染雾幼儿园中班数学《马路边的数字》教案 篇一
标题：通过《马路边的数字》培养幼儿对数字的认知能力
教学目标：
1. 培养幼儿对数字的认知能力，能够辨认和书写数字0-9。
2. 培养幼儿对数字的排序能力，能够按照大小和顺序排列数字。
3. 培养幼儿对数字的数量概念，能够通过图形和物品进行数量的比较。
教学准备：
1. 教具：数字卡片、小车玩具、路牌、数字拼图等。
2. 教材：《马路边的数字》绘本、数字课件等。
教学步骤：
Step 1 引入活动
教师出示数字卡片，让幼儿辨认数字，并与幼儿一起说出数字的名称和数量。然后，教师引导幼儿观察《马路边的数字》绘本封面，提出问题：“你们看到了什么数字？”引导幼儿积极回答。
Step 2 学习数字
1. 教师利用绘本《马路边的数字》进行数字0-9的教学。教师可以借助数字课件或实物，让幼儿观察数字的形状和书写方法，并进行模仿。
2. 教师出示数字卡片，让幼儿辨认数字并进行书写练习。教师可以在黑板上或白纸上写出数字的轮廓，让幼儿按照轮廓进行书写。
Step 3 排序数字
1. 教师出示数字卡片，让幼儿按照大小和顺序排列数字。教师可以引导幼儿比较两个数字的大小，并进行排序。
2. 教师与幼儿一起玩数字拼图游戏，让幼儿根据数字的大小和顺序拼出正确的图案。
Step 4 比较数量
1. 教师利用小车玩具和路牌进行数量比较的游戏。教师可以摆放不同数量的路牌，让幼儿用小车玩具按照路牌上的数字进行移动，并比较数量的大小。
2. 教师出示不同数量的物品，让幼儿观察并比较数量的多少。教师可以问幼儿：“哪一堆东西多？哪一堆东西少？”引导幼儿进行数量的判断。
Step 5 小结活动
教师与幼儿一起回顾学习的内容，让幼儿说出本节课学习到的数字和相关的知识点。并鼓励幼儿进行数字的自由书写和排序练习。
幼儿园中班数学《马路边的数字》教案 篇二
标题：通过《马路边的数字》培养幼儿对数字的运用能力
教学目标：
1. 培养幼儿对数字的运用能力，能够在日常生活中运用数字进行计数和排序。
2. 培养幼儿对数字的加减法概念，能够进行简单的加减运算。
3. 培养幼儿对数字的时间概念，能够通过数字表达时间的概念。
教学准备：
1. 教具：数字卡片、时钟玩具、数字拼图等。
2. 教材：《马路边的数字》绘本、数字课件等。
教学步骤：
Step 1 引入活动
教师出示数字卡片，让幼儿辨认数字，并与幼儿一起说出数字的名称和数量。然后，教师引导幼儿观察《马路边的数字》绘本中的数字场景，提出问题：“你们看到了什么数字？”引导幼儿积极回答。
Step 2 运用数字进行计数和排序
1. 教师与幼儿一起进行数字计数游戏。教师可以出示不同数量的物品，让幼儿用数字进行计数，并回答出数量的结果。
2. 教师与幼儿一起进行数字排序游戏。教师可以出示一组数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序进行排序。
Step 3 进行简单的加减运算
1. 教师利用绘本《马路边的数字》进行加法的教学。教师可以借助数字课件或实物，让幼儿观察数字的数量变化，并进行简单的加法运算。
2. 教师出示数字卡片，让幼儿进行加法练习。教师可以用物品模拟加法的过程，让幼儿进行实际操作。
Step 4 时间的概念
1. 教师利用时钟玩具进行时间的教学。教师可以调整时钟的指针，让幼儿观察并说出时间的数字表达方式。
2. 教师出示时间的数字卡片，让幼儿进行时间的排序练习。教师可以给幼儿出示不同的时间数字卡片，让幼儿按照时间的顺序进行排序。
Step 5 小结活动
教师与幼儿一起回顾学习的内容，让幼儿说出本节课学习到的数字和相关的知识点。并鼓励幼儿进行数字的运用练习，如在日常生活中计数、排序和时间的表达。
幼儿园中班数学《马路边的数字》教案 篇三
活动目标
1.知道马路边有许多数字，了解马路边数字所表示的不同意思。
2.初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。
活动准备
1.ppt—在图画里找数字
2.ppt—找数字
活动过程
一、导入
趣味练习，在图画里找数字，引起幼儿对数字的兴趣。
图一树林
提问：小朋友，在这片树林里，你们能找到数字几？
（幼儿观察后找到树干上的“1”）
图二小鸭游水
提问：小鸭子在池塘里快乐的游水，你能发现数字几？
（小鸭子像“2”）
图三海鸥
提问：海鸥在大海上飞翔，在图画上你能看到数字几？
（海鸥像“3”）
教师：其实在我们生活中也有许多数字宝宝。
二、展开
1.观察，发现马路边的数字。
（1）幼儿交流
教师：我们发现马路边有许多数字宝宝，现在请大家来介绍一下，
你在哪里找到了数字宝宝，数字宝宝告诉我们什么?
了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。
（2）看照片--信箱（上的数字），提升经验。
教师：大家一起来看看，我在哪里找到了什么数字？
了解信箱上的数字所表示的意义。
2.马路边如果没有数字宝宝行吗，为什么?
