染雾表情小班美术教案 篇一
在幼儿园的美术教学中，表情小班美术教案是一个非常有趣和富有创意的主题。通过表情主题的引导，孩子们可以学习并表达不同的情绪和情感，培养他们的想象力和创造力。以下是一份适用于表情小班美术教案的详细教学计划。
教学目标：
1. 帮助孩子们了解不同的情绪和情感。
2. 培养孩子们的绘画技巧和创意思维。
3. 鼓励孩子们用艺术表达自己的情感和情绪。
教学准备：
1. 不同表情的图片和卡片。
2. 绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩颜料、画笔、纸张等。
3. 一些故事书或儿童绘本，内容涉及情绪和情感。
教学步骤：
引入：
1. 展示不同的表情图片和卡片，让孩子们猜测每个表情所代表的情感。
2. 通过一些简短的绘本或故事，引导孩子们讨论故事中人物的情绪和情感。
活动一：表情绘画
1. 让孩子们选择一个表情，并用绘画工具在纸上画出来。
2. 鼓励孩子们尝试不同的绘画技巧和颜色，表达出他们所选择的表情。
活动二：表情卡片制作
1. 给每个孩子提供一张白纸，让他们自由发挥创意，绘制自己喜欢的表情。
2. 帮助孩子们剪下卡片形状，并在卡片上写下所绘制的表情的名称。
活动三：情绪表演
1. 分成小组，每个小组选择一个表情，进行情绪表演。
2. 鼓励孩子们用身体语言和面部表情来展示所选情绪，并让其他小组猜测所表达的情感。
总结：
1. 回顾每个孩子的作品，让他们分享绘画过程中的感受和体会。
2. 引导孩子们讨论不同情绪和情感的体验，并鼓励他们用艺术的方式表达自己的情感。
通过这个表情小班美术教案，孩子们能够学习和理解不同的情绪和情感，并通过绘画和表演的方式来表达自己。这样的教学活动不仅培养了孩子们的艺术思维和创造力，也促进了他们的情感发展和社交能力的提高。
表情小班美术教案 篇二
在表情小班美术教案中，可以通过让孩子们制作表情面具来进一步培养他们的创意思维和动手能力。以下是一份关于表情面具制作的教学计划。
教学目标：
1. 培养孩子们的绘画和剪贴技巧。
2. 帮助孩子们表达不同的情绪和情感。
3. 鼓励孩子们用面具来展示和分享自己的情感。
教学准备：
1. 不同表情的面具模板。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作面具所需的工具和材料。
3. 绘画工具，如彩色铅笔、水彩颜料等。
教学步骤：
引入：
1. 展示不同表情的面具样本，让孩子们猜测每个面具所代表的情感。
2. 通过一些简短的游戏或活动，让孩子们通过面部表情来猜测别人的情感。
活动一：面具绘画
1. 给每个孩子提供一个面具模板，让他们使用绘画工具在表情面具上绘制自己选择的表情。
2. 鼓励孩子们尝试不同的颜色和绘画技巧，使面具更加生动和有趣。
活动二：面具制作
1. 给每个孩子提供彩色纸张和剪刀，让他们根据自己绘制的表情模板，剪下相应的面具形状。
2. 帮助孩子们使用胶水将面具的各个部分粘贴在一起。
活动三：情感表达
1. 让孩子们戴上自己制作的面具，并通过面部表情和动作来展示所选择的情绪。
2. 鼓励孩子们与其他同学互动，通过面具来猜测和理解彼此的情感。
总结：
1. 让孩子们分享制作面具的过程和体会。
2. 引导孩子们讨论不同情绪和情感的表达方式，并鼓励他们用面具来表达自己的情感。
通过制作表情面具的教学活动，孩子们不仅可以锻炼自己的绘画和剪贴技巧，还能够通过面具来表达和分享自己的情感。这样的教学活动不仅提高了孩子们的艺术能力，也促进了他们的情感发展和社交能力的提高。
表情小班美术教案 篇三
活动目标
1、了解情绪、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情。
2、会运用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
1、趣味练习：各种面部表情
2、彩色笔，画心情的纸：生气时的大脑内部
活动过程
1、让幼儿观察表情图
鼓励幼儿大胆讲述，;教师倾听幼儿的想法与感受。
采取相应的教育措施，帮助幼儿摆脱不良情绪。
2、启发幼儿想象
高兴时，大脑会是什么样子呢?
生气时，大脑会是什么样子呢?
