染雾大班0的认识优秀教案 篇一
在大班0中，教师们需要设计优秀的教案来帮助孩子们认识自己和周围的世界。本文将介绍一个优秀教案的设计思路和实施方法。
教案名称：我和我的身体
目标：通过该教案，帮助孩子们认识自己的身体，并学会简单的身体部位名称。
教具准备：卡片、绘本、身体部位模型等。
1. 活动导入：教师可以播放一段简短的儿童歌曲《头、肩、膝、足》，引导孩子们跟着节奏做相应的动作。
2. 学习身体部位名称：教师出示身体部位的卡片，逐个向孩子们介绍并重复读出名称。然后，教师可以用绘本或身体模型等教具进行示范和解释，帮助孩子们更好地理解。可以通过问答、观察等方式巩固孩子们对身体部位名称的认识。
3. 游戏活动：教师可以设计一些游戏活动，让孩子们在游戏中巩固对身体部位名称的认识。例如，教师可以播放一段音乐，让孩子们随着音乐做出相应的动作，并说出对应的身体部位名称。或者，教师可以让孩子们互相指出对方的身体部位，并说出名称。
4. 创意活动：教师可以引导孩子们进行一些创意活动，让他们通过绘画、手工等方式表达对自己身体的认识。例如，让孩子们用彩色纸剪出自己的手、脚的形状，并在上面写上相应的身体部位名称。
5. 结束活动：教师可以再次播放《头、肩、膝、足》这首歌曲，让孩子们跟着节奏做一遍。然后，教师可以邀请孩子们分享他们在本次教学中学到的知识和体会。
通过这个教案，孩子们可以在愉快的氛围中认识自己的身体，学会简单的身体部位名称，并通过游戏和创意活动巩固所学知识。这样的教案设计既符合幼儿的发展特点，又能够激发他们的学习兴趣，提高他们的主动参与程度和学习效果。
大班0的认识优秀教案 篇二
在大班0中，教师们可以设计一些优秀的教案来帮助孩子们认识周围的世界。本文将介绍一个优秀教案的设计思路和实施方法。
教案名称：我的家庭
目标：通过该教案，帮助孩子们认识家庭的概念，了解家庭成员的角色和关系，并培养孩子们对家庭的尊重和关爱。
1. 活动导入：教师可以展示一些家庭的图片，引导孩子们讨论家庭的特点和重要性。然后，教师可以用绘本或故事等方式介绍不同类型的家庭，让孩子们了解到家庭的多样性。
2. 家庭成员介绍：教师可以通过图片、卡片等教具向孩子们介绍不同家庭成员的角色和关系。可以用简单的语言解释，例如，“爸爸是我的爸爸，妈妈是我的妈妈，他们是我的父母。”然后，教师可以邀请孩子们分享自己的家庭成员，并说出他们的角色和关系。
3. 制作家庭成员的图片：教师可以引导孩子们用绘画、剪纸等方式制作自己家庭成员的图片。可以提供一些材料和模板，让孩子们发挥想象力，表达对家庭成员的喜爱和尊重。
4. 家庭角色扮演：教师可以组织孩子们进行家庭角色扮演的活动。可以让孩子们分成小组，每个小组扮演一个家庭。然后，教师可以给每个小组分配一些情景，让孩子们在情景中扮演相应的角色，并展示出家庭成员之间的关系。
5. 结束活动：教师可以邀请孩子们分享他们在本次教学中学到的知识和体会。可以提问一些问题，例如，“家庭成员有哪些角色？他们之间的关系是怎样的？”然后，教师可以总结本次教学内容，并鼓励孩子们在日常生活中关心和关爱自己的家庭成员。
通过这个教案，孩子们可以在游戏和创意活动中认识家庭的概念，了解家庭成员的角色和关系，并培养对家庭的尊重和关爱。这样的教案设计既符合幼儿的认知特点，又能够促进他们的情感发展，培养他们的家庭观念和价值观。
大班0的认识优秀教案 篇三
教学内容
"0的认识和加减法"是新课程标准实验教材第一册第三单元""的内容，包含第29─ 31页的内容。
教学背景分析
数0的含义比较宽，在生活中应用广泛，不同的应用就体现出0的不同含义，所以教材采取了认数、写数相结合的编排方式把数0的教学单独安排成这一段。并注重通过多种素材，创设为学生所熟悉、感兴趣的数学题材，经历从具体——抽象——具体的认数过程。在教学0的加法时，我创造的使用教材，将课间休息的小游戏成为贯穿加法教学中的阶梯。
教学目标
1、学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。使学生初步学会计算有关0的加、减法。
2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。
3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。
教学重点：初步体会0的含义。
教学难点：学会有关0的计算方法。
课程资源
新课改理念下的课堂教学，首要的是课程资源的挖掘和运用。《新课标》明确要求教师活用教材，努力结合学生特点充分开发课程的自然资源、社会资源和艺术资源等，通过多种教学资源的`整合拓展学生视野，使学生用数学的思想分析、观察、体验、收集、处理各种信息，用灵活的方式和方法让学生经历数学活动，体验数学过程，感受生活中的数学探索数学规律，努力实现过程性教学目标，更好的培养学生的数学素养。
所以，根据学生正处于形象思维占优势阶段的特点，为了发挥直观教学效率，在本节教学中，充分利用了生活中的物品和符合教学实际的板画教学，通过这些资源的合理运用使学生感受着生活中的数学问题，体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。更会加强获得新知的密度和效度。
教学策略
本节课我采用了“自主学习——合作探究”的教学模式。
1、动起手来乐趣多
小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中要鼓励学生主动参与，动手实践，让学生在一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。
2、在矛盾中"我"要探索
本课注重揭示和呈现矛盾，巧设悬念，以激趣为基点，层层深入，激发学生强烈的求知欲望。引导学生自己探索、解决矛盾，把知识和能力溶为一体，激发学生学得愉快，学得主动。
教学流程
一、情境激趣,在故事中体验0
1.向小伙伴们介绍自己喜欢的小动物。（结合学生回答板画小猴子）
2.教师讲一个关于小猴子的故事：小猴的妈妈留下一个盘子，里面装着他最喜欢吃的水果做午餐。估计妈妈可能给它留下几个桃子？
3.估计一下盘子子最后能剩下几个桃子？（1、2、0贴图片）
4.哪个数字没学过？0它代表什么？
板书课题：0的认识和加减法
二、在生活中寻找0
1.0像什么？教师范写，一起书空，然后描红，再独立写。
2.生活中哪儿见过0？
三、在情景中体会0的计算
1.课间休息，游戏猜小棒
2.在游戏中，创造性的使用教材，观察教师双手拿的小棒描绘一下，再列式。
3.出示小鸟图，
⑴提出数学问题。
⑵怎样列算式？
⑶再举出生活中这样的例子。
4.帮老师解决难题，5-0怎么算？
四、在活动中练习与应用
1.游戏：排数序
2.讲述2004年奥运会中国骄人战绩，从中找出有关数字0的生活常识：
⑴110米栏世界冠
军刘翔站在跑道的哪个位置可以用0来表示？
⑵我国台湾省金牌总数0的突破，总获2枚，了解生活中0的突破的实际意义。
3.课后延伸
吃饭分碗筷，感受生活中的数学。
