染雾小学数学《用字母表示数》教案设计 篇一
教案名称：用字母表示数
年级：小学
学科：数学
一、教学目标：
1. 理解字母在数学中的作用和意义。
2. 掌握用字母表示数的基本方法。
3. 能够运用所学的方法解决简单的问题。
二、教学内容：
1. 字母的作用和意义。
2. 用字母表示数的基本方法。
3. 运用字母表示数解决问题。
三、教学过程：
1. 热身活动：
通过问答的形式，引导学生思考字母在数学中的作用和意义。
2. 导入新知：
通过示例和实际生活中的问题，引导学生认识到用字母表示数的必要性和便利性。
3. 讲解与练习：
a. 讲解用字母表示数的基本方法，包括字母的选择和表示方法。
b. 给学生一些简单的练习题，让他们尝试用字母表示数，并进行互相讨论和解答。
4. 拓展与应用：
a. 给学生一些实际生活中的问题，让他们运用所学的方法解决。
b. 引导学生思考更复杂的问题，让他们运用所学的方法解决。
5. 总结与反思：
让学生总结所学的内容，并进行反思和讨论。
四、教学资源：
1. 教材：小学数学教材。
2. 小黑板或白板、粉笔或马克笔。
五、教学评估：
通过课堂练习和问题解答，观察学生对于用字母表示数的掌握情况。
六、教学反馈：
根据学生的表现和问题，及时给予反馈和指导。
小学数学《用字母表示数》教案设计 篇二
教案名称：用字母表示数
年级：小学
学科：数学
一、教学目标：
1. 理解字母在数学中的作用和意义。
2. 掌握用字母表示数的基本方法。
3. 能够运用所学的方法解决简单的问题。
二、教学内容：
1. 字母的作用和意义。
2. 用字母表示数的基本方法。
3. 运用字母表示数解决问题。
三、教学过程：
1. 热身活动：
通过问答的形式，引导学生思考字母在数学中的作用和意义。
2. 导入新知：
通过示例和实际生活中的问题，引导学生认识到用字母表示数的必要性和便利性。
3. 讲解与练习：
a. 讲解用字母表示数的基本方法，包括字母的选择和表示方法。
b. 给学生一些简单的练习题，让他们尝试用字母表示数，并进行互相讨论和解答。
4. 拓展与应用：
a. 给学生一些实际生活中的问题，让他们运用所学的方法解决。
b. 引导学生思考更复杂的问题，让他们运用所学的方法解决。
5. 总结与反思：
让学生总结所学的内容，并进行反思和讨论。
四、教学资源：
1. 教材：小学数学教材。
2. 小黑板或白板、粉笔或马克笔。
五、教学评估：
通过课堂练习和问题解答，观察学生对于用字母表示数的掌握情况。
六、教学反馈：
根据学生的表现和问题，及时给予反馈和指导。
小学数学《用字母表示数》教案设计 篇三
小学数学《用字母表示数》教案设计
教学内容：苏教版课程规范小学数学四年级下册《用字母表示数》。
教学目标：
1．在实际情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量；学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法，认识a ，理解a 的意义。
2．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。
3．渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高笼统和概括能力。
教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。
教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。
教学过程：
一、师生交流，引入新课
1．出现“杭老师来自D市的H学校。”体会字母可以表示事物名称。
2．出现“华南实验学校占地约90000平方米，有宽敞明亮的.大礼堂，能容纳800人，还有丹阳市首屈一指的学校图书馆，藏书W万册。”体会字母也可以表示数。
3．引导同学举出生活中见到的用字母表示事物名称或用字母表示数的例子。
4．揭示课题。（教师板书课题：用字母表示数）
二、师生互动，探究新知
（一）操作――做抓小棒的游戏。
1. 明确操作要求：同学们每次抓的小棒根数要比老师抓的多2根。
2. 教师分别抓1根、3根、7根小棒，同学抓出相应的根数。
在此基础上提问：怎样求出你应抓的根数？
教师板书出师生抓小棒相对应的根数。
3. 老师抓一大把时，问：这时每个同学又该抓几根呢？
（1）引导同学用字母和含有字母的式子表示出师生抓小棒的根数。
（2）体会用字母不只表示数，还可以表示数量之间的关系。
（3）理解字母表示数的意义：
当a等于60时，每个同学抓几根？当a等于200时呢？
（4）理解同一个数量可以用不同的字母表示
（二）根据直
1. 摆三角形用小棒的根数。
（1）摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？
（2）假如摆a个三角形需要几根小棒？（3×a）根，a表示什么？这儿的a可以是哪些数？
（3）当a等于6时，就是摆了几个三角形？需要几根小棒？当a等于20时呢？
2. 摆正方形用小棒的根数。
（1）摆a个正方形需要几根小棒？这儿的a表示什么？
（2）出示另一个正方形，用a表示边长，问这时的a表示什么？分别用字母表示出正方形周长计算公式和面积计算公式。
（3）体会同一个字母可以表示不同的数量
（三）教学含有字母的乘法式子的简写
（1）自学课本P106的最后3行。
（2）师生交流，结合具体例子分别说明字母和数、字母和字母相乘的简写方法？
三、巩固练习，深化新知
1．做想想做做的1。
（1）在同学独立解答的基础上反馈矫正。
（2）比较2和 的不同点，根据的值，分别求出2和 的值。
2．做想想做做的3。
出示线段图，理解图意，自主提出问题并用含有字母的式子表示。
3. 想想做做的4。
四、师生小结，积极评价
在师生一起小结的基础上，介绍“用字母表示数”的发明人——韦达，积极评价，激发同学学习热情。
