染雾小班《我会穿衣服》教案 篇一
标题：培养幼儿自理能力的《我会穿衣服》教案
引言：
幼儿自理能力的培养是幼儿园教育的重要组成部分。《我会穿衣服》教案旨在帮助小班幼儿掌握基本的穿衣技能，培养他们的自理能力和独立性。通过教案中的活动和游戏，幼儿将学会自己穿衣服，不再依赖成人的帮助，同时也培养了他们的动手能力和认知能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的自理能力，让他们能够独立穿衣服。
2. 培养幼儿的动手能力和认知能力，提升他们的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，让他们能够正确辨别衣服的前后、内外。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过游戏和活动使他们学会互相帮助和分享。
二、教学内容：
1. 衣物的名称和特点：引导幼儿认识不同的衣物，并了解它们的特点和用途。
2. 穿衣顺序的训练：通过游戏和活动，帮助幼儿掌握穿衣的正确顺序，如先穿内衣、再穿外衣等。
3. 衣物的前后辨别：通过观察和比较，让幼儿学会辨别衣物的前后，避免穿错方向。
4. 衣物的内外辨别：通过触摸和观察，让幼儿学会辨别衣物的内外，避免穿反。
三、教学活动：
1. 衣物认识游戏：教师出示不同的衣物图片，让幼儿说出名称和特点。
2. 穿衣模拟游戏：教师示范穿衣的正确顺序，让幼儿模仿穿衣服，并互相帮助。
3. 衣服前后辨别游戏：教师出示两件相同的衣服，但一个是正面朝外，一个是反面朝外，让幼儿辨别并穿对。
4. 衣服内外辨别游戏：教师将衣服反过来，让幼儿触摸和观察，辨别内外，并正确穿上。
四、教学评价：
通过观察幼儿的表现和参与度，评价他们是否掌握了穿衣的基本技能和相关概念。可以通过游戏和活动的结果评价幼儿的动手能力、认知能力和合作意识。
五、延伸活动：
1. 扩展穿衣技能：逐渐增加穿衣的难度，如穿脱扣子、拉链等。
2. 衣物分类游戏：让幼儿将不同的衣物分类，培养他们的分类和归纳能力。
3. 衣物搭配游戏：让幼儿学会搭配不同的衣物，培养他们的审美能力和创造力。
结语：
《我会穿衣服》教案通过一系列的活动和游戏，帮助小班幼儿掌握基本的穿衣技能，并培养他们的自理能力和独立性。通过这个教案的实施，幼儿将能够在日常生活中独立完成穿衣的任务，提高他们的自信心和满足感。同时，培养幼儿的动手能力、认知能力和合作意识，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
小班《我会穿衣服》教案 篇二
标题：通过《我会穿衣服》教案培养幼儿的动手能力和认知能力
引言：
动手能力和认知能力是幼儿园教育中非常重要的两方面能力。通过《我会穿衣服》教案的实施，小班幼儿将通过一系列的活动和游戏，培养他们的动手能力和认知能力。这将对幼儿的综合发展和学习能力的提升起到积极的促进作用。
一、动手能力的培养：
1. 穿衣操作：通过模拟穿衣的活动，幼儿必须动手进行衣物的穿戴，锻炼手部的灵活性和精细动作能力。
2. 扣子和拉链的操作：逐步引导幼儿学会扣子和拉链的正确使用方法，培养他们的手指灵活性和手眼协调能力。
3. 衣物分类和搭配：让幼儿进行衣物的分类和搭配，锻炼他们的手指灵活性和创造力。
二、认知能力的培养：
1. 衣物的名称和特点：通过观察和比较，幼儿将学会认识不同衣物的名称和特点，培养他们的观察力和注意力。
2. 衣物的前后辨别：通过观察和比较，幼儿将学会辨别衣物的前后，培养他们的空间认知能力。
3. 衣物的内外辨别：通过触摸和观察，幼儿将学会辨别衣物的内外，培养他们的触觉和视觉认知能力。
三、教学活动：
1. 衣物认识游戏：教师出示不同的衣物图片，让幼儿说出名称和特点，培养他们的观察力和注意力。
2. 穿衣模拟游戏：教师示范穿衣的正确顺序，让幼儿模仿穿衣服，培养他们的动手能力和手眼协调能力。
3. 扣子和拉链操作游戏：教师出示扣子和拉链，让幼儿练习正确使用方法，培养他们的手指灵活性和手眼协调能力。
4. 衣物分类和搭配游戏：教师给幼儿提供不同的衣物，让他们进行分类和搭配，培养他们的分类和归纳能力。
四、教学评价：
通过观察幼儿的表现和参与度，评价他们在活动和游戏中展现出的动手能力和认知能力。可以通过记录幼儿的进步和成长，评价他们的学习效果和能力提升。
五、延伸活动：
1. 衣物的颜色和图案认知：通过观察和比较，让幼儿学会认识不同衣物的颜色和图案，培养他们的视觉和认知能力。
2. 衣物的材质和功能认知：让幼儿触摸和感受不同衣物的材质和功能，培养他们的触觉和认知能力。
结语：
