染雾语文《短文》教案 篇一
标题：探究《短文》的写作技巧和特点
教学目标：
1.了解《短文》的定义和特点；
2.掌握《短文》的写作技巧；
3.培养学生的写作能力。
教学重点：
1.理解《短文》的定义和特点；
2.掌握《短文》的写作技巧。
教学难点：
1.运用不同的写作技巧写作《短文》；
2.培养学生的观察力和思维能力。
教学准备：
1.教师准备多篇优秀的《短文》作品；
2.学生准备笔和纸。
教学过程：
Step 1 引入
教师通过展示一篇精彩的《短文》作品，引起学生的兴趣，并让学生思考《短文》与其他文体的区别。
Step 2 介绍《短文》的定义和特点
教师简要介绍《短文》的定义和特点，包括篇幅短小、内容紧凑、语言简洁明了等。
Step 3 分析《短文》的写作技巧
教师通过展示多篇不同类型的《短文》作品，分析其中的写作技巧，如运用比喻、夸张、对比等修辞手法，以及运用故事情节、描写细节等叙事手法。
Step 4 练习写作《短文》
教师给学生提供几个主题，要求学生运用所学的写作技巧写作一篇《短文》。学生可以选择自己感兴趣的主题进行写作。
Step 5 交流和评价
学生完成作文后，可以互相交流和评价彼此的作品，提出改进意见，并从中学习他人的写作技巧。
Step 6 总结和反思
教师引导学生总结所学的《短文》写作技巧，并反思自己在写作过程中的问题和不足之处。
语文《短文》教案 篇二
标题：培养学生的创新思维能力——以《短文》为切入点
教学目标：
1.了解《短文》的定义和特点；
2.培养学生的创新思维能力；
3.提高学生的写作水平。
教学重点：
1.理解《短文》的特点和写作技巧；
2.培养学生的创新思维能力。
教学难点：
1.运用创新思维写作《短文》；
2.激发学生的兴趣和创造力。
教学准备：
1.教师准备多个创新思维激发活动；
2.学生准备笔和纸。
教学过程：
Step 1 引入
教师通过展示一篇充满创意的《短文》作品，引起学生的兴趣，并让学生思考如何通过创新思维写出类似的作品。
Step 2 介绍《短文》的定义和特点
教师简要介绍《短文》的定义和特点，重点强调其灵活性和创新性。
Step 3 培养学生的创新思维能力
教师通过一系列创新思维激发活动，如思维导图、头脑风暴、角色扮演等，培养学生的创新思维能力。
Step 4 分析《短文》的写作技巧
教师通过展示多篇创新思维的《短文》作品，分析其中的写作技巧，如运用反转、设问、联想等创新手法。
Step 5 练习写作《短文》
教师给学生提供几个刺激性的主题，要求学生运用创新思维写作一篇《短文》。学生可以选择自己感兴趣的主题进行写作。
Step 6 交流和评价
学生完成作文后，可以互相交流和评价彼此的作品，提出改进意见，并从中学习他人的创新思维技巧。
Step 7 总结和反思
教师引导学生总结所学的《短文》写作技巧和创新思维能力，并反思自己在写作过程中的问题和不足之处。
语文《短文》教案 篇三
语文《短文两篇》教案
教学设想：
1.据新课程标准，语文学习的目标之一，是增加文化积淀，充实文化底蕴，形成并完善人格。爱因斯坦的《短文两篇》赞美了居里夫人和哥白尼的精神品质对人类的重大贡献以及对于取得科学成就的重要作用，以此为契机，引导学生关注更多的科学家，探究他们的成材之路，进而激励学生以科学家为榜样，树立远大理想，力争成为栋梁之才。
2.语文教育应充分认识学生
3.语文课与政治课有根本的区别，需要接触文本，对提高阅读或写作能力有所帮助。选择新教材高一第一册《跨越百年的美丽》，学习如何从居里夫人这个旧题材中发掘新视角，写出新内涵。
4.11月是爱科学月，全市掀起了爱科学，学科学的热潮，为这个专题研究的开展提供了良好的氛围。
教学目的：
1.学习科学家崇高的道德品质，树立远大理想，努力成才。
2.写作中如何独辟蹊径，选择角度。学习以多种表现手法表现主旨。
3.培养收集处理信息，团队合作、研究性学习能力。
课前准备：
1.组织学生开展研究。
2.预习《跨越百年的美丽》。
教学过程 ：
一.导入 新课：
1.在爱因斯坦的《短文两篇》：《悼念玛丽 居里》、《在纪念哥白尼逝世40周年纪念会上的讲话》中，作者并没有强调两位科学家在科学上的功绩，而是赞美了居里夫人的道德品质和哥白尼的精神力量，这是为什么?
–––-第一流人物对于社会的贡献，在其道德品质方面，也许比其单纯的才智成就方面还要大，即使是后者，他们取决于前者的程度，也往往超过人们所认为的那样。
2.居里夫人有哪些伟大的品质?对于社会的贡献是什么?
朗读课文片段回答
3.课文强调了哥白尼怎样的精神品质?这一精神品质有什么作用?
罕见的思考的独立性和直觉。他对于西方摆脱教权统治和学术统治枷锁的精神解放所作的贡献几乎比谁都要大。
4.引申
爱因斯坦的短文两篇视角独特，使读者将焦点从科学家的重大科学发现转移到探究他们伟大的人格力量上面。
由此，我们想到古今中外的科学家，他们的科学成就背后，支撑着怎样的精神品质?又有哪些鲜为人知的故事呢?
二.各小组展示研究成果：
例如：爱因斯坦
霍金
诺贝尔
居里夫人
伽里略
张衡
小结：科学家并非天才，也没有得到上帝的.特别恩宠，他们的才智成就是和他们的道德品质力量成正比的。
三.拓展：比较阅读新教材《跨越百年的美丽》。
当代散文家梁衡说：伟人在社会在人民群众中的影响已很大了，但这主要是靠他们的伟业、理论，人们接受的是他们的结果。文学就是要把这个扩大了的距离拉回来，就是要把这个结果之前的过程揭示出来，就是要有血有肉，沟通情理，让读者觉得可亲可信。
1.这篇文章同爱因斯坦的《悼念玛丽 居里》以及同学的探究性文章相比较，在内容及表现手法上有哪些相同之处和不同之处?
相同：都侧重于探究其道德品质方面的力量。
不同：内容上，本文更侧重于揭示居里夫人作为女科学家的意义：玛丽 居里让全世界的女子都知道，她们除了门庭和生世之外，还有更重要的东西。
表现手法上，本文既有理性分析，又有精彩描写，运用了比喻、类比、联想等手法。
2.在文中找出运用不同表现手法的相关片段，并分析它们的表达效果。
3.如何理解题目，课文是从哪几个方面展开的?
百年---永恒
美丽---美丽端庄的形象
科学定理
人格魅力
4.小结：我们看到了一个另样的居里夫人;同样的题材，以不同的视角审视，能发掘出新鲜、深层的内涵。要善于类比、联想，用丰富的手段增强表现力。
四.通过这个专题的学习，你有何收获?
五.作业 ：阅读《名人传》(法)罗曼 罗兰
