染雾二年级上册语文公开课教案《我选我》 篇一
标题：培养学生的自主选择意识
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握《我选我》这篇课文的内容和主题。
2. 培养学生的自主选择意识，引导学生在生活中做出正确的选择。
教学重点：
1. 学习理解课文《我选我》的内容和主题。
2. 培养学生的自主选择意识。
教学难点：
1. 引导学生在生活中做出正确的选择。
2. 培养学生的自主选择意识。
教学准备：
1. 课文《我选我》的课文卡片。
2. 学生的课本和笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习之前学过的知识。
2. 引出本节课的主题《我选我》，并让学生猜测这个课文的内容和主题。
Step 2 学习新课
1. 分发课文卡片，让学生阅读课文《我选我》。
2. 引导学生一起讨论课文的内容和主题。
3. 解释课文中的生字词，并帮助学生理解课文的意思。
4. 引导学生回答一些问题，帮助他们更好地理解课文。
Step 3 培养自主选择意识
1. 引导学生思考在生活中做出选择的重要性，并与他们分享一些相关的故事。
2. 分组讨论一些常见的选择场景，并让学生在小组中讨论并展示他们的选择结果。
3. 引导学生总结出正确的选择原则和方法，并鼓励他们在生活中积极运用。
Step 4 小结与反思
1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结课文《我选我》的主题和内容。
2. 让学生分享他们对自主选择意识的理解和感悟。
二年级上册语文公开课教案《我选我》 篇二
标题：培养学生独立思考和决策能力
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握《我选我》这篇课文的内容和主题。
2. 培养学生的独立思考和决策能力，引导学生在生活中做出独立的选择。
教学重点：
1. 学习理解课文《我选我》的内容和主题。
2. 培养学生的独立思考和决策能力。
教学难点：
1. 引导学生在生活中独立思考和做出决策。
2. 培养学生的独立思考和决策能力。
教学准备：
1. 课文《我选我》的课文卡片。
2. 学生的课本和笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 复习上节课学习的内容，引导学生回忆并总结课文《我选我》的主题和内容。
2. 引出本节课的主题，即培养学生的独立思考和决策能力。
Step 2 学习新课
1. 分发课文卡片，让学生阅读课文《我选我》。
2. 引导学生深入理解课文的内容和主题，并与他们一起讨论。
3. 解释课文中的生字词，并帮助学生理解课文的意思。
Step 3 培养独立思考和决策能力
1. 引导学生思考在生活中独立思考和做出决策的重要性，并与他们分享一些相关的故事。
2. 让学生在小组中讨论一些实际的选择场景，并鼓励他们独立思考和做出决策。
3. 引导学生分享他们的选择过程和结果，并互相评价和提出建议。
Step 4 小结与反思
1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结课文《我选我》的主题和内容。
2. 让学生分享他们对独立思考和决策能力的理解和体会。
通过以上两篇教案的设计，学生将在学习《我选我》这篇课文的过程中，不仅能够理解和掌握课文的内容和主题，更重要的是能够培养他们的自主选择意识和独立思考与决策能力。这样的教学设计将帮助学生在生活中做出正确的选择，并成为具有自主意识和独立思考能力的学习者。
二年级上册语文公开课教案《我选我》 篇三
教学目标：
思想品德目标：理解课文内容，培养学生的自信心及勇气，敢于展示自己，表现自我。
知识目标：学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。
能力目标：有感情地朗读课文。
教学课时：
两课时
第一课时
一、教学目标：
1、理解课文，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
2、有感情地朗读课文。
二、教具准备：生字卡片
三、教学过程：
(一)导入：
自由读课文，说说“我”指的是谁?
板书课题：我选我应放在导语的后面
(二)初读课文，读准字音。
1、提出初读课文的要求。
(1)借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。
(2)把生字用自己喜欢的符号画下来。
(3)给自然段标上序号，思考：王宁选自己做什么?为什么要选自己?
