染雾《女娲补天》公开课教案 篇一
第一篇内容
引言：
《女娲补天》是中国古代神话中的一个故事，也是中国传统文化中的重要组成部分。通过讲述女娲补天的故事，可以帮助学生了解中国古代神话故事的特点，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。本教案将以故事的讲解、角色扮演和创作等多种形式，帮助学生深入了解《女娲补天》。
一、故事讲解
1. 概述：女娲是中国神话中的女神，她用神奇的力量创造了人类。后来，天空突然出现了裂缝，地面四处塌陷，洪水泛滥。女娲决定补天，她用五色石补天，修复了天空，使人类免受洪水的侵袭。
2. 呈现：通过图片、视频等多媒体形式展示女娲补天的故事情节，引发学生的兴趣和好奇心。
二、角色扮演
1. 分组：将学生分成小组，每个小组扮演一个角色，如女娲、神农、人类等。
2. 分工：每个小组根据自己扮演的角色，编写对话，展示角色的思考和感受。
3. 表演：每个小组轮流表演自己编写的对话，其他小组进行观摩和评价。
三、创作活动
1. 写作任务：要求学生选择一个角色，写一篇关于该角色的文章，描述他们的思考和感受。
2. 提示问题：学生可以参考以下问题进行创作：你为什么选择这个角色？你觉得你扮演的角色在故事中的作用是什么？你在扮演这个角色的过程中有什么感受和体会？
3. 分享展示：学生可以选择朗读自己的作品，或者将作品制作成小册子、海报等形式进行展示。
结语：
通过《女娲补天》公开课教案，学生将能够了解中国古代神话故事的特点，培养对传统文化的兴趣和热爱。通过角色扮演和创作活动，学生可以深入思考角色的思考和感受，提高他们的表达能力和创造力。希望这个教案能够帮助学生更好地理解和传承中国传统文化。
《女娲补天》公开课教案 篇二
第二篇内容
引言：
《女娲补天》是中国古代神话中的一个著名故事，也是中国文化的重要组成部分。通过讲述女娲补天的故事，可以帮助学生了解神话故事的意义和价值，培养学生对传统文化的热爱和敬畏之心。本教案将以故事的阅读、讨论和创作等形式，帮助学生深入了解《女娲补天》。
一、故事阅读
1. 分析：老师向学生介绍《女娲补天》的故事背景和主要情节，帮助学生理解故事的含义和象征意义。
2. 阅读：学生分组阅读《女娲补天》的故事，然后进行小组讨论，交流彼此对故事的理解和感受。
二、讨论活动
1. 主题：老师引导学生讨论《女娲补天》故事中的主题和故事背后的意义。
2. 提问：老师可以提问一些问题，如女娲为什么要补天？补天的意义是什么？女娲的行为对人类有何启示？
三、创作活动
1. 写作任务：要求学生选择一个主题，写一篇关于该主题的文章，发表自己的观点和思考。
2. 提示问题：学生可以参考以下问题进行创作：你觉得女娲为什么要补天？女娲的行为对你有何启示？你如何理解女娲补天的意义？
3. 分享展示：学生可以选择朗读自己的作品，或者将作品制作成小册子、海报等形式进行展示。
结语：
通过《女娲补天》公开课教案，学生将能够深入了解神话故事的意义和价值，培养对传统文化的热爱和敬畏之心。通过阅读和讨论活动，学生可以提高自己的思辨能力和表达能力。希望这个教案能够帮助学生更好地理解和传承中国传统文化。
《女娲补天》公开课教案 篇三
《女娲补天》公开课教案精选
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教学目标
1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学课时
两课时
第一课时
教学过程
一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……
师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么?
三、揭题，释题。
1. 板书题目：女娲补天
2. 引导学生据题质疑。
3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1. 出示生字卡片，指名拼读。
(1)读准”窟隆冶”的读音。
(2)指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”
炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事?
九、生讨论后汇报**，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
练习设计
1. 抄写生字词。
2. 有感情的朗读课文。
第二课时
教学过程
一、复习。
1、看卡片读生字词。
2、读后说说课文主要内容。
二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。
1、女娲为什么补天?
2、女娲怎么补天?
3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢?
三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。
2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。
学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。
学生e:人们还记得………
3、指导学生从内容想开去：
如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情)
四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
1. 女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火;造船救人。
五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。
1. 大声自由读文。
2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。
生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的`人。
生：有她找啊找啊这句话也可以看出。
“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”
(1)结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。
(2)引导生用自己的话说说天的经过。
3 导朗读这两段话。
六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。
后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。
七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。
八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。
九、齐读课文，小结。
