染雾两位数加两位数进位加教案 篇一
标题：帮助学生掌握两位数加两位数进位加的方法
导语：
两位数加两位数进位加是数学中的基本运算之一，对于学生来说是一个重要的学习内容。本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生掌握两位数加两位数进位加的方法。
一、教学目标：
1. 学生能够理解两位数加两位数进位加的概念；
2. 学生能够掌握进位加的方法；
3. 学生能够熟练进行两位数加两位数进位加的运算。
二、教学准备：
1. 教师准备两位数加两位数进位加的示例题目；
2. 教师准备两位数加两位数进位加的练习题目；
3. 教师准备教学课件或者黑板、白板等辅助教学工具。
三、教学过程：
1. 导入：
教师可以通过一个小游戏或者故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 理解进位加的概念：
通过教学课件或者黑板、白板等辅助教学工具展示两位数加两位数的进位加运算过程，让学生理解进位加的概念。
3. 讲解进位加的方法：
详细讲解进位加的方法，例如：先将个位数相加，若有进位则将进位加到十位数上，再将十位数相加，若有进位则将进位加到百位数上。
4. 案例讲解：
教师通过示例题目，带领学生一起进行两位数加两位数进位加的运算过程，让学生掌握方法。
5. 练习：
教师提供一些练习题目，让学生在黑板、白板上或者纸上进行计算，巩固所学的知识。
6. 拓展：
教师可以提供一些拓展题目，让有能力的学生进行更高难度的运算，激发他们的学习兴趣。
7. 总结：
教师对本节课的内容进行总结，强调进位加的方法，帮助学生巩固所学的知识。
8. 作业：
布置相关的作业，让学生在课后进行练习，巩固所学的内容。
9. 反馈：
教师对学生的作业进行批改，并给予相应的反馈，帮助学生发现和纠正错误。
四、教学延伸：
可以引导学生在生活中应用两位数加两位数进位加的方法，例如计算购物时的总价、零花钱的增加等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
通过以上教学过程，相信学生能够掌握两位数加两位数进位加的方法，提高他们的计算能力和数学思维能力。
两位数加两位数进位加教案 篇二
标题：利用游戏帮助学生掌握两位数加两位数进位加的方法
导语：
两位数加两位数进位加是数学中的重要内容，但对于一些学生来说可能较难掌握。本教案通过利用游戏的方式，帮助学生轻松掌握两位数加两位数进位加的方法。
一、教学目标：
1. 学生能够理解两位数加两位数进位加的概念；
2. 学生能够运用进位加的方法进行计算；
3. 学生能够在游戏中灵活运用两位数加两位数进位加的方法。
二、教学准备：
1. 教师准备游戏材料，如纸牌、骰子等；
2. 教师准备游戏规则和奖励机制，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程：
1. 导入：
教师通过一个有趣的游戏或者故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏规则讲解：
教师详细讲解游戏规则，例如：学生分为两个小组，每个小组轮流掷骰子，骰子的点数表示要计算的两位数加两位数的和，学生需要运用进位加的方法进行计算。
3. 游戏进行：
学生按照规则进行游戏，轮流掷骰子，计算两位数加两位数的和，通过游戏的方式巩固所学的知识。
4. 游戏总结：
游戏结束后，教师和学生一起总结游戏中运用的两位数加两位数进位加的方法，帮助学生理解和掌握。
5. 案例讲解：
教师提供一些示例题目，让学生在课堂上进行计算，巩固所学的知识。
6. 练习：
教师提供一些练习题目，让学生在课堂上进行计算，巩固所学的知识。
7. 总结：
教师对本节课的内容进行总结，强调进位加的方法，帮助学生巩固所学的知识。
8. 作业：
布置相关的作业，让学生在课后进行练习，巩固所学的内容。
9. 反馈：
教师对学生的作业进行批改，并给予相应的反馈，帮助学生发现和纠正错误。
四、教学延伸：
