染雾语文公开课教案：《桂花雨》教案 篇一
第一篇内容
教案标题：《桂花雨》的诗意与艺术欣赏
一、教学目标：
1. 知识目标：通过学习《桂花雨》，使学生了解诗歌的艺术特点，培养学生的诗歌欣赏能力。
2. 能力目标：通过分析《桂花雨》的诗意，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的表达能力。
3. 情感目标：通过欣赏《桂花雨》，培养学生对美的感知能力，增强学生对传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重难点：
1. 重点：理解和欣赏《桂花雨》的诗意，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 难点：学生对于诗歌的艺术特点的理解和把握。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示桂花的图片，唤起学生对桂花的印象，引发学生对桂花的联想和情感。
2. 欣赏与分析：播放《桂花雨》的音乐，让学生感受音乐中所蕴含的诗意。然后，教师给学生朗读《桂花雨》，引导学生仔细品味诗中的景物描写、意象和情感表达。
3. 诗意解读：通过师生互动，引导学生对《桂花雨》中的诗意进行解读。让学生分析桂花雨的象征意义，理解作者表达的情感和思想。
4. 学生表达：让学生分组进行小组讨论，讨论自己对《桂花雨》的理解和感受。然后，每个小组派代表上台进行发言，表达自己的观点。
5. 创作与表达：要求学生以《桂花雨》为题材，进行写作或绘画创作。鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达对桂花的感受和对美的追求。
四、教学评价：
1. 观察学生在欣赏《桂花雨》时的反应和表情，了解学生对美的感知能力。
2. 评价学生的小组讨论和个人发言，看是否能准确理解《桂花雨》的诗意，并能用恰当的语言表达出来。
3. 评价学生的创作成果，看是否能通过作品表达对桂花的感受和对美的追求。
通过本节课的学习，学生能够加深对《桂花雨》的理解和欣赏，培养了学生的诗歌欣赏能力和文学鉴赏能力，提高了学生的表达能力和审美能力。同时，通过学习桂花的诗意，也让学生对传统文化有了更深的了解和热爱。
语文公开课教案：《桂花雨》教案 篇二
第二篇内容
教案标题：《桂花雨》的意境与情感体验
一、教学目标：
1. 知识目标：通过学习《桂花雨》，使学生了解桂花的特点和象征意义，培养学生的审美能力。
2. 能力目标：通过欣赏《桂花雨》，培养学生对诗意的体验能力，提高学生的情感表达能力。
3. 情感目标：通过欣赏桂花雨，培养学生的情感体验能力，增强学生对桂花的喜爱和对美的追求。
二、教学重难点：
1. 重点：通过欣赏《桂花雨》，培养学生的情感体验能力，使学生能够感受到桂花的美和诗意。
2. 难点：学生对于桂花的象征意义的理解和把握。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示桂花的图片，让学生感受桂花的美丽和香气，引发学生对桂花的情感体验。
2. 欣赏与体验：播放《桂花雨》的音乐，引导学生放松身心，用心感受音乐中所蕴含的情感。然后，教师给学生朗读《桂花雨》，引导学生用心感受诗中的意境和情感。
3. 情感体验：通过师生互动，引导学生对桂花的象征意义进行探讨。让学生感受桂花的香气、形态和颜色，思考桂花对人们的情感和精神世界的影响。
4. 学生表达：让学生分组进行小组活动，讨论自己对桂花的情感体验和情感表达的方式。然后，每个小组派代表上台进行展示，分享自己的观点和体验。
5. 情感创作：要求学生以《桂花雨》为题材，进行诗歌创作或情感表达。鼓励学生发挥自己的情感和想象力，用恰当的语言和形式表达对桂花的喜爱和对美的追求。
四、教学评价：
1. 观察学生在欣赏《桂花雨》时的情感体验和表情，了解学生对美的感知能力和情感表达能力。
2. 评价学生的小组活动和个人展示，看是否能准确感受桂花的美和诗意，并能用恰当的语言和形式表达出来。
3. 评价学生的情感创作成果，看是否能通过作品表达对桂花的喜爱和对美的追求。
通过本节课的学习，学生能够加深对桂花的理解和欣赏，培养了学生的审美能力和情感体验能力，提高了学生的情感表达能力和表达能力。同时，通过学习桂花的意境和象征意义，也让学生对桂花有了更深的感知和喜爱。
语文公开课教案：《桂花雨》教案 篇三
语文公开课教案：《桂花雨》教案
《桂花雨》。是一篇回忆童年生活的文章，课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。以下是小编为你整理的教案，欢迎阅读。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
3、解课文内容，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。
教学重点：
引导学生从桂花香和“摇花乐”中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点：
体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”。
教学过程：
一、谈话导入：
1、激发学生的学习兴趣。
2、板书课题：
二、引读一二自然段：
我们即将摇的桂花是什么样的呢?
回忆课文第一二自然段中描写桂花的句子。
这些句子突出桂花什么样的特点?香
桂花的香气味真是迷人。
三、体验摇花乐：
桂花成熟时，就应当摇。和作者一起去摇桂花，去迎接那缤纷的桂花雨。
1、请同学们朗读课文的第三自然段，边读边想象摇桂花的情景，再把相关的句子画出来。
2、交流画出来的句子。
a、这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
指导读句子，大家一起摇桂花，体会作者快乐的心情。
b、桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的.雨呀!”
抓住关键字词、标点符号等体会作者快乐的心情。展开想象，描绘桂花摇落时的情景。想象桂花落得满头满身时的感受。
指导朗读作者喊的内容。(加提示语喊)
这阵阵的桂花雨让人感受到的是美，让人体验到的是乐，就连做梦的时候感觉到的都是甜。香、乐、甜是作者在摇桂花时的独特的情感体验。作者把这些感受都融在了一首小诗中。
出示小诗，指导朗读：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
3、在这桂花飘香的季节里，大人们在做些什么?
体会桂花雨给全家人带来的快乐、幸福。
4、体会桂花雨给全村人带来的快乐。
四、感悟思乡情。
这阵阵的桂花雨给我们带来了无穷的快乐，出了带给我们快乐，还带给我们什么?
带给母亲什么?思乡情。
可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
“外地”指什么?
介绍作者由瞿溪迁往杭州的历史，并相机介绍杭州“满觉垅”的桂花闻名天下。
你说杭州“满觉垅”的桂花不香吗?母亲为什么说比不过家乡旧宅院子里的金桂?引导学生体会母亲热爱家乡，思念故乡的情感。
体会作者淡淡的乡愁。联系作者写作时的背景和相关情况来体会。
引导学生表达乡情。
五、总结全文：
桂花雨，好香的桂花雨呀!这“香”字中隐藏着作者童年时的美好回忆。请同学们记住这篇散文，让着阵阵桂花雨留在大家心底，也让着淡淡的乡愁留在大家心底。
