染雾中班独木桥游戏教案 篇一
标题：中班独木桥游戏教案
第一篇内容
引言：
中班幼儿正处于探索和发展的关键时期，他们对于身体的控制和平衡能力正在不断提高。为了进一步培养他们的平衡感和团队合作意识，我设计了一堂独木桥游戏的活动。通过这个游戏，孩子们可以锻炼身体的平衡能力，提高协作和沟通技巧。
目标：
1. 提高幼儿的平衡感和身体控制能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通技巧。
3. 培养幼儿的自信心和勇气。
教学准备：
1. 一条平衡木或者绳子。
2. 安全垫或者软垫。
3. 幼儿园教室或者室外空间。
教学步骤：
1. 准备工作：
a. 在教室或者室外空间找一个合适的地方设置独木桥，确保安全。
b. 将平衡木或者绳子放置在两个固定点之间，调整高度和长度，使其适合幼儿的身高和能力。
c. 在平衡木两侧放置安全垫或者软垫，以防幼儿摔倒受伤。
2. 游戏规则：
a. 将幼儿分成几组，每组两人。
b. 每组的两名幼儿站在平衡木的两端，手牵手。
c. 幼儿需要一起跨过平衡木，保持平衡，到达对面。
d. 如果有幼儿掉下平衡木，需要重新开始。
3. 游戏过程：
a. 介绍游戏规则和目标，提醒幼儿注意安全。
b. 分组让幼儿依次上场进行游戏。
c. 观察和引导幼儿在平衡木上保持平衡，互相支持和协作。
d. 鼓励幼儿尝试不同的动作和姿势，提高挑战难度。
e. 每个小组完成后，可以进行比赛，看哪个小组完成得最快。
4. 结束活动：
a. 让幼儿回到原来的位置，集体座谈。
b. 鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
c. 引导幼儿总结游戏中的团队合作和沟通技巧。
总结：
通过这个独木桥游戏，幼儿可以锻炼身体的平衡感和控制能力，同时培养团队合作和沟通技巧。这个活动不仅有助于幼儿的身体发展，还可以提高他们的自信心和勇气。在游戏中，教师可以观察和引导幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，帮助他们克服困难，实现自我提升。
中班独木桥游戏教案 篇三
中班独木桥游戏教案
活动设计背景
中班幼儿对于一些有趣，好玩的事特别的感兴趣，根据他们的发展需要，相对本班幼儿的基本情况，在满足幼儿喜爱游戏的心理下，发展幼儿在动作协调能力，以及极少个别幼儿不够大胆的情况加以引导。
活动目标
1、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
2、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
3、培养幼儿能积极参加集体活动。
教学重点、难点
1、 重点：培养幼儿身体的灵活性和协调性;
2、 难点：引导幼儿能积极的参加集体活动以及个别不够大胆的幼儿能感受游戏的乐趣，并逐渐勇敢参加。
活动准备
1、 准备3个平底的茶杯
2、 准备场地（用粉笔画好3道长5米，宽20厘米的跑道）
3、 准备3面小红旗
活动过程
1、 开始
教师以开火车的队列带领小朋友进入准备好的场地，并安排幼儿在跑道两旁站好。
2、 游戏
A、教师给幼儿讲解游戏的玩法
导语：小朋友，今天老师带你们来到这里，是要和你们一起玩一个好玩的新的游戏，让老师告诉你们这个游戏怎么玩，好吗？
（1） 首先，教师出示一个茶杯，问：小朋友，认识它吗？我把它放在头顶上;小朋友发现了什么？
（2） 教师动一下，茶杯掉了下来，问：怎么回事呢？小朋友你又发现了什么？
（3） 告诉幼儿，要把茶杯平稳的放在头上，头不要动，手伸开，眼睛往前看，身体笔直慢慢的在1、2、3个跑道上慢慢走，这样，茶杯就不会掉下来了，而且也能胜利到达终点。
B、过程
（1）分别让在平时观察中，灵活性和协调性比较强的小朋友先比;引导幼儿助威喊“加油”！
（2）对幼儿在刚才的.游戏情况及时的进行指导与纠正;
导语：刚才谁胜利了？谁的茶杯掉了？为什么会掉下来了呢？
（3）在接下来的活动时，教师一边给幼儿强调怎么样才能完美的完成任务，一边做好幼儿的心理安抚，即使茶杯掉了，不用气馁，告诉幼儿还有机会，让幼儿认真观察别人是怎么做的。
（4）师生互动，导语：老师看到小朋友玩得好开心呀，老师也想玩，你们愿意和老师比赛吗？为了公平起见，老师可以倒背面走哦！
（5）再请在第一轮胜利的小朋友进行第二轮的比赛，以及在第一轮茶杯掉下去的小朋友在来一次，问：小朋友，在第二轮过独木桥时，在第一轮掉了茶杯，现在还掉吗？
导语：小朋友，谁拿了两次胜利了？
C、和幼儿一起分享活动的快乐和成果。
3、活动结束
《独木桥》反思
1、在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿动作的灵活性和协调性为主，而且活动的趣味性也吸引幼儿能积极参加，虽然活动的材料不是很丰富，但却能够让幼儿沉浸在游戏的快乐。
2、对活动过程的反思：
⑴、对幼儿发展的反思，在整个活动中，幼儿的表现还是很不错的，积极性很高，能自觉的遵守纪律，也能按照老师的要求活动，当然，还有极少个别幼儿有胆怯，不敢参与活动的想法，但最后，通过耐心引导，最终还是参加了活动。
⑵、对教师专业发展的反思，因为我是带班老师，所以对本班的幼儿的基本情况比较了解的，对他们的经验水平、学习的特点和个性个征都有一定的掌握，所以能够把握教育内容的核心及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
⑶、对师幼互动的反思活动开始是由教师示范，给幼儿讲解游戏的玩法，
4、如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些，而且再设计一些环节，比如，在过独木桥时会遇到障碍物等，而且还可以考虑到，针对胆子比较小的幼儿做好活动前的准备，使全体幼儿全身心的投入活动的快