通过《我会穿衣服》教案的实施，小班幼儿将得到动手能力和认知能力的全面培养。这将对他们的综合发展和学习能力的提升起到积极的促进作用。同时，通过一系列的活动和游戏，幼儿将体验到学习的乐趣和成就感，培养他们对学习的兴趣和积极性。
小班《我会穿衣服 》教案 篇三
小班《我会穿衣服 》教案
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小班《我会穿衣服 》教案，欢迎大家分享！
设计意图：
现代幼儿园的孩子大部分是独生子女，是爷爷奶奶、爸爸妈妈心中的太阳，在日常生活中，很多爷爷奶奶、爸爸妈妈喜欢给孩子大包大揽：这个让我来，那个让我来。这种溺爱使有的孩子应会的生活技能都丧失，所以才在小班设计穿衣服活动，为了增添幼儿学习穿衣服的乐趣，我把几种穿衣服的方法编成朗朗上口的儿歌，通过朗朗上口的儿歌，幼儿不仅容易学习穿衣服的方法，并对穿衣服产生浓厚的兴趣。
活动目标：
1、学习并掌握简单的穿衣服的方法，初步掌握日常生活技能。
2、培养幼儿生活自理能力和成长意识
活动准备：
1、幼儿每人带一件和身上所穿款式不同的衣服来园，
2、音乐磁带（生活律动）钢琴名曲一首
3、区域角（幼儿带来穿衣服的布娃娃）
活动重点：
教育幼儿掌握穿衣服的步骤，学习穿衣服的技能
活动难点：
穿上衣时第一步很关键：把上衣披在身上，穿裤子时关键也在第一步：裤子正反面的摆放
活动过程：
一、以生活模仿律动引出活动主题
1、老师：早上和中午睡觉起来，我们要做什么事情？（要穿衣服）
2、老师：那我请小朋友一起来做生活模仿律动，想一想穿衣服的动作。放《生活律动》音乐，幼儿听音乐做律动。（睡觉，穿衣服，刷牙，洗脸，）
二、出示衣服，引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣服的不同穿法。
1、老师：刚才我们做律动时，动作表示穿什么衣服的？（先穿袖子再扣扣子，是开衫）
2、老师：哦！原来我们律动里穿的衣服是扣纽扣的衣服，其实生活中有各式各样的衣服，你们看看江一诺小朋友穿的衣服，再看看陈明昊小朋友穿的衣服，不同的衣服用不同的方法穿上去的。
3、请几个小朋友到前面试穿衣服，然后请小朋友讨论：为什么xxx的衣服穿不上，为什么xxx的衣服只穿上一只袖子？老师小结：是这几个小朋友没掌握穿衣服的方法。
4、老师逐一讲解各种衣服的穿法：纽扣衣服先把衣服披在身上，然后穿两只袖子，再从上到下一一对应扣纽扣，最后整理领子。套头衣服先平铺，领口低的是前面，前面一面要朝下，再穿两只袖子，最后套在头上。
穿裤子，先看裤子口袋，口袋插口是弯弯的就是前面，把前面朝上，再套两只裤腿，然后往上拎裤腰。
5、老师边讲解，边念儿歌边示范。
小开衫
小小开衫手中拿
披在后面像大侠
穿左手，穿右手
纽扣一一送回家
再把领子翻一下
套头衫，手中拿
前后分清前朝下
穿左手，穿右手
脑袋一钻乐哈哈
穿裤子
小裤子看前后
斜插口袋朝上头
双腿一套往上提
裤子穿的整整齐
6、幼儿用自己身上的衣服进行穿衣服练习，老师在旁边指导。
7、请幼儿拿出自己带来的衣服，继续练习穿衣裤的方法。
三、老师鼓励幼儿回家后自己的事自己做，早上起床自己穿衣服，晚上睡觉自己脱衣服。
我们以前不会穿衣服，那是因为我们还小，现在我们长大了一些，所以比以前能干了，我们就要学会自己穿脱衣服了，只有很难穿的衣服才能让大人帮忙，等你们再长大一点，你们就什么衣服都学会穿了。
四、活动延伸
小朋友们，娃娃家里的娃娃们听说我们今天学会穿衣服了，想请你们去帮助她们穿衣服。那我们小朋友们想不想去娃娃家显显身手呢！
（想）幼儿在轻轻悦耳的钢琴曲下，在娃娃家里自由活动。
活动分析： 本活动是以生活律动为引子导入主题，再让几名幼儿凭借自己已有的生活经验，到前面表演穿衣服，然后根据几名孩子穿衣服的方法不同，导致穿衣服有不同程度的'不成功，有的裤子前后穿错了，有的套头衣服穿不上，有的扣子进错门等等问题，带着这些问题老师开始讲解、示范穿衣服的方法，在示范时，老师把穿衣服的方法编成朗朗上口的儿歌。因创编的儿歌朗朗上口，小朋友对本活动产生浓厚的兴趣，这样边念儿歌边穿衣服，像在做游戏，孩子觉得有趣，所以很容易掌握穿衣服的方法。但也有几个孩子在穿开衫时，穿上左手，确怎么也找不到右手的袖子，这时我教孩子穿好左手后，就用右手摸着衣领往右拉，当拉到右肩后，再用左手拉着，右手往袖口一伸，就穿好了。通过这样个别指导，孩子都能按要求穿好自己的衣服。
活动延伸部分，我利用区域角的布置，设置情境，让孩子用刚学会穿衣服的方法，去帮助布娃娃们，孩子一听能帮助别人，都很开心。我觉得这种延伸形式符合小班幼儿年龄特点，通过区域活动也提高了幼儿穿脱衣服的熟练程度，所以本活动的设计非常成功。
