染雾小班安全活动《防火》教案 篇一
标题：小班安全活动《防火》教案
篇一：火灾知识的学习与掌握
引言：
防火是我们生活中非常重要的安全知识，特别是对于小班的幼儿来说，学习防火知识能够增强他们的安全意识，培养他们正确的防火行为习惯。本文将介绍一堂小班安全活动《防火》的教案。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的防火意识，掌握基本的防火知识。
2. 培养幼儿正确的防火行为习惯。
3. 提高幼儿的自我保护能力。
二、活动准备：
1. PPT或图片资料：火灾的图片、灭火器的图片等。
2. 教具：模拟火灾场景的玩具、灭火器模型等。
3. 紧急疏散的示意图。
三、活动过程：
1. 导入：教师通过展示火灾的图片，引导幼儿回忆他们所了解的火灾知识，例如火灾的危害、火灾的原因等。
2. 知识讲解：教师通过PPT或图片资料，向幼儿介绍火灾防范的基本知识，包括火灾的危害、火灾的原因、火灾的扑救方法等。
3. 火灾模拟：教师准备一些模拟火灾场景的玩具，例如小房屋、人偶等，让幼儿亲身体验火灾的危险性。同时，教师展示灭火器模型，向幼儿介绍灭火器的使用方法。
4. 紧急疏散演练：教师向幼儿展示紧急疏散的示意图，并模拟紧急疏散的情景，引导幼儿学习如何正确、快速地疏散。
5. 活动总结：教师与幼儿一起回顾今天学习的防火知识，强调防火的重要性，并对幼儿的参与和表现给予肯定和奖励。
四、活动延伸：
1. 家园合作：教师将所学防火知识制作成小册子或手抄报，让幼儿带回家与家长一起学习和分享。
2. 角色扮演：幼儿可以在游戏角色扮演中模拟火灾场景，并学习正确的应对方式。
3. 实地参观：组织幼儿参观消防站，进一步加深他们对防火知识的理解和认识。
小班安全活动《防火》教案 篇二
标题：小班安全活动《防火》教案
篇二：防火常识的游戏学习
引言：
防火是非常重要的安全知识，对于小班的幼儿来说，学习防火知识需要通过生动有趣的活动来引导和巩固。本文将介绍一堂小班安全活动《防火》的教案，通过游戏的方式帮助幼儿学习防火常识。
一、活动目标：
1. 通过游戏的方式，培养幼儿对防火常识的兴趣和掌握程度。
2. 培养幼儿的防火意识，提高他们对火灾的警惕性。
3. 培养幼儿正确的防火行为习惯。
二、活动准备：
1. 游戏材料：火灾常识卡片、火灾场景拼图等。
2. 教具：模拟火灾场景的玩具、灭火器模型等。
三、活动过程：
1. 导入：教师通过展示火灾场景的图片，引导幼儿回忆他们所了解的火灾常识，例如火灾的原因、火灾的危害等。
2. 游戏一：火灾常识问答
教师将火灾常识卡片随机放在教室的不同角落，幼儿们分成小组，每组派出一名代表，根据教师的问题找到相应的卡片并回答问题。例如：“火灾的危害是什么？”、“火灾扑救时要用什么工具？”等。
3. 游戏二：火灾场景拼图
教师准备火灾场景的拼图，让幼儿分组合作完成拼图。在完成拼图的过程中，教师引导幼儿讨论火灾场景中的危险因素，例如明火、浓烟等，并提醒幼儿如何正确疏散和求救。
4. 游戏三：模拟灭火
教师向幼儿展示灭火器模型，并模拟灭火的过程。幼儿们可以轮流操作灭火器，体验灭火的感觉，并了解灭火器的使用方法。
5. 活动总结：教师与幼儿一起回顾今天学习的防火常识，强调防火的重要性，并对幼儿的参与和表现给予肯定和奖励。
四、活动延伸：
1. 家园合作：教师将所学防火常识制作成火灾常识卡片，让幼儿带回家与家长一起学习和分享。
2. 角色扮演：幼儿可以在游戏角色扮演中模拟火灾场景，并学习正确的应对方式。
3. 实地参观：组织幼儿参观消防站，进一步加深他们对防火知识的理解和认识。
小班安全活动《防火》教案 篇三
小班安全活动《防火》教案
活动目标：
1、培养幼儿初步的自我保护意识。
2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
4、考验小朋友们的'反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
活动重点难点：
活动重点：防火；
活动难点：自救。
活动过程：
1、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。
2、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？
3、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。
活动延伸：
认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。
活动反思：
活动开始，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。体现《纲要》理念，发展幼儿语言表达能力。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察、思维、想象，自主做出判断，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后，采用游
