染雾找春天教案中班数学 篇一：增加趣味性，激发学生学习数学的兴趣
在中班数学教学中，如何让孩子们对数学产生兴趣一直是教师们所思考的问题。为了增加趣味性，激发学生学习数学的兴趣，我在找春天教案中采用了一些创新的教学方法。
首先，我通过游戏的方式引入数学概念。比如，在教学“数数”时，我准备了一些有趣的数学游戏，如数数跳、数数找宝藏等。通过游戏，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习数学，不仅能够培养他们的注意力和观察力，还能够让他们体验到数学的乐趣。
其次，我注重培养孩子们的数学思维能力。在教学“比大小”时，我设计了一些思维训练的活动，如让孩子们在一组水果中找出最大的、最小的等等。这样的活动既能够培养孩子们的逻辑思维能力，又能够让他们学会用数学的方式来解决问题。
此外，我还注重培养孩子们的数学直观感受。在教学“形状”时，我带领孩子们参观了学校周围的环境，让他们用数学的眼光去观察周围的事物，比如说树叶的形状、花朵的形状等等。通过观察和比较，孩子们能够更加直观地理解形状的概念，并且能够将所学到的知识应用到实际生活中。
最后，我还注重培养孩子们的数学合作能力。在教学“分组”时，我设计了一些小组合作的活动，如让孩子们合作完成一道数学题目、合作解决一些数学问题等等。通过合作学习，孩子们能够相互帮助、相互配合，不仅能够提高他们的数学能力，还能够培养他们的团队合作意识。
通过以上的教学方法，我发现孩子们对数学的兴趣得到了增加。他们在数学课上表现得更加积极主动，能够主动回答问题，积极参与到教学活动中。同时，他们对数学的理解也更加深入，能够将所学到的知识应用到实际生活中。
综上所述，通过增加趣味性、培养数学思维能力、培养数学直观感受以及培养数学合作能力等方法，我成功地激发了学生学习数学的兴趣。我相信，在今后的教学实践中，我还会继续探索更多的教学方法，让孩子们在愉快的氛围中爱上数学。
找春天教案中班数学 篇二：培养孩子们的数学思维能力
在找春天教案中班数学教学中，培养孩子们的数学思维能力是非常重要的。通过培养孩子们的数学思维能力，不仅可以提高他们的数学学习成绩，还能够培养他们的逻辑思维能力、创造力和解决问题能力。
首先，我注重培养孩子们的观察力和注意力。在教学“找一样的”时，我经常组织一些观察力训练的活动，如让孩子们观察一幅图片，然后找出其中不一样的地方。通过这样的活动，孩子们能够提高他们的观察力和注意力，同时也能够培养他们的细心和耐心。
其次，我注重培养孩子们的逻辑思维能力。在教学“分类”时，我经常设计一些分类游戏，如让孩子们将一组图形按照形状、颜色等属性进行分类。通过这样的活动，孩子们能够培养他们的分类思维能力，学会用逻辑的方式来解决问题。
此外，我还注重培养孩子们的创造力。在教学“绘画”时，我经常鼓励孩子们发挥想象力，用自己的方式来绘画。通过绘画，孩子们能够培养他们的创造力，学会发散思维，提高他们的艺术表达能力。
最后，我注重培养孩子们的解决问题能力。在教学“解决问题”时，我经常给孩子们一些有趣的问题，并引导他们用数学的方式来解决。通过解决问题，孩子们能够培养他们的解决问题能力，学会运用所学到的数学知识解决实际问题。
通过以上的教学方法，我发现孩子们的数学思维能力得到了显著提高。他们能够更加灵活地运用所学到的数学知识，能够用数学的方式来解决问题。同时，他们的逻辑思维能力、创造力和解决问题能力也得到了培养和提高。
综上所述，通过培养孩子们的观察力和注意力、培养孩子们的逻辑思维能力、培养孩子们的创造力以及培养孩子们的解决问题能力等方法，我成功地培养了孩子们的数学思维能力。我相信，通过持续的努力和探索，我将能够在数学教学中取得更好的成绩。
找春天教案中班数学 篇三
教学目标：
1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：
识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：
体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：
歌曲磁带、CAI课件
教学过程：
一、调动积累，激趣揭题
1.播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2.揭示课题：找春天。
师：春天来!春天来!我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字
1.学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2.在小组交流自学生字的方法。
3.出示句子，检查自学生字情况。
A.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
C.树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
D.春天来，我们看到她，我们听到她，我们闻到她，我们触到她。
E.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧!
1.学生读课文，结合图，找一找春天在哪里?
全班交流，读通课文。
2.把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3.指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
(1)“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”
(2)4—7自然段
A.指名读句子，相机出示填空题：
()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧?
B.师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确，想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练：
例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!
C.多种形式的朗读，积累背诵
引读、表演读等
(3)第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢?
朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
感受诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的`感受。
四、自主积累，练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
五、走进校园，寻找春天
春天来，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
