染雾《伊比呀呀》中班教案 篇一
伊比呀呀是一本适合中班幼儿的绘本故事，通过可爱的插画和简单的文字，引导幼儿认识颜色、动物和日常生活中的常见物品。下面是一份针对《伊比呀呀》的中班教案，帮助幼儿在故事中学习和探索。
教案目标：
1. 认识不同颜色的动物和物品。
2. 学习描述物品的形状和特征。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教案准备：
1. 《伊比呀呀》绘本。
2. 彩色纸和颜料。
3. 动物和物品的图片。
教案过程：
1. 导入活动：给幼儿展示一些动物和物品的图片，引导幼儿讨论它们的颜色，例如“这个动物是什么颜色的？”或“这个物品是什么颜色的？”激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 故事时间：让幼儿集中注意力，以故事的形式向他们展示《伊比呀呀》。在阅读过程中，引导幼儿观察故事中的颜色、动物和物品，并鼓励他们互动参与。
3. 探索活动：给每个幼儿发放一张彩色纸和一些颜料，让他们自由地画出故事中的动物或物品。在画画过程中，教师可以与幼儿对话，引导他们描述自己的作品的颜色和特征。
4. 分享和讨论：让每个幼儿展示自己的画作，并邀请其他幼儿评论。教师可以引导幼儿提出问题，例如“你的画中有哪些颜色？”或“你画的是什么动物？”鼓励幼儿用简单的语言描述自己的作品。
5. 扩展活动：为幼儿提供一些颜色分类的任务，例如把红色的物品放在一起，把蓝色的物品放在一起。教师可以提供一些物品和彩色盒子，引导幼儿进行分类和归类。
6. 结束活动：以游戏的形式结束教学活动，例如“找一找，看看教室里有哪些红色的物品？”或“请找一个蓝色的物品给我看。”鼓励幼儿在游戏中运用他们学到的知识。
通过这份教案，幼儿可以通过《伊比呀呀》这本绘本故事，学习到颜色、动物和物品，并通过绘画和游戏的活动展示他们的学习成果。
《伊比呀呀》中班教案 篇二
伊比呀呀是一本适合中班幼儿的绘本故事，通过可爱的插画和简单的文字，引导幼儿认识颜色、动物和日常生活中的常见物品。下面是一份针对《伊比呀呀》的中班教案，帮助幼儿在故事中学习和探索。
教案目标：
1. 认识不同颜色的动物和物品。
2. 学习描述物品的形状和特征。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教案准备：
1. 《伊比呀呀》绘本。
2. 彩色纸和颜料。
3. 动物和物品的图片。
教案过程：
1. 导入活动：给幼儿展示一些动物和物品的图片，引导幼儿讨论它们的颜色，例如“这个动物是什么颜色的？”或“这个物品是什么颜色的？”激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 故事时间：让幼儿集中注意力，以故事的形式向他们展示《伊比呀呀》。在阅读过程中，引导幼儿观察故事中的颜色、动物和物品，并鼓励他们互动参与。
3. 探索活动：给每个幼儿发放一张彩色纸和一些颜料，让他们自由地画出故事中的动物或物品。在画画过程中，教师可以与幼儿对话，引导他们描述自己的作品的颜色和特征。
4. 分享和讨论：让每个幼儿展示自己的画作，并邀请其他幼儿评论。教师可以引导幼儿提出问题，例如“你的画中有哪些颜色？”或“你画的是什么动物？”鼓励幼儿用简单的语言描述自己的作品。
5. 扩展活动：为幼儿提供一些颜色分类的任务，例如把红色的物品放在一起，把蓝色的物品放在一起。教师可以提供一些物品和彩色盒子，引导幼儿进行分类和归类。
6. 结束活动：以游戏的形式结束教学活动，例如“找一找，看看教室里有哪些红色的物品？”或“请找一个蓝色的物品给我看。”鼓励幼儿在游戏中运用他们学到的知识。
通过这份教案，幼儿可以通过《伊比呀呀》这本绘本故事，学习到颜色、动物和物品，并通过绘画和游戏的活动展示他们的学习成果。
《伊比呀呀》中班教案 篇三
《伊比呀呀》中班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《伊比呀呀》中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计意图：
伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从中激发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭，在别人肩上扭，通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏的快乐。
活动目标：
1.感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏。
2.在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。
3.能跟着节奏打节拍。
4.能愉快地参与集体演奏活动。
活动重难点：
肢体各节奏的配合，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
活动准备：
PPT《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪扮演者。
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我们一起去参加它的生日PARTY，你们想去吗？（想）
现在和王老师一起去他们家，看看噜噜在干什么？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）
二、幼儿根据不同的节奏，进行动作创编。
1．师示范表演，激发幼儿的兴趣。
师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，压一压
结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。
2．幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的`动作表演。
师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）
3．师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。
师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗？
（1）师与幼儿共同为节奏配肢体节奏
要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。
（2）请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演。
（3）教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧？
（播放小猪睡觉情景）
4．分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。
（1）幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演。
（发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作）
师：小猪醒了吗？（还是没有醒）
（2）运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演。
师：我们看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊？
（小猪醒了）
三、活动延伸。
师：我们一起把小猪叫出来吧！（小猪，快出来）
在欢快的音乐声中，结束活动。
活动反思：
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力，更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