2、按要求进行初读。(老师巡回指导)
3、检查读书情况。
(1)重点检查几个字的字音
wěI lèng qiè zhǎng
委 员 愣 住 亲 切 掌 声
(2)按自然段轮流读课文，重点纠正读中的错误。
(3)把你读不懂的句子，多读几遍。
(4)用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事?(班上的劳动委员转学走了，要重新选卫生委员，王宁自己推荐了自己)
(三)理解课文，深入体会。
1、学习课文第三者1、2段，思考：班上发生了什么事情?
学生甲：班上的劳动委员转走了，要重新选一名。
学生乙;王宁说“我选我”。
2、引导学生：王宁为什么选自己?学习第3、4段。
学习第三、四段：
学生甲：因为王宁和李小青是好朋友。
学生乙：因为王宁和李小青都爱劳动爱集体。
学生丙：王宁对自己充满信心，相信自己能为大家服务好。
3、学生体会。
4、有感情地朗读课文。
(1)小组内互读。
(2)指导汇报读，师生评议。
四、总结全文
1、通过学习课文，你有哪些收获?
学生甲：王宁非常热爱集体、关心大家，我也和他一样。
学生乙：我对自己非常有信心。
2、老师总结：
老师希望同学们也能像王宁那样对自己充满信心，敢于展示自我，你们都是最棒的。
五、板书设计
我选我
wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng
委 补 室 宁 愣 切 集 掌
六、课堂作业设计
读读说说：李小青是我们班的劳动委员
我们班的劳动委员是李小青
第二课时
一、教学目标：《我选我》优秀教学设计
1、学会本课生字及由生字组成的词语。
2、正确、规范地书写生字。
二、教具准备：生字卡片。
三、教学过程：
(一)检查复习：
1、指导读课文，师生评议。
2、用生字卡片检查生字的认读情况。
(二)自主识字：
1、自己说说识记字形的方法。
2、指出每个生字的部首。不确定的查字典认字。
3、交流汇报。
掌、室、声母是翘舌音。
宁、愣、掌韵母是后鼻音。
宁：多音字
切：多音字
(三)指导书写：
教：右边是“攵”(4笔)
室：写紧凑一点，防止拉长。
委：最后一笔横要写长些，托住上面的“禾”。
(四)读读下面的词语
委员 学校 教室 亲切 响起 班级
(五)书写生字词
六)板书设计
委 员 宁 室 愣 样
校 切 教 响 班
(七)课堂作业设计
1、给下面的词语各组两个词
响( )( ) 班( )( )
教( )( ) 样( )( )
2、把下面的句子换个说法，做到不添字、不换字。
(1)、李明是我学习的好榜样。
(2)、我最爱读的书是《西游记》。
二年级上册语文公开课教案《我选我》 篇四
一课前透视
《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时，一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但
意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。
“我选我”这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。“我选我”，体现了王宁真心诚意为同学服务，因而受到了大家拥戴。
二教学目标
1、认识课文中委、补等8个生字，会写“员、青、等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会思想感情。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
三教学重难点
1、重点：识字、写字。
2、难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
四教具准备：
课件、生字卡片
五教学方法：
游戏检测生字
六教学时间：
两课时
七教学过程：
（一）、谈话导入：
1、师：前几天，我们班进行了竞选。请同学们谈一谈竞选的体会。今天我们学习一篇新《课文我选我》（板书课题）。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选吧。！齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
（设计意图：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）
2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（设计意图：课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）
（二）、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、可以同桌互读，你读我听，交流识字方法。
3、检查初读课文情况，
4、落实“我会认”里的字和学生在初读中把握不准的字。
（1）、用多媒体显示生字词，多种形式进行认读。
（2）、教师利用生字卡片教学生读并正音。
（3）、开展“开火车”游戏读并组词，并说说记忆的方法。
（4）、齐读生字词。
（设计意图：自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。）
（三）、再读课文，都识结合
1、生字回归文句中，让学生再次通读课文，读正确，读流利。
2、检查朗读效果，发现未读正确的生字词及时评价纠正。
3、教师示范朗读课文，学生模仿，强化朗读训练。
4、关注不同层次的学生，再检查朗读情况。
（设计意图：读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）
（四）、紧扣重点，指导书写。
1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
5、展示评价。
（设计意图：写字字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）
八板书设计
6 我 选 我
热爱劳动
王 宁 大方自信
关心集体
九教学反思
在写字这一块教学过程中，我运用了大量的时间来观察和讲解但在最后由于时间不够，重点的“青”字草草带过，比如它的笔画原以为学生都能知道，后来在巡视过程中却发现很大一部分是错的，导致又回头重新讲解，所以在之后的教学中应谨记将每一个生字落到实处。而学生的写字姿势也是强调的重点。
二年级上册语文公开课教案《我选我》 篇五
教学目的：
