染雾大班英语教案设计 篇一
标题：动物世界探索
教学目标：
1. 让学生了解不同种类的动物并能够正确说出它们的名称；
2. 培养学生的观察能力，学会观察动物的特征；
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务。
教学准备：
1. 图片或卡片，上面分别有不同的动物图案；
2. 儿歌《Old MacDonald Had a Farm》的录音和歌词。
教学过程：
1. 开场导入（5分钟）
老师播放儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，学生跟随音乐节奏摇摆身体。结束后，老师问学生是否知道儿歌中提到的动物有哪些，并让学生大声说出动物的名称。
2. 动物图案认知（15分钟）
老师拿出一张张动物图案的图片或卡片，给学生展示，并说出相应的动物名称。学生要跟随老师说出动物的名称，并尽量模仿动物的叫声。然后，将学生分成小组，每个小组分发一些动物图案的图片或卡片。每个小组成员轮流出示自己手中的图片或卡片，并让其他小组成员猜测出该动物的名称。
3. 观察动物特征（20分钟）
老师给每个小组分发一份观察表格，表格上列出了几个动物的特征，如颜色、体型、食物等。学生需要观察自己小组的动物图案，并填写表格中相应的信息。完成后，每个小组派一名代表，向全班展示他们小组所观察到的动物特征。
4. 小组合作游戏（15分钟）
老师告诉学生，每个小组将成为一个动物家族，并需要合作完成一项任务。任务是根据每个小组成员手中的动物图案，组成一个完整的家族树。学生需要通过合作交流，找到自己家族中的成员，并按照正确的顺序排列。完成后，每个小组展示他们的家族树，并说出每个成员的名称。
5. 结束游戏（5分钟）
老师总结本节课的内容，让学生回答一些问题，巩固所学的知识。最后，播放《Old MacDonald Had a Farm》的录音，让学生跟随音乐摇摆身体，结束本节课。
大班英语教案设计 篇二
标题：糖果工厂之旅
教学目标：
1. 让学生学会使用英语表达糖果的名称；
2. 培养学生的观察能力，学会观察不同种类的糖果；
3. 培养学生的合作精神，通过小组合作完成任务。
教学准备：
1. 不同种类的糖果，例如棒棒糖、巧克力、软糖等；
2. 图片或卡片，上面分别有不同种类糖果的图案。
教学过程：
1. 开场导入（5分钟）
老师拿出一些糖果给学生看，并问学生是否知道这些糖果的名称。学生尽量用英语回答，如果有不会的，老师可以给予提示或帮助。
2. 糖果图案认知（15分钟）
老师给学生展示一些糖果图案的图片或卡片，并说出相应的糖果名称。学生要跟随老师说出糖果的名称，并尽量描述糖果的外观和口感。然后，将学生分成小组，每个小组分发一些糖果图案的图片或卡片。每个小组成员轮流出示自己手中的图片或卡片，并让其他小组成员猜测出该糖果的名称。
3. 观察糖果特征（20分钟）
老师给每个小组分发一份观察表格，表格上列出了几个糖果的特征，如形状、颜色、口感等。学生需要观察自己小组的糖果，并填写表格中相应的信息。完成后，每个小组派一名代表，向全班展示他们小组所观察到的糖果特征。
4. 小组合作游戏（15分钟）
老师告诉学生，每个小组将成为一个糖果工厂，并需要合作完成一项任务。任务是根据每个小组成员手中的糖果图案，组成一个完整的糖果工厂。学生需要通过合作交流，找到自己工厂中的成员，并按照正确的顺序排列。完成后，每个小组展示他们的糖果工厂，并说出每个成员的名称。
5. 结束游戏（5分钟）
老师总结本节课的内容，让学生回答一些问题，巩固所学的知识。最后，老师奖励每个学生一颗糖果，让他们品尝一下所学的糖果，并用英语表达糖果的味道和口感。
大班英语教案设计 篇三
活动目标
要求发音准确并掌握其单词含义。
与同伴玩游戏时大胆的展示自己的长处。
复习所学的单词及歌曲。
材料准备
笑脸﹑哭脸，一双小手 flash英文歌曲
活动流程
Step1：Greeting
T: Good morning， boys and girls！
C: Good morning， teacher！
Step2：Warm-up
T: How are you?
C: Fine， thank you. How are you?