3、引导幼儿把自己的想象和心情用喜欢的绘画形式表现出来。
在绘画过程中，不强调技能技巧的要求，支持幼儿富有个性、创造性地表达自己真实的内心情感。
4、在活动中引导幼儿感受其他小朋友的作品
与同伴相互倾诉不同的心情，相互理解，一起想办法去帮助和关心他人。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
表情小班美术教案 篇四
一、设计意图：
孩子从小到大，有过各种情感体验，也就有过多种多样的表情，有时，他们会饶有兴趣地模仿同伴的某一表情，或做出各种滑稽的表情。本次活动，我安排了多种活动形式，满足幼儿好模仿的心理，让幼儿通过说说来了解表情的多样性，通过画来表现不同的表情，并让他们丛不同的表情中，感受到高兴的表情让人看了最舒服，从而让幼儿学会要经常保持愉快的情绪，笑口常开。
二、活动目的：
1让幼儿观察不同的五官变化。
2.让幼儿知道哭和笑是人们用来表达自己情绪情感的两种基本方式，愿意用哭和笑来表达自己的情绪情感。
三、活动准备：
1.幼儿每人一面小镜子，哭、笑和生气脸谱各一个
2.彩笔和纸
四、活动过程：
1.教师拿出脸谱，引起幼儿兴趣。
2.教师以游戏的形式请幼儿对着镜子做哭和笑的表情，观察自己
在哭或笑时脸上五官的不同。
3.让幼儿互相做高兴、难过和的表情，观察同伴在高兴、难过和生气时脸上五官所表现的不同。
4.做相反的表情，即由一个幼儿发出哭或笑的指令，而其他幼儿要做出与指令相反的表情。
5.教师用谈话形式，问幼儿“人为什么会有高兴、生气、难过”的表情?哭和笑分别表示怎样的'心情?你是喜欢哭还是喜欢笑?为什么?来引导幼儿理解产生表情的原因与自己遇到事情或心情有关。并了解哭和笑是人们用来表达自己情绪情感的两种基本方式，我们要经常保持愉快的情绪，笑口常开。
6.(1)教师说出一些幼儿生活中经常遇到的事。如妈妈给自己买了一个新玩具、爸爸打了我、爷爷带自己去公园玩了等等。
(2)根据老师说的事，让幼儿用哭或笑脸谱来表示表情。如举出哭脸谱表示选择哭的表情，举出笑脸谱表示选择笑的表情，布局起脸谱表示选择没有表情。
7.教师让幼儿想想用什么方法可以把表情记录下来?如(照片、绘画……)
8.教师拿出彩笔和纸让幼儿画出自己的表情，教师在一旁进行指导。
9.教师小结，并让幼儿展示自己的作品
表情小班美术教案 篇五
活动目标：
1、让幼儿掌握人的五种基本表情的其中三种。
2、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
3、培养幼儿的绘画兴趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
画纸、彩色笔、双面胶、镜子、各种表情图片
活动过程：
1、引入课题
2、首先让幼儿欣赏一首儿歌《画表情》，幼儿可以边欣赏边学习。
3、老师提问刚才听到的儿歌，幼儿回答问题如：老师提问幼儿刚才儿歌里都唱到什么表情?
幼儿回答：拍拍手、跺跺脚……老师提问幼儿为什么要拍拍手?跺跺脚?
幼儿回答：高兴、着急、生气……老师让幼儿学习一个高兴的表情、生气的表情、伤心的表情。(表情都表现在我们的脸上)
4、出示图片
(1)老师提问幼儿：图片上的姐姐是什么表情?她的眼睛有什么特点?。教案来.自:大;考吧幼.师网，眉毛有什么特点?嘴巴又什么特点?
幼儿回答：眼睛弯弯、眉毛弯弯、嘴巴朝上翘……老师让幼儿拿出自己的小镜子对着镜子做个高兴的表情，老师示范用简单的线条画一个高兴的表情，并附加一句口诀(画人笑，眉开眼弯嘴上翘)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张高兴的表情。
(2)老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么?她的眼睛有什么特点?眉毛有什么特点?嘴巴又什么特点?
幼儿回答：哭……眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个哭的表情。
老师示范用简单的线条画一个哭的表情，并附加一句口诀(画人哭，眉掉眼垂嘴下落)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张哭的表情。
(3)老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么?
幼儿回答：生气……老师提问幼儿：他们的表情有什么特点?
幼儿回答：眉毛竖起来、眼睛圆圆的……老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个发怒的表情。
老师示范用简单的线条画一个怒的表情，并附加一句口诀(画人怒，瞪眼咬牙眉上竖)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张怒的表情。
5、通过本节课的学习，我们掌握了画人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴……幼儿跟着老师再说一遍画表情的口诀，请幼儿自己说一遍。
6、小结小朋友，通过今天这节课的学习，小朋友今天的心情是什么样的?请小朋友从今天画的表情里找一个可以表达自己今天心情的，贴在自己的衣服上。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因
此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