认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。
教学重点：
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。
教学课时：
2课时。
教学过程：
【第一课时】
一、解题，质疑。
1．从题目中你知道了什么？
2．你还想知道什么？学生质疑。
二、识字、写字，扫清阅读障碍。
1．自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。
2．小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。
3．小组合作学习：记住生字。
4．全班汇报。
5．教师指导书写。
三、初步感知课文内容。
1．自由读课文：“我”指的是谁？
2．王宁选自己干什么？
3．小组按自然段读课文。
4．学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。
【第二课时】
一、导入新课，整体感知。
1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？
2．自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
二、理解内容，体会情感，读了语气。
1．带着问题在小组进行合作学习。
2．全班交流，教师导读。
3．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？
三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。
四、分角色朗读课文，读出语气。
五、“我会读”。
1．读一读，说说两句话有什么不同？
2．自己试着说两句话。
六、实践活动。
假如你竞选班干部，你想说什么？
二年级上册语文公开课教案《我选我》 篇六
教学目标
1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重难点
教学重点：
1、结合课文正音、记形，学习本课生字。
2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。
教学过程
一、 导入新课
师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他?你们看，他来了。
(王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)
师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我(出示课题，解释“选”：推 选，选举)
二、 走进识字林
师：首先，我们来到识字林，(打开课件)
你们看，这里有很多又大又红的苹果，你们想不想摘呢?
师：只要你们认真学生字，就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。
(学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。)
师：刚才我看到小朋友学习生字很认真，谁愿意做小老师，领着大家读呢?
生：请大家跟我读：委 补 室 宁 愣 切 集 掌。
师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗?那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)
师：你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字，赶快找出来读准确。
(学生活动，举手读生字)
三、 快乐读课文
师：现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。 今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?
(学生活动：让学生用自己喜欢的方式练读课文。)
1、 读第一自然段，你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)
2、 读第二自然段，知道了今天开班会是干什么?(补选劳动委员)
3、 重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我”。
(“选谁呢”应读出思考的语气;“我选我”要读出坚定的语气。)
练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
1、师：我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢? 师：你们读一读林老师的这句话，体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?
2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。
师：你们也来读读王宁的这句回答，如果你就是王宁，准备用什么语气来回答林老师的话呢?
(学生体会王宁话中的坚定、自信)
师：谁愿意读读王宁的话？
师：谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话? (找学生再读)
师：想想这句话告诉我们什么?你认为王宁的想法对不对，如果是你，你能做到吗?
(板书：热爱劳动，关心集体)
(鼓励学生要有为集体服务的思想，而且要敢于表现自己)
练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
师：王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声?
师：这“一片掌声”是什么意思呢?
师：全班同学为什么会一起鼓掌呢?
(学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。)
四、齐声朗读全文
五、课堂小练笔师
“静悄悄“是什么意思?我们试着用这个词说一句话。 (学生活动：同桌互相说一说)
六、课后延伸
这节课就要结束了，王宁还有话和我们说，一起来听听? 出示课件：(同学们，告诉你们吧，我已经当上了劳动委员，能为大家服务，我特别开心。我也希望和你们成为朋友，你们有什么话想和我说，就给我写信吧，再见!)
