《打电话》五年级数学教案设计【经典5篇】

《打电话》五年级数学教案设计 篇一

教案名称：打电话

学科：数学

年级：五年级

教学目标：

1. 学习如何打电话，包括拨号、通话和挂断电话。

2. 学习如何使用电话号码，包括识别电话号码和拨打正确的电话号码。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过角色扮演练习打电话的场景。

教学准备：

1. 教师准备一台电话机和一些电话号码卡片。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师出示一台电话机，向学生介绍电话的功能和作用。引导学生回忆并分享他们打电话的经验。

2. 概念讲解（10分钟）

教师向学生讲解电话号码的概念，包括电话号码的组成和作用。通过示范和解释，让学生理解电话号码的重要性。

3. 角色扮演（20分钟）

教师组织学生进行角色扮演活动，模拟打电话的情景。教师可以扮演店员，学生们轮流扮演顾客。每个学生都需要拨号、通话和挂断电话。教师可以提供一些电话号码卡片，学生需要根据卡片上的号码进行拨号。

4. 小组活动（15分钟）

将学生分成小组，每个小组有一台电话机和一些电话号码卡片。学生们需要在小组内合作，模拟不同的打电话场景。每个小组选出一名学生担任电话接听员，其他学生轮流拨号。教师可以提供一些情境，如订外卖、预约电影票等。

5. 拓展练习（10分钟）

教师提供一些电话号码，要求学生根据号码写出对应的电话号码。学生进行个人练习，教师巡视指导。

6. 总结（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课的内容，强调电话号码的重要性和正确使用电话的方法。

7. 作业布置（5分钟）

教师布置作业：要求学生根据实际情境编写一段对话，包括打电话的过程和内容。学生需要运用本节课所学知识，正确使用电话号码和打电话的技巧。

教学反思：

通过本节课的教学设计，学生对打电话的概念和技巧有了初步的了解。通过角色扮演和小组活动，学生们不仅加深了对电话的理解，还培养了合作意识和团队精神。在拓展练习中，学生们通过写出对应的电话号码，巩固了所学的知识。整节课的设计注重学生的参与和实践，使学生能够在实际操作中掌握打电话的技巧。

《打电话》五年级数学教案设计 篇二

教案名称：打电话

学科：数学

年级：五年级

教学目标：

1. 复习电话号码的概念和作用。

2. 学习如何拨打电话，包括拨号、通话和挂断电话。

3. 培养学生的观察和分析能力，通过解决问题的方式练习打电话的场景。

教学准备：

1. 教师准备一些电话号码卡片和一些问题卡片。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师通过展示一些电话号码卡片，引导学生回忆电话号码的组成和作用。教师可以问一些问题，如“你知道自己家的电话号码吗？”“电话号码有什么用？”等。

2. 复习（10分钟）

教师通过示范和解释，复习拨打电话的过程和技巧。学生们可以分组进行复习练习，每个小组选出一名学生担任电话接听员，其他学生轮流拨号。

3. 解决问题（20分钟）

教师发放问题卡片，每个问题卡片上都有一个电话号码和一个问题。学生们需要根据问题中的电话号码拨打电话，并根据问题内容进行回答。教师可以提供一些问题，如“你想预约电影票，你需要拨打什么电话号码？”等。

4. 小组讨论（15分钟）

学生们将自己的答案进行小组讨论，并互相分享自己的解决方法和答案。教师在讨论过程中引导学生思考和分析，帮助他们发现和纠正错误。

5. 拓展练习（10分钟）

教师提供一些电话号码，要求学生根据号码写出对应的电话号码。学生进行个人练习，教师巡视指导。

6. 总结（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课的内容，强调电话号码的重要性和正确使用电话的方法。

7. 作业布置（5分钟）

教师布置作业：要求学生根据实际情境编写一段对话，包括打电话的过程和内容。学生需要运用本节课所学知识，正确使用电话号码和打电话的技巧。

教学反思：

通过本节课的教学设计，学生对打电话的概念和技巧有了复习和进一步的了解。通过解决问题的方式，学生们锻炼了观察和分析问题的能力，并且能够灵活运用所学知识解决实际问题。在拓展练习中，学生们通过写出对应的电话号码，巩固了所学的知识。整节课的设计注重了学生的思考和实践能力的培养，使学生能够在解决问题的过程中掌握打电话的技巧。

