染雾幼儿园中班《猜谜语》教案 篇一
标题：幼儿园中班《猜谜语》教案
引言：
猜谜语是一种富有趣味性和教育性的活动，对于幼儿的智力发展和思维能力的培养具有重要意义。本教案旨在通过猜谜语的方式，激发幼儿的思考能力和创造力，培养幼儿的观察力和记忆力，提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和记忆力；
2. 提高幼儿的语言表达能力；
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：
1. 猜谜语卡片；
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔；
3. 奖品。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些简单的谜语，引导幼儿思考并猜测答案。
2. 学习新谜语：教师出示一张谜语卡片，读出谜语并解释含义，然后请幼儿猜测答案。如果有幼儿回答正确，给予肯定和奖励；如果没有回答正确，教师可以给出一些提示，引导幼儿思考。
3. 分组竞猜：将幼儿分成若干小组，每个小组派代表上台回答谜语。每个小组轮流回答，回答正确的小组可以获得奖励。
4. 制作谜语：鼓励幼儿自己制作谜语，并与小组成员分享。可以让幼儿在卡片上写下谜语和答案，然后将卡片贴在墙上，供其他幼儿猜测。
5. 总结：回顾本节课学到的谜语和答案，让幼儿总结猜谜语的方法和技巧。
四、教学延伸：
1. 家庭作业：要求幼儿回家与家人分享本节课学到的谜语，并制作一些新的谜语。
2. 谜语游戏：在下一次的活动中，可以继续进行谜语游戏，鼓励幼儿积极参与。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性和语言表达能力等方面。
2. 通过观察幼儿制作的谜语卡片，评估幼儿的创造力和思维能力的发展情况。
六、教学反思：
本教案通过猜谜语的方式，激发幼儿的思考能力和创造力，培养幼儿的观察力和记忆力，提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识。但在教学过程中，需要注意引导幼儿思考的方式和方法，避免给出过多的提示，让幼儿主动思考和表达。同时，要鼓励幼儿勇于尝试，培养他们的自信心。幼儿园中班《猜谜语》教案 篇二
标题：幼儿园中班《猜谜语》教案
引言：
猜谜语是一种有趣且富有教育意义的活动，可以培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。本教案旨在通过猜谜语的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的思维能力和团队合作意识。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和思维能力；
2. 提高幼儿的语言表达能力；
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：
1. 猜谜语卡片；
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔；
3. 奖品。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些简单的谜语，引导幼儿思考并猜测答案。
2. 学习新谜语：教师出示一张谜语卡片，读出谜语并解释含义，然后请幼儿猜测答案。如果有幼儿回答正确，给予肯定和奖励；如果没有回答正确，教师可以给出一些提示，引导幼儿思考。
3. 分组竞猜：将幼儿分成若干小组，每个小组派代表上台回答谜语。每个小组轮流回答，回答正确的小组可以获得奖励。
4. 制作谜语：鼓励幼儿自己制作谜语，并与小组成员分享。可以让幼儿在卡片上写下谜语和答案，然后将卡片贴在墙上，供其他幼儿猜测。
5. 总结：回顾本节课学到的谜语和答案，让幼儿总结猜谜语的方法和技巧。
四、教学延伸：
1. 家庭作业：要求幼儿回家与家人分享本节课学到的谜语，并制作一些新的谜语。
2. 谜语游戏：在下一次的活动中，可以继续进行谜语游戏，鼓励幼儿积极参与。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性和语言表达能力等方面。
2. 通过观察幼儿制作的谜语卡片，评估幼儿的创造力和思维能力的发展情况。
六、教学反思：
本教案通过猜谜语的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的思维能力和团队合作意识。在教学过程中，应注意引导幼儿思考的方式和方法，鼓励幼儿勇于尝试，并适时提供一些提示，帮助幼儿解决问题。同时，要注重幼儿的语言表达能力的培养，鼓励幼儿积极参与讨论和合作。
幼儿园中班《猜谜语》教案 篇三
幼儿园中班《猜谜语》教案
活动设计背景
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
教学重点、难点
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的'名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
教学反思
1、在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
