《认识单双数》大班教案 篇一
认识单双数是幼儿园数学教学中的基础知识之一,对于培养孩子的数学思维和逻辑思维能力具有重要意义。本篇教案将以认识单双数为主题,通过游戏和实践活动引导幼儿对单双数进行认知和理解,培养他们的观察力和思考能力。
一、教学目标
1. 认识0-10的数字,并能准确判断其单双性质。
2. 能够用手指或计数器进行数数,并能正确判断数的单双性质。
3. 通过游戏和实践活动,培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学准备
1. 图片或卡片:显示0-10的数字。
2. 手指或计数器:用于数数和判断单双数。
3. 游戏道具:如拼图、积木等。
三、教学过程
1. 导入:通过展示图片或卡片,引导幼儿认识0-10的数字,并复习数字的顺序和写法。
2. 正文:
a. 游戏一:数数比赛
- 让幼儿分成小组,每组选一名代表。
- 教师出示数字卡片,代表要数的数字。
- 代表用手指或计数器数出该数字,并判断其单双性质。
- 数对多的小组获胜,并给予奖励。
b. 游戏二:拼图游戏
- 准备一些拼图,每个拼图上有一个数字。
- 让幼儿拼凑出数字,然后判断该数字的单双性质。
- 正确回答的幼儿可以获得一个拼图块作为奖励。
c. 游戏三:积木建造
- 给每个幼儿一些积木,让他们按照指定的数字建造。
- 建造完成后,让幼儿判断该数字的单双性质。
- 正确回答的幼儿可以获得一些额外的积木作为奖励。
3. 小结:通过回顾游戏过程,引导幼儿总结认识单双数的规律和方法。
四、教学延伸
1. 继续进行数数比赛,增加数字的范围,培养幼儿对更大数字的认知和理解。
2. 制作数字卡片或拼图,让幼儿自主进行游戏,巩固对单双数的认识。
3. 引导幼儿用积木或其他材料创作数字,培养他们的创造力和动手能力。
通过本教案的实施,幼儿将能够认识0-10的数字,并能准确判断其单双性质。同时,通过游戏和实践活动,幼儿的观察力和思考能力也得到了培养和提升。
《认识单双数》大班教案 篇二
认识单双数是幼儿园数学教学中的重要内容,是培养幼儿数学思维和逻辑思维能力的基础。本篇教案将以认识单双数为主题,通过游戏和实践活动引导幼儿对单双数进行认知和理解,培养他们的观察力和思考能力。
一、教学目标
1. 认识0-10的数字,并能准确判断其单双性质。
2. 能够用手指或计数器进行数数,并能正确判断数的单双性质。
3. 通过游戏和实践活动,培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学准备
1. 图片或卡片:显示0-10的数字。
2. 手指或计数器:用于数数和判断单双数。
3. 游戏道具:如拼图、积木等。
三、教学过程
1. 导入:通过展示图片或卡片,引导幼儿认识0-10的数字,并复习数字的顺序和写法。
2. 正文:
a. 游戏一:数数比赛
- 让幼儿分成小组,每组选一名代表。
- 教师出示数字卡片,代表要数的数字。
- 代表用手指或计数器数出该数字,并判断其单双性质。
- 数对多的小组获胜,并给予奖励。
b. 游戏二:拼图游戏
- 准备一些拼图,每个拼图上有一个数字。
- 让幼儿拼凑出数字,然后判断该数字的单双性质。
- 正确回答的幼儿可以获得一个拼图块作为奖励。
c. 游戏三:积木建造
- 给每个幼儿一些积木,让他们按照指定的数字建造。
- 建造完成后,让幼儿判断该数字的单双性质。
- 正确回答的幼儿可以获得一些额外的积木作为奖励。
3. 小结:通过回顾游戏过程,引导幼儿总结认识单双数的规律和方法。
四、教学延伸
1. 继续进行数数比赛,增加数字的范围,培养幼儿对更大数字的认知和理解。
2. 制作数字卡片或拼图,让幼儿自主进行游戏,巩固对单双数的认识。
3. 引导幼儿用积木或其他材料创作数字,培养他们的创造力和动手能力。
通过本教案的实施,幼儿将能够认识0-10的数字,并能准确判断其单双性质。同时,通过游戏和实践活动,幼儿的观察力和思考能力也得到了培养和提升。
《认识单双数》大班教案 篇三
《认识单双数》大班教案
作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,
有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《认识单双数》大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。活动目标
1、通过创设情景,游戏化的教学,幼儿理解并区分10以内的单双数。
2、培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与游戏活动。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
教学重点、难点
重点:幼儿理解并能区分10以内的单双数。
难点:理解单双数的含义,幼儿自己根据规律,归纳出20以内的单双数。
活动准备
1、黑猫警长头饰,歌曲《黑猫警长》。
2、纸盒做的房子,房里装有若干“鸡蛋”
3、1—10的数字卡片,幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。
活动过程:
一、情景导入,引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝,被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长,去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二,在交流与比较中理解单双数。
1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上,在后面贴上相应的数字卡片。
2、请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友,两个两个的圈起来。
3、请幼儿观察思考,是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出:
像1、3、5、7、9这样两个两个的数,总会剩下一个的是单数;2、4、6、8、10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4、师小结:
A,10以内有五个单数,五个双数。
B,单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,是好朋友。
三,在游戏中区分单双数。
1,寻找身边的单双数。
2,扔骰子,幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3、集体游戏:找朋友。单数—抱抱自己,双数—找一个朋友抱抱。
四,拓展练习。
要求幼儿能根据自己总结归纳的规律,找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中,哪些是单数?哪些是双数?
五,延伸活动。
集体游戏:钻山洞。
教学反思
1、本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的`运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3、幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4、本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。