《打电话》五年级数学教案设计 篇三

教案名称：打电话

学科：数学

年级：五年级

教学目标：

1.学生能够理解电话号码的构成和使用方法。

2.学生能够正确拨打电话号码和接听电话。

3.学生能够应用所学知识解决实际问题。

教学重点：

1.电话号码的构成和使用方法。

2.电话的拨打和接听方法。

教学准备：

1.教师准备黑板、彩色粉笔、教学用电话卡。

2.学生准备纸和笔。

教学过程：

Step 1: 导入新知

1.教师出示一张电话号码归属地查询表，让学生观察并回答相关问题。

2.教师解释电话号码是用来打电话和联系人的一串数字，可以通过查询表来确定电话号码的归属地。

Step 2: 讲解电话号码的构成

1.教师给学生展示一张电话号码归属地查询表，并解释电话号码的构成：前导号码+地区代码+电话号码。

2.教师带领学生观察不同电话号码的构成。

Step 3: 进一步讲解电话号码的使用方法

1.教师解释如何拨打电话：先拨打前导号码，再拨打地区代码，最后拨打电话号码。

2.教师演示拨打电话的过程，让学生观察。

3.学生分组练习拨打电话，每个组员都要有机会拨打。

Step 4: 讲解电话的接听方法

1.教师解释接听电话的方法：听到电话铃声响起，按下接听键接听电话。

2.教师演示接听电话的过程，让学生观察。

3.学生分组练习接听电话，每个组员都要有机会接听。

Step 5: 应用练习

1.教师出示几个电话号码，让学生分组进行电话拨打和接听练习。

2.学生根据电话号码完成相应的任务，如给某位同学打电话询问作业内容、给家长打电话报告学习情况等。

Step 6: 总结和小结

1.教师总结电话号码的构成和使用方法，并强调电话的正确使用方式。

2.学生回答教师的提问，巩固所学内容。

教学延伸：

1.学生可以在家庭中实践拨打电话和接听电话的技能，与家人进行电话交流。

2.学生可以通过电话与远方的亲戚、朋友进行交流，拓宽自己的视野。

《打电话》五年级数学教案设计 篇四

《打电话》五年级数学教案设计 篇五

　　【学习目标】

　　1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【学习重点】

　　在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【学习难点】

　　了解相声语言表达上的特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢?

　　2、揭题：打电话。

　　3、谈打电话：

　　⑴ 导语：

　　同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

　　⑵ 如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?

　　⑶ 模拟计时表演。

　　(两个学生上台模拟表演，教师计时。)

　　板书特写：

　　____分钟

　　小结板书：简练、得体、明白。

　　⑷ 这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

　　⑴ 学生自学，自由读课文。

　　⑵ 检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

　　⑶ 交流：

　　这个相声说的.是一件什么事?你最大的感受是什么?

　　2、分角色朗读课文，读通顺：

　　⑴ 找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

　　⑵ 擂台赛：

　　各小组推荐两人，竞赛读。(教师、他生当评委)

　　三、再现课文，深入领悟

　　1、讨论：

　　甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

　　⑴ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是够啰嗦的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　⑵ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

　　乙：废话。

　　甲：讨论吗?不讨论。

　　乙：人家没事。

　　甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

　　乙：他在这报账呢!

　　2、归纳：

　　作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

　　3、小组练习：

　　小组内练习表演《打电话》。

　　4、集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

　　板书特写：

　　____小时

　　小结板书：啰嗦、耗时、误事。

　　5、畅所欲言：

　　通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

　　6、小结：

　　说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

　　四、学生选读，了解相声

　　1、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

　　2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

　　3、教师小结：

　　通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。

　　4、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

　　5、小

结：

　　相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

　　五、自选作业

　　(选择自己喜欢的一项完成。)

　　1、创设情境，尝试创作：

　　⑴ 语言情境一：

　　甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

　　⑵ 语言情境二：

　　悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

　　⑶ 语言情境三：

　　有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

　　⑷ 语言情境四：

　　小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

　　选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

　　2、熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。