染雾幸福拍手歌的音乐教案 篇一
幸福拍手歌是一首非常受欢迎的儿童歌曲，它简单易学，旋律动听，歌词内容积极向上。本教案将介绍如何使用幸福拍手歌来培养孩子们的音乐感知和节奏感。
一、教学目标：
1. 学习幸福拍手歌的歌词和曲调。
2. 培养孩子们的音乐感知能力，让他们能够辨认歌曲中的旋律和节奏。
3. 增强孩子们的节奏感，能够跟随歌曲的节奏拍手。
二、教学准备：
1. 幸福拍手歌的音频或视频资源。
2. 拍子棒或手拍器。
3. 图片或卡片，上面写有歌词的关键词。
三、教学步骤：
1. 引入歌曲：播放幸福拍手歌的音频或视频，让孩子们先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学习歌词：使用图片或卡片展示歌曲中的关键词，引导孩子们一起读出来，并解释每个关键词的意思。
3. 练习旋律：播放歌曲的音频或视频，让孩子们跟随歌曲的旋律唱出来。可以使用拍子棒或手拍器帮助孩子们把握节奏。
4. 练习节奏：让孩子们跟随歌曲的节奏拍手，可以使用拍子棒或手拍器来帮助他们保持节奏感。
5. 小结：回顾教学内容，让孩子们再次唱一遍幸福拍手歌，并鼓励他们用手拍出歌曲的节奏。
四、教学延伸：
1. 创编舞蹈：让孩子们根据幸福拍手歌的节奏和歌词创编简单的舞蹈动作，增加音乐和身体的结合。
2. 分组演唱：将孩子们分成小组，让他们分别扮演不同的角色，用表演的方式来演唱幸福拍手歌，增强合作和表演能力。
通过这样的教学活动，孩子们不仅能够学会幸福拍手歌，还能够培养音乐感知和节奏感，提高他们的音乐表达能力和团队合作意识。希望孩子们在欢乐的音乐中收获幸福和成长。
幸福拍手歌的音乐教案 篇二
幸福拍手歌是一首充满活力和快乐的儿童歌曲，它的旋律简单易学，歌词内容积极向上，非常适合用来培养孩子们的音乐感知和节奏感。
本教案将通过一系列的教学活动，帮助孩子们学习幸福拍手歌的歌词和旋律，并通过拍手的方式来感受和表达歌曲的节奏。
一、教学目标：
1. 学习幸福拍手歌的歌词和曲调。
2. 培养孩子们的音乐感知能力，让他们能够辨认歌曲中的旋律和节奏。
3. 增强孩子们的节奏感，能够跟随歌曲的节奏拍手。
二、教学准备：
1. 幸福拍手歌的音频或视频资源。
2. 拍子棒或手拍器。
三、教学步骤：
1. 引入歌曲：播放幸福拍手歌的音频或视频，让孩子们先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学习歌词：逐句教唱幸福拍手歌的歌词，让孩子们跟随老师一起唱。可以使用拍子棒或手拍器帮助孩子们把握节奏。
3. 练习旋律：播放歌曲的音频或视频，让孩子们跟随歌曲的旋律唱出来。可以使用拍子棒或手拍器帮助孩子们把握节奏。
4. 练习节奏：让孩子们跟随歌曲的节奏拍手，可以使用拍子棒或手拍器来帮助他们保持节奏感。可以逐渐加快节奏，让孩子们挑战更快的速度。
5. 小结：回顾教学内容，让孩子们再次唱一遍幸福拍手歌，并鼓励他们用手拍出歌曲的节奏。
通过这样的教学活动，孩子们不仅能够学会幸福拍手歌，还能够培养音乐感知和节奏感，提高他们的音乐表达能力和团队合作意识。希望孩子们在欢乐的音乐中收获幸福和成长。
幸福拍手歌的音乐教案 篇三
幸福拍手歌的音乐教案
活动设计背景
音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》；
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；
2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）
师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？
幼：想。（齐声说）
师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师：小朋友们，这首歌好不好听呀？
幼：好听。
师：小朋友们想不想学？
幼：想。
(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？
幼：第一种
师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如.果感.到幸.福你.会做.什么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。）
(三)学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。
师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？
幼：拍手、跺脚
②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。
③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。
（四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。
师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。
（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）
(五)律动表演
师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？
幼：想
师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的`小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。
注：用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。
（六）、课堂小结
师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗？幸福吗？最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗？
师：如果感到快乐你就点点头，
幼：点头。
师：如果感到快乐笑一笑吧，
幼：笑一笑。
师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，
幼：再见！
整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。
