染雾小学三年级英语教案设计 篇一
教学目标：
1. 学习并掌握动词的现在进行时态
2. 学习并运用描述动作的句子结构
3. 能够正确使用现在进行时态描述正在发生的动作
4. 培养学生用英语交流的能力
教学重点：
1. 动词的现在进行时态
2. 描述动作的句子结构
教学准备：
1. 黑板、白板、彩色粉笔/白板笔
2. 教学课件、图片或卡片
教学过程：
Step 1：引入新知
1. 与学生打招呼，问候学生，让学生用英语回答。
2. 准备一张图片或卡片，上面有一个人正在做某个动作，比如跑步。问学生：“What is he/she doing?” 引导学生用现在进行时态回答。
Step 2：学习现在进行时态
1. 引导学生观察现在进行时态的句子结构：“主语 + am/is/are + 动词-ing”。
2. 让学生观察并归纳现在进行时态的构成规则，通过多个例句进行练习。
3. 教师可使用教学课件或黑板白板展示相关例句，让学生模仿说出句子。
Step 3：操练现在进行时态
1. 分发练习题，让学生进行现在进行时态的练习。练习题中可以包括填空、改写句子等形式，让学生熟练掌握现在进行时态的用法。
2. 教师可以逐个检查学生的练习结果，进行答疑解惑。
Step 4：拓展活动
1. 让学生分组进行小组活动，每个小组选出一名学生扮演某个动作，其他组员用英语描述该动作。鼓励学生使用现在进行时态进行描述。
2. 教师进行轮流点评，鼓励学生用更多的句子来描述正在发生的动作。
Step 5：总结和评价
1. 教师对学生的表现进行总结和评价，表扬学生的努力和进步。
2. 带领学生一起复习和回顾今天所学的内容。
小学三年级英语教案设计 篇二
教学目标：
1. 学习并掌握有关食物的词汇和表达方式
2. 能够用英语描述自己喜欢和不喜欢的食物
3. 培养学生的听说能力和团队合作能力
教学重点：
1. 食物的词汇和表达方式
2. 描述喜欢和不喜欢的食物
教学准备：
1. 黑板、白板、彩色粉笔/白板笔
2. 教学课件、图片或卡片
3. 食物图片或卡片
教学过程：
Step 1：引入新知
1. 与学生打招呼，问候学生，让学生用英语回答。
2. 准备一些食物的图片或卡片，让学生观察并说出食物的名称。
Step 2：学习食物的词汇和表达方式
1. 教师使用教学课件或黑板白板展示食物的图片或卡片，让学生跟读食物的名称。
2. 教师引导学生用英语表达喜欢和不喜欢的食物，比如“I like apples.” 或“I don't like bananas.”
Step 3：操练描述喜欢和不喜欢的食物
1. 分发练习题，让学生用英语描述自己喜欢和不喜欢的食物。练习题可以包括填空、改写句子等形式。
2. 教师可以逐个检查学生的练习结果，进行答疑解惑。
Step 4：团队合作活动
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个食物，团队成员轮流描述自己喜欢或不喜欢该食物的理由，并说出自己最喜欢的食物。
2. 教师鼓励学生用完整的句子进行描述，并给予鼓励和指导。
Step 5：总结和评价
1. 教师对学生的表现进行总结和评价，表扬学生的努力和进步。
2. 带领学生一起复习和回顾今天所学的内容。
小学三年级英语教案设计 篇三
小学三年级英语教案设计范例（精选9篇）
一、教学详案：
1、教学内容：6种小动物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿这些小动物所做的动作。
2、学科教学目标：
A、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。
B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相应的动作。
3、延伸渗透目标：
培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。
4、教学重点：
A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。
B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。
5、教学难点：
A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。
B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝————熊猫。
6、课前准备：
录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教学过程（）：
（一） Greeting：
T： Hello， boys and girls。
Ss： Hello， Miss Shen。
T： How are you？
Ss： Fine， thank you。 How are you？
T： Very well， thanks。
（二） Presentation：
（1） T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends！（让我们去认识几个新朋友吧！）
Look， children。 Who are they？ （它们是谁呢？）
T推出摆有6种小动物的`小车（6种小动物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分开排列，课前不让Ss看见。
Ss在座位上叫着：Cat ，dog （这是许多学生早就知道的几种动物）
T： Very good！ We can see cat， dog and other animals。 （T边说边指）
Now， let’s go and meet them one by one。 （让我们一一去认识一下）
（2） What’s this？
T： Woof！ Woof！ （T拿着玩具狗边做动作边模仿叫）
Ss： Dog！ Dog！ （大部分学生喊着）
T： Yes。 It’s a dog。
T出示图片，带读。（用升降调）
T： Dog Dog
Ss： Dog Dog
T： This is a white dog。 （边指边慢说，加入颜色词）
Is this a white dog？
Ss： Yes。
T： Good。 Act like a dog。 （T先示范做）
Ss跟做
（3） 同法教单词 cat， rabbit， panda ， 并有意识地将发音进行归类，如发音，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。
（4） Play a guessing game。
T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。
Ss read them once first， then T hold them back。
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。
（分Zoom， Zip 两大组来比赛，猜对的组得个good ）
（5） 在玩这个游戏时，加入新单词卡duck。
T用升降调带读。
T： Duck Duck
Ss： Duck Duck
再让Ss以开小火车形式来读。
T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。
让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现duck。
如：叫声，走路摇摆的样子。
T叫几个学生上台表演。
T： Duck likes swimming （动作） in the ……
Ss： 水！
T： Great！ They like swimming in the water。
（T出示一张鸭子在水里游的图片）
（6） Act and guess。
T call S1 to the front and tell him/her a word。 （耳语）
（Suck as dog/duck） Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。
（猜对者可
（7） 表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词：monkey （猴子）学生表演完后，T就顺势教单词：monkey （方法同上）
T： Act like a monkey。
Ss do together。
T： Where do monkeys live？ Do you know？ （你们知道猴子生活在哪儿吗？）
Ss： 森林，丛林。
T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。
（8） Listen to the tape and repeat。
（三）Practice
1。 Listen and show the cards of words。
2。 T say and Ss show the toys of animals。
3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 （T把panda 放在最后扔）
（四） Culture
1、 从上述游戏引出：
Panda 是China的代表性动物，更是 China 的国宝。
2、让Ss看地图，找出 China 的位置。
3、T 让Ss说说其他国家的代表性动物。
如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是kangaroo（袋鼠）。
America（美国）———————— eagle（鹰）
Canada（加拿大）———————— beaver（海狸）
T 让Ss也在地图上找出这些国家的位置，并让 Ss说说：对于这些动物，我们应怎么做？
Ss：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。
T： I believe you。 （我相信你们！）
You’re all good students。 （T伸出大拇指表扬）
（五）Homework
1、听音，跟读。
2、去了解另外国家的代表性动物。
