染雾《林中小溪》初三上册语文教案 篇一
第一篇内容：探究文本主题与情感表达
教学目标：
1. 理解文本《林中小溪》的主题；
2. 分析文本中的情感表达方式；
3. 提升学生对文本的感知和理解能力。
教学重点：
1. 理解文本主题；
2. 掌握情感表达方式。
教学难点：
1. 分析文本中的情感表达方式；
2. 提升学生对文本的感知和理解能力。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅描绘林中小溪的图片，引发学生对林中小溪的想象和猜测。
2. 预测：让学生根据标题《林中小溪》猜测文本的主题，并与同桌交流。
3. 阅读：学生开始阅读文本《林中小溪》，并标记出文中表达情感的语句。
4. 分析：学生小组合作，讨论并总结出文本的主题和情感表达方式。
5. 合作分享：每个小组派一名代表分享自己小组的分析结果，并与全班进行讨论和交流。
6. 拓展：老师辅导学生进一步思考，文本中的情感是如何通过描写细节和运用修辞手法表达出来的。
7. 总结：学生通过课堂讨论和思考，总结出《林中小溪》的主题和情感表达方式，并记录在笔记本中。
板书设计：
主题：《林中小溪》
情感表达方式：描写细节、修辞手法
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅理解了文本《林中小溪》的主题，还进一步分析了文中的情感表达方式。通过小组合作和合作分享的形式，学生的思维得到了拓展，并且在交流中培养了彼此沟通和合作的能力。同时，通过课堂讨论和思考，学生的感知和理解能力也得到了提升。教学目标基本达成。下节课可以引导学生进一步分析文本中的修辞手法，提升他们的文学鉴赏能力。
《林中小溪》初三上册语文教案 篇二
第二篇内容：情感体验与创作
教学目标：
1. 通过阅读文本《林中小溪》，让学生体验其中的情感；
2. 培养学生通过创作表达自己的情感的能力。
教学重点：
1. 感知并理解文本中的情感；
2. 通过创作表达情感。
教学难点：
1. 深入感知文本中的情感；
2. 通过创作表达情感。
教学过程：
1. 导入：回顾上节课学习的内容，让学生回忆文本《林中小溪》中的情感表达方式。
2. 感知：学生再次阅读文本《林中小溪》，并思考自己在阅读过程中产生的情感。
3. 分享：学生小组合作，分享自己在阅读过程中的情感体验，并从中选出代表性的作品进行展示。
4. 创作：学生根据自己在阅读过程中的情感体验，进行创作。可以选择写诗、写小说、画画等方式进行表达。
5. 展示：学生展示自己的创作，并互相欣赏和评价。
6. 总结：学生总结自己在创作过程中的收获和体会，并记录在笔记本中。
板书设计：
情感体验与创作
教学反思：
通过本节课的教学，学生在阅读文本《林中小溪》的过程中，深入感知了其中的情感，并通过创作的方式表达出来。通过小组合作和展示的形式，学生的创造力和表达能力得到了锻炼，并且在互相欣赏和评价中培养了彼此尊重和欣赏的能力。教学目标基本达成。下节课可以引导学生进一步探究文本中的意义，提升他们的文学鉴赏能力。
《林中小溪》初三上册语文教案 篇三
《林中小溪》初三上册语文教案
一、教材分析
（一）教材内容
《林中小溪》是苏教版九年级语文上册第一单元以“寓情于景”的优美课文，也是一篇文质兼美的写景散文。作者是苏联作家普里什文。文章是写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的，它以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。溪流成为自我人生道路的写照。
（二）教学目标（1）了解有关作者普里什文的文学常识。
（2）熟读课文领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量。
（3）理清课文结构层次，理清作者的思想感情脉络。
（4）学习本文情景相生，由景生情的
（三）教学重、难点
在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理
二、说教法、学法
（一）教法。① 诵读法。通过优美的文章语言来体味人生道理。② 讨论法。通过问题设置，文章重点词句等让学生合作讨论寓情于景写作方法。
（二）学法。① 合作探究法。通过小组合作探究总结出小溪预示的人生哲理②联想法。让学生在充分朗读的基础上抓住关键词句发挥想象，将富有哲理的句子找出并加以分析。
三、说教学程序
本课拟两课时教完，全文的教学主要有以下四个环节：
（一）初读课文，感受意境
让同学们默读课文，体会小溪和森林的美丽。把自己最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家听听（注意让学生掌握诵读要领，在诵读中认真领会大自然的美丽和小溪）
（二）品读文章，揣摩赏析
合作讨论：通过小组间合作，让学生在文中画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途
引导学生：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的.地方？作者从自然景观中感悟到怎样的人生哲理？谈谈作者是怎样领悟到这些人生哲理的。让学生主动说出来，并和同学讨论交流。
（三）概括总结，加深 
让学生理解：
（1）溪流行进中不断出现的障碍，就像是人们生命历程中遇到的种种困难；
（2）溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要不懈地进行斗争；
（3）溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；（4）小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；
（5）溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。
（四）吟哦讽诵，情感升华
让学生从课文中选一段自己喜欢的文字，自由诵读或示范诵读。
