染雾小班语言表达教案 篇一
教案名称：动物的叫声
教学目标：
1. 学习并认识不同动物的叫声。
2. 培养幼儿的观察能力和对动物的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：
1. 卡片或图片，上面印有不同动物的图片。
2. 音频设备，播放不同动物的叫声。
教学过程：
1. 导入：教师展示一张卡片或图片，上面印有一只动物的图片，并播放该动物的叫声。教师引导幼儿观察图片，并问幼儿：“这是什么动物？它的声音是什么样的？”
2. 学习动物的叫声：教师继续展示其他动物的图片，并播放它们的叫声。教师可以用简单的语言描述动物的叫声，例如：“这是一只狗，它的声音是汪汪汪。”同时，教师可以让幼儿模仿动物的叫声，加强记忆和语言表达。
3. 游戏活动：教师将卡片或图片分发给每个幼儿，并播放动物叫声。幼儿根据听到的叫声找到相应的卡片或图片，或者说出对应的动物名称和叫声。教师可以设置竞赛模式，鼓励幼儿积极参与。
4. 小结：教师总结本节课学习的内容，强调不同动物的叫声和名称。同时，教师可以让幼儿自由发挥，模仿动物的叫声，并与其他同学分享。
教学延伸：
1. 家庭作业：要求幼儿观察家中的宠物或者周围的动物，并记录它们的叫声。可以通过绘画、录音等方式呈现。
2. 实地教学：组织幼儿到附近的动物园或者农场进行参观，亲身感受不同动物的叫声。
小班语言表达教案 篇二
教案名称：身体部位
教学目标：
1. 学习并认识人体的基本身体部位。
2. 培养幼儿的观察能力和对自身身体的认知。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：
1. 卡片或图片，上面印有不同身体部位的图片。
2. 音频设备，播放与身体部位相关的歌曲或音频。
教学过程：
1. 导入：教师播放与身体部位相关的歌曲或音频，引导幼儿跟随音乐做相应的动作。例如，播放《头、肩、膝、足》的歌曲，让幼儿触摸自己的头、肩、膝、足等身体部位。
2. 学习身体部位：教师展示一张卡片或图片，上面印有一个身体部位的图片。教师引导幼儿观察图片，并用简单的语言描述该身体部位的名称。例如：“这是手，用手可以拍拍手、握住东西。”
3. 游戏活动：教师将卡片或图片分发给每个幼儿，幼儿根据教师的指令，触摸或指出相应的身体部位。例如，“触摸你的头”、“指给我看你的脚”。
4. 创意表达：教师鼓励幼儿自由发挥，用手指、手掌等身体部位进行创意表达。例如，用手指画圈圈、用手掌拍拍手等。
5. 小结：教师总结本节课学习的内容，强调不同身体部位的名称和功能。同时，教师可以让幼儿自由发挥，分享自己最喜欢的身体部位和它的功能。
教学延伸：
1. 家庭作业：要求幼儿观察家人的身体部位，并记录它们的名称和功能。可以通过绘画、拍照等方式呈现。
2. 实地教学：组织幼儿到附近的医院或者健康馆进行参观，了解更多关于身体部位的知识。
小班语言表达教案 篇三
引言：在小班教学中，培养幼儿的语言表达能力是非常重要的。通过适当的教学方法和活动，可以帮助幼儿提高他们的语言沟通能力和表达能力。本篇教案将介绍一些针对小班幼儿的语言表达教学活动。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2. 通过游戏和角色扮演，促进幼儿的语言交流和表达能力。
3. 培养幼儿的听力和注意力，提高他们的听觉辨别能力。
二、教学活动：
1. 画面描述游戏：教师和幼儿坐成一个圆圈，教师给每个幼儿发一张图片，然后教师会描述一幅画面，幼儿需要根据描述找到自己手中的图片，并在圆圈内展示给其他幼儿。
2. 角色扮演游戏：教师准备一些角色扮演道具，如医生、护士、警察等。教师和幼儿一起扮演不同的角色，通过角色扮演游戏，幼儿可以学习和运用不同的语言表达方式。
3. 听音辨识游戏：教师播放一段声音，如动物叫声、交通工具声音等，幼儿需要根据声音猜测是什么，并用语言表达出来。
4. 故事续写活动：教师给幼儿讲一个故事的开头部分，然后让幼儿自己续写故事的剧情，通过这个活动，可以培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学方法：
1. 游戏化教学法：通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣和积极性，促进他们的语言表达能力。
2. 情景教学法：通过创造各种情境，帮助幼儿学习和运用语言表达。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，促进幼儿之间的互动和语言交流。
四、教学评价：
1. 观察法：教师通过观察幼儿在活动中的表现和语言表达，评估他们的语言能力和进步情况。
2. 问答法：教师通过提问的方式，测试幼儿的语言理解和表达能力。
结束语：通过以上的教学活动和方法，可以帮助小班幼儿提高他们的语言表达能力，培养他们的听说能力，为他们的语言发展奠定良好的基础。
小班语言表达教案 篇四
一、活动目标
1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
3、知道生气不利于身心健康。
二、活动准备
教师：单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与"生气虫"的独白）、"生气蛋糕"一个
幼儿：儿童用书第5、6页
三、活动建议
（一）活动流程图
倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
（二）活动流程
1、利用录音激趣导入
教师引导语：小朋友，你们听……（播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白）
2、观察图片理解故事
1）观察图一，提问：刚才，你们听见了什么？
提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？（请小朋友们猜一猜）
2）观察图二到图四
①教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？
②观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当？
生气虫想了什么鬼主意让小猪上当？你从哪里看出来的？（观察云记号以及感兴趣的文字。）
③教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。
④出示"生气蛋糕"，引导幼儿表演。教师引导语：瞧这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合）
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
3）观察图五
教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等）
4）观察图六到七
教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀？（救命——）
教师提问：这下可怎么办呢？赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。（幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法）
5）观察图八到图九
教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
教师提问：瞧，他们想出了什么好办法？
教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他"嗖"得一声飞上了天，再也下不来了。
3、完整倾听故事
教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天（教师贴上故事名字），让我们完整地听听看看这个故事。
4、迁移拓展
教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢？（启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验）