可以引导学生在生活中应用两位数加两位数进位加的方法，例如计算购物时的总价、零花钱的增加等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
通过以上教学过程，相信学生能够轻松掌握两位数加两位数进位加的方法，提高他们的计算能力和数学思维能力。
两位数加两位数进位加教案 篇三
教学内容：教科书第85页的例题，第86页的“试一试”及“想想做做”。教学目标：1、使学生经历探索两位数加两位数进位加笔算方法的过程，理解进位加法的算理，会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。
2、使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，逐步养成独立思考的习惯。
教具、学具准备：
教师准备计数器一个，口算卡片若干张。学生准备小棒100根，每10根捆成一捆。
教学过程：
一、学情调查
小朋友昨天预习了是吧，下面老师来考考大家。（出示小黑板）
1、口算下列各题。
45+20= 54+4= 6+44=
38+4= 45+25= 63+18=
2、用竖式计算。
45+21 38+4 45+25
2、提问：用竖式计算加减法要注意什么？
小结：用竖式计算加减法，一要注意相同数位对齐，二要注意从个位加起或从个位减起。今天在这基础上进一步学习两位数加两位数的笔算。（板书：两位数加两位数）
二、合作探究
出示挂图
图上画的是什么，谁来说说，你能帮他解决这个问题吗？怎么列式？
34+16=（板书）
你可以怎么计算？用你喜欢的方法在小组内交流，算一算。教师行间巡视。
4、摆小棒
先摆多少，在摆多少？单根小棒合起来正好是10，怎样使人一眼就看清？34和16合起来时多少？(指导学生将整捆小棒放一起)
5、算珠
先怎么拨，在怎么拨，个位上满十怎么办？
6、有没有更好的方法呢？
3 4
+ 1 6
说说列式的时候要注意什么？
在列式时数位要对齐，4和6是哪一位？3和4是哪一位？
个位上4加6得10.怎么办？
谁来把这个算式补充完整。
二、展示交流
小朋友们通过刚刚一起学习帮助白菜先生解决了问题，非常乐于助人啊，下面茄子先生说：“我还有一个算式，你们能帮我算算吗？”
出示
65+28=
6 5
+ 2 8
请小朋友展示
个位上5+8=13，应该怎么办？
十位上6+2还要加几呢？
（引导学生回答问题声音要响亮并回答完整。）
四、小结
谁能说说我们今天学了什么？
笔算两位数加法注意：1、相同数位对齐；
2、从个位加起；
3、个位相加满十，要向十位进一。
出示顺口溜
竖式计算时
数位要对齐
满十要进位
计算要仔细
现在学情调查中的题目会做了吗？会做，我们来看看这些题目你会吗？
五、达标检测
1. 4 5 5 6 4 9 9
+ 2 9 + 2 4 + 8 +6 1
（指名4人分别板演，其他在学习案上写，订正时注意有没有把进上来的“1”忘记，并指名说说计算过程。）
2.用竖式计算
35+47 14+56 74+19 5+35
42+38 26+15 54+38 9+43
（学生独立完成，注意检查一位数与两位数相加的竖式能否正确布列；还要注意是否将得数写在横式后。）
3.原来有27幢楼房，又盖了23幢，现在有多少幢楼房？
(注意检查得数后面是否写出单位名称。)
两位数加两位数进位加巩固案
1、将竖式补充完整。
4 5 5 4 3 8
+2 5 +2 8 +1 9 +4 3
2、用竖式计算
49+37= 56+35= 25+49=
32+28= 68+14= 6+28=
3、在得数大于80后打“√”，在得数小于80后画“△”。
45+28（ ） 29+60（ ） 32+47（ ） 64+17（ ）
8+76 （ ） 46+32（ ） 54+37（ ） 83+9 （ ）
4、在○理填上“﹤”“﹥”或“=”。
46+16○54+9 38+9○45+4 63+7○93-20
66-30○18+18 43+20○45+16 74-9○43+18
5、一年级一班有45个学生，二班有46个学生，三班有49个学生.
（1）、一班和二班一共有多少个学
（2）、二班和三班一共有多少个学生？
（3）、你能自己再提出一个问题，并解答吗？
