染雾五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案 篇一
第一篇内容
标题：《走遍天下书为侣》优秀教案
引言：
《走遍天下书为侣》是一本讲述了小作者和他的爷爷一起读书的故事书。通过读这本书，学生们可以了解到爱书阅读的重要性，培养阅读的兴趣和习惯。本教案主要围绕这本书的主题展开，帮助学生更好地理解故事的情节，感受到阅读的乐趣。
一、教学目标：
1. 了解故事的背景和主要人物。
2. 理解故事的情节和主题。
3. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
二、教学重点与难点：
1. 理解故事的情节和主题。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
三、教学准备：
1. 《走遍天下书为侣》故事书。
2. 讲台、黑板、多媒体设备。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示《走遍天下书为侣》的封面，引起学生的兴趣，激发他们对阅读的热情。
2. 阅读故事（15分钟）
让学生独立阅读《走遍天下书为侣》，并在阅读过程中标记自己感兴趣的地方和不懂的地方。
3. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们分享自己的阅读心得和疑惑，并互相帮助解答问题。
4. 故事讲解（20分钟）
通过讲解故事的背景、主要人物和情节，帮助学生更好地理解故事的内容和意义。
5. 小组活动（15分钟）
让学生根据故事的情节，分成小组编写一段续写，续写故事的发展。鼓励学生发挥想象力，展示自己的创造力。
6. 总结（10分钟）
让学生回顾今天的学习内容，总结自己的收获。
五、教学延伸：
1. 鼓励学生多读书，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 组织学生分享自己喜欢的书籍，推荐给其他同学。
通过本节课的教学，学生们能够了解到阅读的重要性，培养阅读的兴趣和习惯。同时，通过编写续写，也能够培养学生的创造力和想象力。
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案 篇二
第二篇内容
标题：《走遍天下书为侣》优秀教案
引言：
《走遍天下书为侣》是一本讲述了小作者和他的爷爷一起读书的故事书。通过读这本书，学生们可以感受到阅读的乐趣，培养阅读的兴趣和习惯。本教案主要围绕这本书的主题展开，通过多种形式的活动，帮助学生更好地理解故事的情节和主题。
一、教学目标：
1. 了解故事的背景和主要人物。
2. 理解故事的情节和主题。
3. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
二、教学重点与难点：
1. 理解故事的情节和主题。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
三、教学准备：
1. 《走遍天下书为侣》故事书。
2. 讲台、黑板、多媒体设备。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示《走遍天下书为侣》的封面，引起学生的兴趣，激发他们对阅读的热情。
2. 阅读故事（15分钟）
让学生独立阅读《走遍天下书为侣》，并在阅读过程中标记自己感兴趣的地方和不懂的地方。
3. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们分享自己的阅读心得和疑惑，并互相帮助解答问题。
4. 故事讲解（20分钟）
通过讲解故事的背景、主要人物和情节，帮助学生更好地理解故事的内容和意义。
5. 观看动画片（15分钟）
让学生观看与《走遍天下书为侣》相关的动画片，进一步加深对故事情节和主题的理解。
6. 小组活动（15分钟）
让学生分成小组，根据故事的情节，进行角色扮演，演绎故事中的场景。通过亲身参与，让学生更加深入地理解故事的情节和主题。
7. 总结（10分钟）
让学生回顾今天的学习内容，总结自己的收获。
五、教学延伸：
1. 鼓励学生多读书，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 组织学生参观图书馆，了解图书馆的功能和服务。
通过本节课的教学，学生们能够感受到阅读的乐趣，培养阅读的兴趣和习惯。通过观看动画片和角色扮演，也能够让学生更加深入地理解故事的情节和主题。
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案 篇三
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案
导语：《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。为了让学生把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。下面cnfla小编为您收集整理了一份《走遍天下书为侣》教案，希望对您有帮助!
教学目标
1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落(教师建议第七自然段)。
3、感受作者对阅读的热爱。
教学重点
把握主要内容，体会作者的情感，
教学难点
理解反复读一本书的原因。
教学准备
收集读书的名言，小结自己读书的方法。
教学过程
第一课时
一、辩论引入，激发兴趣
1、如果你独自环绕世界旅行，又只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么?为什么呢?
2、学生在小组内尽情交流，说出自己的选择和理由。
3、全班展开交流和辩论。
4、大家畅所欲言，说出了自己的真实想法。
作者选择以书为伴，其原因是什么呢?他又是怎样阐述自己的观点的呢?请大家自读课文。
二、初读课文，了解课文内容
1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、学习词语。《走遍天下书为侣》优秀教学设计
3、指名接读课文，并对朗读情况作简单评价。
4、交流：结合课前的预习和刚才的朗读，你从文章里知道了些什么?
三、再读课文，体会作者的感情
1、带着问题自由朗读课文：作者走遍天下以书为侣的理由是什么?
2、全班交流：你总能从一本书中发现新东西吗?不管你看过多少遍。
3、创设对话情境，引导有感情地朗读。
(1)四人小组交流。
(2)全班交流、汇报。
4、林海音为了读书不顾腰酸腿疼，腹中空空;季羡林老先生放学后偷偷看书，废寝忘食。书究
学生自由交流，鼓励学生有自己个性化的理解。
四、精读课文，理解读书的方法
1、从小老师就告诉我要博览群书，今天作者的观点却让我耳目一新。因为他居然愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读同一本书。
出示句子：我愿意坐在自己的'船里，一遍又一遍地读同一本书。
2、齐读句子。
3、如果让你一遍又一遍地读一本书，你会有什么样的感受?(枯燥乏味。)
4、作者的感受与我们有何不同?
出示并齐读句子：这真像与另一个人同船而行。你发现了什么?(作者把书当作了朋友。)
读句子：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
5、朗读第七自然段。并用符号标注。
交流并板书：思考——续编——品味——收集、整理——想象……
6、结合自己平时的阅读，谈谈这样的阅读方法对你有什么启示。
7、练习背诵第七自然段。
五、小结收获，相互启发
1、好书不厌百回读，熟读深思子自知。难怪作者与书有着这样深厚的感情，走遍天下也选择以书为侣。
2、由学生交流本节课学习的收获。
六、作业
1、有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。
2、正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。
3、选择你曾经读过的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。
4、收集有关书的名言或比喻。
