染雾幼儿园中班《春姑娘》语言教案 篇一
《春姑娘》是一首经典的儿童歌曲，通过歌曲的形式，向孩子们传达了春天的美好和生机。在中班教学中，我们可以利用这首歌曲引导孩子们了解春天的特点和感受春天的美丽，同时培养他们的语言能力和音乐素养。
一、教学目标
1. 培养孩子们对春天的认知，了解春天的特点和变化。
2. 发展孩子们的音乐素养，培养他们的音乐感知和表达能力。
3. 提高孩子们的听力和语言能力，培养他们的语言表达和交流能力。
二、教学准备
1. CD或者电子设备播放《春姑娘》歌曲。
2. 春天相关的图片或者实物。
3. 彩色纸、彩色笔等教具。
三、教学过程
1. 歌曲欣赏
首先播放《春姑娘》歌曲，让孩子们仔细听歌曲，感受其中的节奏和旋律。然后，可以和孩子们一起跟着歌曲的节奏摇晃身体，感受春天的欢乐。
2. 图片展示
展示一些春天的图片，如鲜花、小草、蝴蝶等，引导孩子们观察图片中的春天元素，提问引导他们表达对春天的感受和认知。
3. 词汇学习
通过图片展示和教师示范，教授一些与春天相关的词汇，如花、草、阳光、雨等。帮助孩子们理解这些词汇的意思，并能够正确地发音和运用。
4. 歌曲学唱
通过反复听歌和教师示范，引导孩子们逐句学唱《春姑娘》歌曲。可以使用简单的手势和动作，增加歌曲的互动性，让孩子们更好地理解歌曲的意思和节奏。
5. 语言表达
以《春姑娘》为主题，组织孩子们进行小组讨论和语言表达。可以提问孩子们对春天的喜欢之处，以及他们在春天中最喜欢做的事情。鼓励孩子们用简单的语言描述自己的想法和感受。
6. 创作活动
引导孩子们通过绘画、手工等方式，表达对春天的喜爱和感受。可以让他们画春天的景色，制作春天的手工作品等。在活动中，鼓励孩子们用语言描述他们的作品，分享自己的创作思路和感受。
7. 教学总结
通过教学活动的展示和总结，帮助孩子们回顾学习的内容和成果。可以邀请孩子们逐句唱出《春姑娘》歌曲，并让他们用简短的语言表达对春天的认知和喜爱之情。
幼儿园中班《春姑娘》语言教案 篇二
《春姑娘》是一首活泼欢快的儿歌，通过歌曲的形式，可以让孩子们更好地感知和表达春天的美丽。在中班教学中，我们可以通过《春姑娘》这首歌曲，引导孩子们学习春天相关的词汇，培养他们的语言表达和音乐感知能力。
一、教学目标
1. 学习春天相关的词汇，如花、草、阳光、雨等。
2. 发展孩子们的音乐感知能力，让他们能够听出音乐的节奏和旋律。
3. 培养孩子们的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述春天的美丽。
二、教学准备
1. CD或者电子设备播放《春姑娘》歌曲。
2. 春天相关的图片或者实物。
3. 彩色纸、彩色笔等教具。
三、教学过程
1. 歌曲欣赏
首先播放《春姑娘》歌曲，让孩子们仔细听歌曲，感受其中的节奏和旋律。可以辅助手势和动作，引导孩子们跟随歌曲的节奏摇晃身体，增加互动性。
2. 图片展示
展示一些春天的图片或者实物，如鲜花、小草、阳光、雨等。引导孩子们观察图片或者实物，提问引导他们表达对春天的感受和认知。
3. 词汇学习
通过图片展示和教师示范，教授一些与春天相关的词汇，如花、草、阳光、雨等。帮助孩子们理解这些词汇的意思，并能够正确地发音和运用。
4. 歌曲学唱
通过反复听歌和教师示范，引导孩子们逐句学唱《春姑娘》歌曲。可以使用简单的手势和动作，增加歌曲的互动性，让孩子们更好地理解歌曲的意思和节奏。
5. 语言表达
以《春姑娘》为主题，组织孩子们进行小组讨论和语言表达。可以提问孩子们对春天的喜欢之处，以及他们在春天中最喜欢做的事情。鼓励孩子们用简单的语言描述自己的想法和感受。
6. 创作活动
引导孩子们通过绘画、手工等方式，表达对春天的喜爱和感受。可以让他们画春天的景色，制作春天的手工作品等。在活动中，鼓励孩子们用语言描述他们的作品，分享自己的创作思路和感受。
7. 教学总结
通过教学活动的展示和总结，帮助孩子们回顾学习的内容和成果。可以邀请孩子们逐句唱出《春姑娘》歌曲，并让他们用简短的语言表达对春天的认知和喜爱之情。同时，可以鼓励孩子们在日常生活中观察和感知春天的变化，用语言表达自己的感受，培养他们的语言表达和交流能力。
幼儿园中班《春姑娘》语言教案 篇三
幼儿园中班《春姑娘》语言教案
设计意图：
幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的，他们已有的经验知识比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，春回大地，万象更新。第一幼儿教育幼儿教育网站春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，感受初春的到来，了解春天的基本特征。进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
活动目标：
1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
4、体验春天带来的无限生机。
活动准备：
1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天，观察春天的景色。
2、春天景色的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
教学重难点：
1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。
活动过程：
一、音乐导入
听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。
１、春天来了，春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了，她能给我们带来什么吗？哪些小动物出来玩了？
２、春姑娘来了，万物都苏醒了，今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。
二、基础部分
（一）经验回忆，引起兴趣。
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点：引导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子。
3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。
（二）感知理解学习诗歌。
1、出示挂图引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的`。”
2、请幼儿继续仔细观察挂图，并提问：春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。
3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。
（三）理解创作，分享快乐。
1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。第一幼儿教育幼儿教育网春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。
2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。
三、体验春姑娘。
１、春姑娘来了，你们喜欢她吗？为什么？
２、我们也给春姑娘来跳个舞吧。（彩带舞）
附诗歌：
春姑娘
春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。
春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。
春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。
四、结束部分：
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。
五、活动延伸
到户外继续寻找春天并感受春天的气息。
课后反思
为了激起孩子们喜欢春姑娘和喜欢春天的情感，春季我组织了语言活动，诗歌《春姑娘》。《春姑娘》可以让孩子感受到春天的美丽变化，同时借机培养幼儿观察春天的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。活动前我请孩子们在幼儿园寻找春天，观察春天的景色。我班幼儿爱观察，细致的进行着观察，寻找着春天的迹象。让每一个孩子都能参与到活动中，参与到操作和语
通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。
第一幼儿教育网站温馨提示：教育需要给孩子们思考的时间，放开手，让孩子们自己想象，无疑也给自己的教学活动，平添亮点。
