染雾大班语言大卫上学去教案 篇一
标题：大班语言大卫上学去教案
导入：
大家好，今天我们要讲一个有趣的故事，故事的主人公是一个叫大卫的小朋友。大卫是一个非常聪明和勇敢的小孩，他喜欢学习和探索新的事物。今天，大卫要上学去了，我们一起来看看他在学校里会遇到什么有趣的事情吧！
目标：
通过这节课，我们的目标是帮助孩子们学习和使用一些与上学相关的基本词汇和句子，并培养他们的听说能力和合作精神。
教学过程：
1. 大卫的早晨：
首先，我们来看看大卫早上起床准备上学的情景。让孩子们观察图片，描述大卫的早晨活动。例如，大卫会刷牙、洗脸、穿衣服等等。在描述的过程中，引导孩子们使用相关的词汇。
2. 大卫去学校：
接下来，让我们跟随大卫一起去学校。在这个环节中，我们可以使用模拟的方式，让孩子们体验上学的过程。老师扮演大卫，孩子们扮演同学。老师会引导孩子们使用一些与上学相关的句子，如：“上学了！”、“走吧！”、“早上好！”等等。
3. 在学校里：
一旦大卫到达学校，他会遇到很多有趣的事情。我们可以给孩子们展示一些学校里的场景，如教室、操场、图书馆等等。然后，让孩子们描述这些地方，并使用相关的词汇和句子。
4. 大卫的一天：
最后，让我们来回顾一下大卫在学校里度过的一天。通过图片或故事的形式，让孩子们描述大卫的一天活动，如上课、午饭、玩耍等等。在描述的过程中，可以引导孩子们使用一些时间词汇和动词短语。
总结：
通过这节课的学习，孩子们学习了与上学相关的基本词汇和句子，并培养了他们的听说能力和合作精神。希望大家都能像大卫一样勇敢和积极地面对学习和生活！
大班语言大卫上学去教案 篇二
标题：大班语言大卫上学去教案
导入：
大家好，今天我们要继续讲述关于大卫上学的故事。上一节课，我们了解了大卫早上起床、去学校的情景。今天，我们将继续探索大卫在学校里的学习和生活。
目标：
通过这节课，我们的目标是帮助孩子们学习和使用一些与学校活动相关的基本词汇和句子，并培养他们的听说能力和创造力。
教学过程：
1. 上课时间：
首先，让我们来看看大卫在学校上课的情景。通过图片或模拟的方式，让孩子们了解上课时间的一些基本活动，如听讲、回答问题、写字等等。在描述的过程中，引导孩子们使用相关的词汇和句子。
2. 午餐时间：
接下来，让我们一起来看看大卫在学校吃午餐的情景。通过图片或模拟的方式，让孩子们了解午餐时间的一些基本活动，如排队、拿餐盘、吃饭等等。在描述的过程中，引导孩子们使用相关的词汇和句子。
3. 课外活动：
学校不仅有上课和吃饭，还有很多有趣的课外活动。让我们一起来看看大卫在学校里的课外活动。例如，大卫可能会参加体育课、音乐课、美术课等等。通过图片或模拟的方式，让孩子们了解这些活动，并使用相关的词汇和句子描述。
4. 放学回家：
最后，让我们来看看大卫放学回家的情景。通过图片或模拟的方式，让孩子们了解放学回家的一些基本活动，如收拾书包、等车、回家等等。在描述的过程中，引导孩子们使用相关的词汇和句子。
总结：
通过这节课的学习，孩子们学习了与学校活动相关的基本词汇和句子，并培养了他们的听说能力和创造力。希望大家都能像大卫一样积极参与学校活动，并享受学习和生活的乐趣！
大班语言大卫上学去教案 篇三
活动目标：
1、通过故事的讲述，让孩子明白，在幼儿园学习的期间，有什么事情可以做，什么事情不可以做。从而对孩子的常规进行一定程度的训练。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
绘本教材。
活动过程：
1、老师出示绘本图片。讲故事前给孩子留下问题。
师：小朋友们，今天，老师要给孩子讲一个故事。故事的题目叫《大卫上学去》。大家要好好听哦。
生：好！
师：那你们听好了。等故事讲完老师要问两个问题：
（故事的题目叫什么？故事中出现了哪些“不可以”？）
生：好的老师！！
2、老师开始讲故事。小朋友认真听。
3、故事讲完后。老师提问。
师：小朋友，老师的故事讲完了。你能告诉老师。故事的题目是什么么？
生：a老师，是《大卫不可以》
b老师,是《大卫上学去》。
师：好的。那么故事里提到哪些”不可以”呢？
生：小朋友踊跃发言。（不可以迟到：不可以吃口香糖：不可以大喊大叫：不可乱涂乱画：不可以……）
4、结束。老师总结。
课堂反思：
老师认为，总体感觉还好。孩子上课前半段时间注意力较集中，反应较活跃。但是后半段时间孩子注意力开始分散，开始玩自己的
。老师觉得可能和自己时间的控制有关。孩子的自制力有限。活动不能将时间拖得太长。否则孩子就会失去耐心。而且与孩子的互动还不够。绘本教材，不同于一般的文本教材，注重老师提示，让孩子多讲。这一点也是需要注意的。
大班语言大卫上学去教案 篇四
设计意图：
《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。
活动目标：
1.对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。
2.大胆地讲述自己对内容的理解。
3.尝试用较完整地语言讲述画面内容。
4.通过语言来表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事中和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：仔细观察画面。
活动难点：较完整地讲述。
活动过程：
一、 猜测导入。
今天老师给小朋友们介绍一个新朋友（出示封面），他叫大卫，看！这就是大卫。
二 、理解故事内容
（一）自主阅读
指导语：今天老师给小朋友们带来了一本书，这本书就是讲的大卫上学的'故事，请小朋友轻轻的从书袋里把书拿出来，把书放到你的小膝盖上，从有书签的这一页开始，轻轻地往后翻仔细地看一看大卫到底做了哪些调皮又捣蛋的事情让老师很头疼。
（二）请幼儿介绍图片内容
指导语：那谁来第一个介绍大卫都在学校做了什么调皮的事情。
（三）请幼儿相互讲述故事内容，教师巡回指导
指导语：你们是不是也有自己喜欢的一幅图片，现在请小朋友们跟你旁边的小朋友讲一讲，也听听旁边小朋友讲讲喜欢的图片。看看大卫在学校还发生了什么样的事情。
三、完整讲述故事。
我们在一起来完整的看看这本书，小朋友可以跟老师一起讲讲这个故事。
指导语：老师最后还在生大卫的气吗？为什么？
小结：大卫认识到了自己的错误，还要改正原来的坏习惯，想要做一名合格的小学生。
四、推选班里的合格小学生
指导语那咱们班的小朋友也要上小学了，咱们班的小朋友谁能成为一名合格的小学生呢，谁来推荐一下。你为什么推荐他？
小结：其实，我们每个人都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友有过不愉快，上课不真听讲，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子，也能做一名合格的小学生。
活动反思：
《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训，在幼儿园严格要求自己，做一个合格的上进的好孩子。
总之，绘本阅读课孩子们很是喜欢，因为它画面生动、色彩艳丽，符合低年龄幼儿的特点；另外，它的语言简单、精练，给幼儿留出大量的空间去想象。
