染雾小班礼仪教案《请》 篇一
标题：培养小班孩子请的礼仪意识
导入：
在日常生活中，我们经常需要向他人提出请求或者邀请。但是，一个有礼貌的请才能给人留下好印象。因此，今天我们将学习如何培养小班孩子请的礼仪意识。
一、讲解请求的方式和场合
1. 解释什么是请求：请孩子们思考请的含义，并给出简单的解释。
2. 分析请求的方式：请孩子们列举平时自己是如何请别人的，然后老师引导他们分析不同请求方式的优缺点。
3. 引导孩子们区分请求的场合：和孩子们一起商讨在哪些场合需要使用请求，并举例说明。
二、学习请的礼仪步骤
1. 教授请的基本礼仪步骤：请孩子们观看示范视频，了解请的基本流程，即先称呼对方，然后表达请求内容，并最后表达感谢之情。
2. 角色扮演练习：将孩子们分成小组，让他们模拟各种请求场景，互相练习请的礼仪步骤。
3. 分享练习成果：每个小组派代表上台演示他们练习的场景，其他孩子们进行观察和评价。
三、培养孩子们请的礼仪意识
1. 游戏活动：设计互动游戏，让孩子们在游戏中体验请的过程，潜移默化地培养他们的礼仪意识。
2. 情景讨论：给孩子们提供一些情景，让他们讨论在不同情况下如何恰当地请别人。
3. 观察实践：鼓励孩子们在日常生活中观察他人的请的方式，并总结好的示范。
四、总结和反思
1. 回顾今天的学习内容：让孩子们回顾学习的要点和重要步骤。
2. 分享学习心得：鼓励孩子们分享今天学习过程中的收获和感悟。
3. 思考提问：引导孩子们思考请的礼仪为什么重要，以及他们将如何在日常生活中应用所学礼仪。
小班礼仪教案《请》 篇二
标题：培养小班孩子邀请的礼仪意识
导入：
在我们日常生活中，邀请是一种常见的社交行为。然而，只有具备一定的邀请礼仪，才能让人感到受尊重和受重视。因此，今天我们将学习如何培养小班孩子邀请的礼仪意识。
一、介绍邀请的意义和方法
1. 引导孩子思考邀请的含义：请孩子们思考邀请的意义，并给出简单的解释。
2. 分析邀请的方式：请孩子们列举平时自己是如何邀请别人的，然后引导他们分析不同邀请方式的优缺点。
3. 引导孩子们区分邀请的场合：和孩子们一起商讨在哪些场合需要使用邀请，并举例说明。
二、学习邀请的礼仪步骤
1. 教授邀请的基本礼仪步骤：请孩子们观看示范视频，了解邀请的基本流程，即先称呼对方，然后表达邀请内容，并最后表达期待和感谢之情。
2. 角色扮演练习：将孩子们分成小组，让他们模拟各种邀请场景，互相练习邀请的礼仪步骤。
3. 分享练习成果：每个小组派代表上台演示他们练习的场景，其他孩子们进行观察和评价。
三、培养孩子们邀请的礼仪意识
1. 游戏活动：设计互动游戏，让孩子们在游戏中体验邀请的过程，潜移默化地培养他们的礼仪意识。
2. 情景讨论：给孩子们提供一些情景，让他们讨论在不同情况下如何恰当地邀请别人。
3. 观察实践：鼓励孩子们在日常生活中观察他人的邀请方式，并总结好的示范。
四、总结和反思
1. 回顾今天的学习内容：让孩子们回顾学习的要点和重要步骤。
2. 分享学习心得：鼓励孩子们分享今天学习过程中的收获和感悟。
3. 思考提问：引导孩子们思考邀请的礼仪为什么重要，以及他们将如何在日常生活中应用所学礼仪。
小班礼仪教案《请》 篇三
小班礼仪教案《请》
礼仪是在交往中体现出来的人们之间互相尊重的意愿，就是与人交往的程序、方式以及实施交往行为时的外在表象方面的规范，包括语言、仪容、仪态、风度等等。下面是小编为你带来的小班礼仪教案《请》 ，欢迎阅读。
活动目标：愿意学习并使用礼貌用语“请”，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
活动重点：知道在需要别人帮助的时候要用“请”字。
活动难点：能准确的使用礼貌用语“请”。
活动准备：
1、排练情景表演“问路”（由配班老师表演）。
2、图片、内容如下：
图片1、明明向玲玲借书。
图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。
图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。
图片4、有客人来了，明明开门请客人进家。
3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。
活动过程：
一、情景导入，学习礼貌用语“请”。
1、观看情景表演。
师：今天聪聪的姥姥过生日，妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想：姥姥喜欢吃奶油蛋糕。近处的超市没有，聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。
师：请小朋友仔细看在路上碰见了谁？他们是怎么说的？他们的表现怎样？
（表演内容：聪聪和乐乐高兴地走在路上，可他们不知道新超市在哪？乐乐去问前面的老爷爷：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷好象没听见似的，这时聪聪赶上去问：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐心地告诉他，听完后他向老爷爷说：“谢谢”！）
2、交流、体验。
（1）乐乐是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？
幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷没回答。
（2）聪聪是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？
幼：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐心地告诉他。
（3）为什么乐乐问路老爷爷没有告诉他？而聪聪问路就告诉他了呢？
幼：乐乐没礼貌，聪聪很有礼貌，爷爷很高兴。
师：聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷，爷爷听到心里很舒服。
那么你们喜欢谁呢？为什么？不喜欢谁呢？为什么？
Dd师：小朋友你们到喜欢聪聪，因为他很有礼貌，我们应该向他学习，对吗？
二、
1、下面我们来看图片，想一想图片中的小朋友说了些什么。（看图片，教师旁白）
师：明明向玲玲借书时，他应该怎么说？
幼：请借给我你的书用用好吗？
师：起床时，明明不会拉拉练，他想让旁边的.皮皮帮忙，他应该怎么说？
幼：请你帮我拉一下拉练好吗？
师：有客人来了，明明开门让客人进家，他怎么说的？
幼：请进！
2、师：小朋友，那你们说在什么情况下需要说“请”。
小结：借物品、求帮忙，都要说“请”。
三、结伴表演，巩固深化集训。
师：我知道你们都很讲礼貌，都会用“请”，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
（幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语“请”的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。）