教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙（如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等）。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。
四、活动延伸
1、教师可以在语言区活动中提供儿童用书（见儿童用书第页）以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。
2、教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。
附录
故事生气猪上天
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说："哼，我一定要让你们高兴不起来。"生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着："吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。"生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。"咦，一块蛋糕。"小猪说，"我们四个分着吃吧！""不行，不行，别人的东西我们不能吃。"小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。"你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜！"小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫："怎么办？怎么办？"小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，"咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。"他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……"唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。"嘿嘿啦，嘿嘿啦……"四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得"嗖"一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。
活动反思：
这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。
作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。
小班语言表达教案 篇五
活动目标：
1、感受雨天给自己带来的乐趣
2、学会使用雨伞并进行雨伞
游戏准备：
挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把
活动过程：
一、说说雨天
1、听，这是什么声音？
2、小朋友你们喜欢下雨吗？
请你们来说说看，为什么你喜欢下雨天，为什么你不喜欢下雨天？
二、听听故事今天老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜欢下雨天。
到底多多喜欢还是不喜欢下雨天呢，我们一起来听听这故事。
1、听故事录音
2、提问
⑴这个故事叫什么？
⑵多多喜欢下雨吗？
⑶多多的小伙伴们喜
欢下雨天吗？
⑷多多和小伙伴们想了什么办法使自己淋不到雨又可以玩游戏/
3、结合图片生动讲述故事第2遍
⑴你们小朋友知道多多和小伙伴们想的办法了吗？
⑵你们喜欢伞树吗？今天老师要带小朋友们去种伞树
三、雨伞游戏
1教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地
2和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开
3进行游戏
⑴小朋友都把伞打开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家
⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客
⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去
⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高
⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树
4共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。
活动反思：
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
小班语言表达教案 篇六
教学目标：
1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。
教学重点：
引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感
教学难点：
在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。
教学准备：
秋天背景图、录音机、钢琴。
教学过程：
一、开始部分：
1、师生问好
2、谈话引题：
教师："秋天到了一切好象都在悄悄的变化，我发现苹果丰收了，红红的大苹果真好吃，你发现了什么？秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。"（放音乐"秋天多么美"）
二、基本部分：
1、观察棉桃，引起兴趣教师："这是什么？你知道吗？你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗？（引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样）你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗？"
2、教师范唱两遍
（1）教师："它好像在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给大家听听好吗？"提问："你觉得这首歌好听吗？为什么？"
（2）"你最喜欢哪一句呢？请你再来听一遍，听完了告诉大家。"（教师再次范唱并用图片提示）
3、语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句？"来引导幼儿集体学习歌词。（用唱的形式学习"来来来"这一部分）
4、幼儿整首跟唱
（1）提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
（2）第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师："小朋友刚才都说到听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。"
5、分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。（唱完后让孩子们自己评价）"你喜欢谁的表演唱？为什么（引导幼儿说出理由）
三、结束部分
1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。"
2、带幼儿出教室教师："你看秋天多美啊，大家都这么开心，我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你愿意吗？好给老师们再见，我们去照相啦！"（放音乐出教室）
教学反思：
1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。
2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。
3、个别幼儿对歌词记的不太好。