T: I’m fine.
Step3： Revision
Count number from 1—10.
Step4：New knowledge
T：问小朋友现在是什么季节？引导小朋友说春天。
Step5: Game time
1、接句子（教师说秋天秋天---小朋友说autumn）
2、大小声音的变化（教师的声音大，小朋友的声音就小，教师的声音小，小朋友的声音就大。）
Step6：Ending
It’s time to say goodbye.
活动延伸
拿玩具数数，一个一个的数。
大班英语教案设计 篇四
目的:
1、乐意观察自然，知道秋天是水果成熟的季节
2、在活动中认识有关水果的英语词汇:橘子、苹果、梨、香蕉、桃子等
准备:
水果蓝、盆子、色拉酱、刀、杈子若干。
玩法:
1、摘果子:父母带孩子去果园摘果子，边摘边说:一个橘子、两个橘子、三个橘子，让孩子边摘边学习关于水果的英语名称。当摘了许多果子后，父母感叹:“秋天的果子真多!”
2、逛水果店:父母带孩子去水果商场，挑选水果。Mother ask:“what is this ?”Baby a wer :“ orange 、a le、banana、pear 、 etc”Mother ask:“what do you want ?”Baby a wer :“ I want orange 、a le、banana、pear 、 etc”选购了一篮子水果，感叹:“这里的水果真多”。
3、分水果:把水果分给家人或客人 ，边分边说水果的英文名称:“orange please”etc4、做水果色拉(拼盆):和父母一起挑选自己喜欢的水果，制作水果色拉(拼盆)。
(1)边挑选水果边说“choose、choose 、choose，choose the **”
(2)清洗水果边洗边说:“wash 、wash 、wash， wash the**”。
(3)切水果，边切边说:“cut 、cut、cut ，cut the**”。
(4)品尝色拉，边吃边说:“eat 、 eat 、 eat ， like to eat **”。
大班英语教案设计 篇五
活动准备：
1、木偶一个。
2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。
3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个
活动过程：
一、复习颜色单词，引出活动。
以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。
师：1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊?（Mary）
2、出示红苹果What’s this?（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？
3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。
4、小朋友真棒，表扬表
扬自己。（Very Very Good）
二、学习新单词。
1、yellow
Mary拿出黄香蕉，What’s this? 它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。
2、blue
Mary出示蓝气球，What’s this? 它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。
3、分组读单词.....................
一、活动内容：
字母Y，短语Good night
二、活动目标：
1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y；
Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning.
2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
三、活动准备：
字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）
四、活动过程：
1、问好：
（1） 师生问好。
（2） 引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身：Hands up , hands down.
3、正课：
（1） 学习字母Y：
让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练Y for yellow.
（2） 学习短语Good night。
A、 手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“Good night.” 天亮了，要起床了，说：“Good morning.”
大班英语教案设计 篇六
知识目标：
(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：
What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
能力目标：
培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力
情感目标：
使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：
通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重、难点：
教学重点
：
掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …
教学难点
：
能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：
①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格
教学过程：
一、 warm-up
策略一，歌曲，游戏教学法
①Sing a song: My Days of the week
②Game: Golden eyes
教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析；利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。)
策略二；语言交际法
③Greeting
T: What day is it today?
S: It’s Monday.
T: What do you have on Mondays?
S: I have …
T: What do you do on Saturdays/Sundays?
S: I often …
(分析；师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)
二、Presentation
策略三直接观察，表达法
A、出示课本中Let’s try的挂图，让学生先说说ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音回答问题，并做出选择。
①What does ChenJie do on Saturdays?
②What does Mike do on Sundays?
B、让学生互相询问对方的`周末安排。
(分析；让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低Let’s try听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)
策略四；游戏教学
C、Play a game“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停在哪个词，学生就以该词作为活动进行问答。
①例：T：What do you do on Saturdays/Sundays?
S：I often ….
…
②学生转圆盘并询问其他学生。
(分析；这项游戏体现了教师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生能够愉快，灵活地学习语言。在玩中学，学中玩中巩固所学句型。)
策略五；激励法
D、①让学生听Let’s talk的内容并回答问题。
What does ChenJie do on Saturdays?
What does ChenJie do on Sundays?
(分析；对回答对的学生进行奖励，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。)
②教师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。
(分析；对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，提高学生的阅读能力。)
