染雾三只熊的早餐小班数学活动教案 篇一
引言：
数学是一门抽象而又实用的学科，通过数学活动，可以帮助幼儿培养逻辑思维、观察力和解决问题的能力。本教案将以经典童话故事《三只熊的早餐》为背景，设计一系列有趣的数学活动，让幼儿在玩中学习，提高他们的数学素养。
活动目标：
1. 学会比较大小，理解数的大小关系。
2. 培养观察力和分类能力。
3. 培养解决问题的能力。
活动一：大小比较
材料：三只熊的玩具或图片
步骤：
1. 准备三只熊的玩具或图片，分别标有A、B、C。
2. 让幼儿观察三只熊的大小，比较它们的大小关系。
3. 引导幼儿回答以下问题：哪只熊最大？哪只熊最小？其他两只熊的大小关系是怎样的？
活动二：食物分类
材料：三只熊的玩具食物或图片
步骤：
1. 准备三只熊的玩具食物或图片，包括三种不同的食物，如面包、饼干和苹果。
2. 让幼儿观察三只熊的食物，比较它们的形状、颜色等特征。
3. 引导幼儿将食物进行分类，可以用颜色、形状等标准进行分类。
4. 提问：哪种食物最多？哪种食物最少？每种食物有多少个？
活动三：问题解决
材料：三只熊的食物盘子
步骤：
1. 准备三只熊的食物盘子，分别放有不同数量的食物。
2. 让幼儿观察每个盘子里的食物数量，引导他们根据问题解决。
3. 提问：哪个盘子里的食物最多？哪个盘子里的食物最少？两个盘子中的食物数量相差多少？
结语：
通过以上的数学活动，幼儿可以巩固比较大小、观察分类和解决问题的能力。教师可以根据幼儿的实际情况进行引导和补充，让他们在实践中学会运用数学知识解决问题，提高数学素养。同时，这种以故事为背景的数学活动也能增加幼儿对数学学习的兴趣，培养他们对数学的积极态度。
三只熊的早餐小班数学活动教案 篇二
引言：
数学是一门需要实践和思考的学科，通过数学活动，幼儿可以培养逻辑思维、观察力和解决问题的能力。本教案以经典童话故事《三只熊的早餐》为背景，设计一系列有趣的数学活动，让幼儿在玩中学习，提高他们的数学素养。
活动目标：
1. 学会比较大小，理解数的大小关系。
2. 培养观察力和分类能力。
3. 培养解决问题的能力。
活动一：大小比较
材料：三只熊的玩具或图片
步骤：
1. 准备三只熊的玩具或图片，分别标有A、B、C。
2. 让幼儿观察三只熊的大小，比较它们的大小关系。
3. 引导幼儿回答以下问题：哪只熊最大？哪只熊最小？其他两只熊的大小关系是怎样的？
活动二：食物分类
材料：三只熊的玩具食物或图片
步骤：
1. 准备三只熊的玩具食物或图片，包括三种不同的食物，如面包、饼干和苹果。
2. 让幼儿观察三只熊的食物，比较它们的形状、颜色等特征。
3. 引导幼儿将食物进行分类，可以用颜色、形状等标准进行分类。
4. 提问：哪种食物最多？哪种食物最少？每种食物有多少个？
活动三：问题解决
材料：三只熊的食物盘子
步骤：
1. 准备三只熊的食物盘子，分别放有不同数量的食物。
2. 让幼儿观察每个盘子里的食物数量，引导他们根据问题解决。
3. 提问：哪个盘子里的食物最多？哪个盘子里的食物最少？两个盘子中的食物数量相差多少？
结语：
通过以上的数学活动，幼儿可以巩固比较大小、观察分类和解决问题的能力。教师可以根据幼儿的实际情况进行引导和补充，让他们在实践中学会运用数学知识解决问题，提高数学素养。同时，这种以故事为背景的数学活动也能增加幼儿对数学学习的兴趣，培养他们对数学的积极态度。
三只熊的早餐小班数学活动教案 篇三
三只熊的早餐小班数学活动教案
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果
2.白板课件
活动过程:
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.师:孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。
2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢?
3.小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.师:小熊一家今天来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜欢吃什么？
2.师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）
3.师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）
4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？
2.师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）
3.师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？
4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
1.师:接下来要上第二样好吃的东西喽！是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢?诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们愿意帮帮我吗？
2.幼儿操作：
师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。
3.评价幼儿操作情况：
师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？
谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？
4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个?（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.师：听清楚他们是怎么说的吗?（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）
3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）
4.评价
师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样?
六、情境“分鱼”
1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有
2.师：那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢？我们来看看。
3.师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？
4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
