染雾高中语文《近体诗》教案 篇一
近体诗是中国古代诗歌的一种形式，它以严格的格律要求和规定的音韵结构为特点。近体诗的出现，不仅丰富了古代诗歌的形式，也为后世的文学创作提供了宝贵的素材和经验。在高中语文教学中，学习近体诗，可以帮助学生提高对语言的敏感度和审美能力，培养学生的创作能力和艺术欣赏能力。
一、教学目标
1.了解近体诗的起源、特点和发展历程。
2.掌握近体诗的写作技巧和格律要求。
3.培养学生对近体诗的欣赏能力和创作能力。
二、教学内容
1.近体诗的定义和特点
2.近体诗的格律要求
3.近体诗的写作技巧
4.近体诗的欣赏和创作
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
通过展示一些著名的近体诗作品，引发学生对近体诗的兴趣和好奇心，激发学生的学习欲望。
2.讲解（15分钟）
通过教师讲解的方式，向学生介绍近体诗的定义和特点，帮助学生理解近体诗与其他诗体的区别，并且了解近体诗的起源和发展历程。
3.示范（10分钟）
教师选取几首经典的近体诗作品，向学生进行解读和欣赏，帮助学生掌握近体诗的写作技巧和格律要求。
4.练习（20分钟）
让学生分组进行近体诗的创作练习，要求学生按照格律要求和写作技巧，创作一首近体诗。教师在练习中给予学生必要的指导和帮助。
5.展示（10分钟）
让学生将自己的近体诗进行展示，鼓励他们相互欣赏和评价，激发学生的创作热情和自信心。
6.总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生回顾和巩固所学知识，激发学生对近体诗的进一步学习兴趣。
高中语文《近体诗》教案 篇二
近体诗是中国古代诗歌的一种独特形式，它以其严格的格律要求和音韵结构成为古代文人士大夫们创作的主要形式。近体诗的出现，不仅仅是古代文学发展的产物，更是中国古代文化的瑰宝。在高中语文教学中，教授近体诗的目的不仅仅是为了让学生了解古代文学的魅力，更是为了培养学生的审美能力和创作能力。
一、教学目标
1.了解近体诗的起源和特点，理解近体诗与其他诗体的区别。
2.掌握近体诗的写作技巧和格律要求，能够创作一首规范的近体诗。
3.培养学生对近体诗的欣赏能力和创作能力，提高学生的审美水平和文学素养。
二、教学内容
1.近体诗的定义和特点
2.近体诗的格律要求
3.近体诗的写作技巧
4.近体诗的欣赏和创作
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
通过播放一段相关的音乐或视频，引起学生对近体诗的兴趣和好奇心，激发学生的学习欲望。
2.讲解（15分钟）
通过教师讲解的方式，向学生介绍近体诗的定义和特点，帮助学生理解近体诗与其他诗体的区别，并且了解近体诗的起源和发展历程。
3.示范（10分钟）
教师选取几首经典的近体诗作品，向学生进行解读和欣赏，帮助学生掌握近体诗的写作技巧和格律要求。
4.练习（20分钟）
让学生分组进行近体诗的创作练习，要求学生按照格律要求和写作技巧，创作一首近体诗。教师在练习中给予学生必要的指导和帮助。
5.展示（10分钟）
让学生将自己的近体诗进行展示，鼓励他们相互欣赏和评价，激发学生的创作热情和自信心。
6.总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生回顾和巩固所学知识，激发学生对近体诗的进一步学习兴趣。
高中语文《近体诗》教案 篇三
高中语文《近体诗八首》教案
教学重难点：１．理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。
玻学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。
教学方法：诵读法、鉴赏品味法
媒体设计：录音机、多媒体
教学过程：
一、导语设计
王维，唐代大诗人，大画家，仕途较为顺利，官居高位，却选择了亦官亦隐的生活方式。他的诗风直接继承了陶渊明，“似浅实深，似淡实腴”。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗。”今天，我们就来学习一首能体现其诗风的五言律诗《山居秋暝》。
二、鉴赏品味
1．听录音：要求边听边体会诗中情感，想象诗中意境。
2．
（1）采取多种诵读方式，体会律诗的音韵美。
（2）结合本诗谈谈律诗的特点。
提示：学生自读课前知识段落，掌握理解律诗相关知识，然后与本诗比照，谈谈本诗有几联，如何押韵，哪里对仗等等。
3．鉴赏诗歌的意境美
（1）找出最喜欢（你认为最美）的一联，给大家描述一番。
提示：注意画面的布局、色彩的搭配等等。
举例：“明月松间照，清泉石上流”就是一幅动静结合、色调清淡的很美的画。皎洁的月亮把清晖洒向松林，在地上投射出斑驳的.影；清澈的泉水在山石上淙淙流淌，发出极轻微的声音，仿佛它也不忍心破坏这诗一般宁静和谐……
（2）如何理解本诗主旨？
明确：尾联已表明心迹—即使芳草衰败了，这里依然有美好的景色，是王孙隐居的理想境地。另外，我们从前三联诗人对空山秋景的美好描绘中也能品味出诗人心志。
三、延伸阅读
提示：显示王维其他诗作进行比较鉴赏。
四、布置作业
１．诵记本诗。
２．课外阅读王维作品，有兴趣的同学可写写读后感，比如谈谈王维“诗中有画”的艺术特色。
五、板书设计
山居秋暝
雨后空山→王孙可留
景情
（清淡宁静）（淡泊出世）
教案点评：
１．让学生在诵读中品味律诗的音韵美；
２．通过联想和想象，把诗句化为画面，鉴赏品味“诗中有画”的艺术特色；
３．鉴赏王维同主题及特色的诗歌，了解其诗歌风格。
