个别组的幼儿上台跳。
(2)教师评价。
四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。
师：接下来我们一起把这首歌唱一遍。
五、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
师：咦?三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢?
幼：医院。
师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。(播放第四段音乐，出示图片)师：三只猴子为什么都去医院了?
幼：头上摔了个包。
师：为什么他们头上摔了个包?
幼1：因为他们在床上跳。
幼2：因为他们从床上
师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢?(请个别幼儿回答)教师小结：我相信小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件非常危险的.事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?(游乐场)而且要像我们今天这样有节奏的跳，这样就比小猴子们安全，这样才会玩的开心。当然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要注意安全，午休的时候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我们要学会保护自己。
活动反思：
这个活动原本是中班课程里的一节音乐活动，重点是放在学唱歌曲上的，那么我把它放到大班来上，就选择了把节奏作为重点。在活动中，幼儿的节奏游戏的难度是层层递进的，首先是一个人跳四分音符，接着是三个人一起跳，再来是加入八分音符，然后是创编，最后是轮流跳，让幼儿永远有一种新鲜感，调动了他们的积极性。而且在这个过程中，看似一直在玩节奏游戏，但我逐步逐步让幼儿参与歌唱，最后教师退位，完全由幼儿来伴唱，这样，孩子们就在游戏中不知不觉地把歌曲唱会了。
在经过领导和备课二组老师们的点评之后，我发现我的活动还是存在很多不足的。首先整个活动一直在让孩子们跳，在体力上可能孩子们有些吃不消，可以在开始的时候，可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳，这样既节省了幼儿的体力，也使整节课的内容更加多样化。在孩子们游戏的过程中，教师的主导性较强，总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动，其实可以给幼儿更多的机会，比如设计更多种类型的节奏卡；每次换节奏的时候问问幼儿想要换什么样的节奏等。在单独跳和小组跳的时候，多引导下面的幼儿仔细观察，发现问题，并从幼儿的回答中总结出可以跳的更好的方法，体现同伴间的相互学习。在节奏卡的设计上，也有一些小问题，八分音符做成 “●●”会更好，在节奏卡位置的摆放上可能也需要做一些调整。
整个活动上下来发现幼儿还是很感兴趣的，就是在一些细节上还需要做一些调整。在今后的工作中，我会更加努力，多一些钻研，多一些耐心，多一些思考，相信自己会越来越棒的！