请幼儿自由讨论，体验数字的重要性。
3.马路边的数字
教师：原来马路边的数字宝宝有这么多的本领。
它可以表示门牌号，信箱号，车站路牌，时间，商品的价格等等。
如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便，我们的生活也会变得一团糟，
所以数字的作用很大。
4.游戏《找数字》
（1）趣味练习
每个格子里都摆了不同的鞋子，请你找出和鞋子相匹配的数字。
比如；一双鞋子对应数字1。
（2）今天马路上发生了一件奇怪的事，有许多调皮的数字宝宝都躲起来了，这可怎么办呢？
马路上可不能没有数字宝宝呀，小朋友快来帮帮忙，一起帮忙把它们给找出来吧！
幼儿操作，将数字找出来。
教师：我们一起来看看，现在房子上，商店门口都有数字宝宝了。
小朋友本领真大，帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了方便。
三、结束
教师对活动进行小结，引导幼儿回家再去找一找哪些地方还有数字，这些数字又是什么意思呢？
以后再来介绍给大家听。
幼儿园中班数学《马路边的数字》教案 篇四
活动设计：
近阶段，我们班级正在开展我在马路边的主题活动，我们利用周边的社区环境带幼儿外出参观大马路。在马路上幼儿议论纷纷，七嘴八舌，我仔细聆听、观察发现孩子们正在议论马路上的各种数字，如车子上的数字、门上面的数字等等，我捕捉到了这个教育锲机，孩子们对数感兴趣，并根据纲要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《马路上的数字》
教案目的：
1、在老师的引导下知道数字的简单功能，乐意向同伴介绍自己的发现。
2、感受数字给我们生活带来的方便。
教案准备：
事先带幼儿参观过马路并记录了马路边发现的数字、录像（大马路）、在教室内设置大马路背景、数字等。
教案流程：
一、幼儿介绍马路边发现的数字
导入：上次我们到马路上找到了许多数字宝宝，还把它记录了下来，谁愿意向大家介绍一下，你发现了哪些数字
1、幼儿分别介绍自己发现的数字
问题
1、这些数字表示什么意思呢？
2、他们分别有什么作用？
小结：原来马路上这么多的数字，而且不同地方的数字表示的意思也是不一样的。
二、看录像（大马路）
小朋友在马路上找到了那么多的数字，陈老师在逛街的时候也在马路上发现了一些数字，还把它拍了下来，我们一起来看看吧！
1、自动售货机
2、车牌
3、红绿灯
4、门牌号码
5、地铁里的数字
总结：原来马路上的数字表示意思是不同的，而且作用也是不同的，数字给我们生活带来了很多的方便。
三、设置大马路
师：马路上有一天突然发生了一件事情，数字宝宝都不见了，司机找不到自己的车子，送牛奶的叔叔找不到地址了，怎么办呢？
1、介绍马路上的物体
师：看看这条马路上有些什么？
幼：房子、汽车、自动售货机、红绿灯……（材料的投放体现不同层次）
交代要求：贴的时候小朋友可要仔细点哦，房子上的数字是有顺序的，自动售货机里的东西不能超过五块钱、车子上车牌号码先要看清楚它的路线……
1、幼儿操作（贴数字）
2、教师巡视个别指导
延伸：可在区角活动中继续游戏、让幼儿找找马路缺少的数字，然后贴数字。
幼儿园中班数学《马路边的数字》教案 篇五
课程介绍:
“马路边的数字”来源于《我在马路边》的主题背景下的集体教学活动，是让幼儿在观察比较中知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思，从而感受数字在生活中的作用以及与人们的关系。
活动前，我以小问号的形式请幼儿调查并记录了“马路上都有哪些数字？”有的幼儿将找到的数字画下来，有的则用相机把它记录下来，在收集的同时也慢慢开始关注到这些数字所代表的意义；活动中我预设了一些有针对性片段，如：车上的数字，启发幼儿从数字——电话——便捷的生活一步步发现并感受数字与我们生活的关系，为了达到这一目的，我还进一步使用了分析性提问，试图在这样的提问中帮助幼儿观察、思考照片、视频所提供的信息，从而分析、判断、推理出正确的答案。
活动目标：
1、end
if]-->知道马路边有许多的数字。
2、初步体验数字在生活中的作用。
活动准备：
PPT、教具
活动过程：
一、说一说
出示幼儿收集的照片（将幼儿收集的照片打在投影上）
1、幼儿互相交流
2、集体讨论
3、小结（小朋友们都是小小观察家）
二、猜一猜（通过讨论，知道马路边不同数字的意义）
1、出示PPT
（1）这是什么地方的数字？这些数字表示什么意思？
（2）比大小
2、出示PPT
（1）数字怎么变了？这些数字表示什么意思？
（2）如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗？
（3）小结知道了红绿灯的意义
3、出示PPT
（1）老师还带来了张照片，谁发现这些是什么地方？
（2）这里的数字是什么意思呢？
（3）小结了解价格的贵和便宜
三、找一找
1、放录象
马路片段，数字跳动，让幼儿观察
活动总结：
老师进行小结。
幼儿园中班数学《马路边的数字》教案 篇六
设计意图：
二期课改的理念告诉我们：幼儿园的数学活动是让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。即在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学意识；体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣。数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
中班的孩子逐渐对数字产生兴趣，他们每天会看到很多的数字，车上有数字、小区里有数字……这些数字代表了什么意思？它们有什么用？孩子们对生活中的这些数字产生了探索的欲望。我们捕捉到了这个教育契机，并根据刚要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《马路边的数字》。通过让幼儿对马路边观察到数字进行交流讨论，了解数字在生活中的运用，体会数字和人们生活的关系。
活动目标：
1、知道马路边有许多的数字，初步了解马路边数字所表示的不同意义。
2、感受数字在生活中的重要作用以及与人们生活的关系。
活动准备：
1、材料的准备：PPT、老师创设马路边的场景。
2、经验的准备：家长与幼儿观察过马路上的数字，并以图片或绘画等形式进行了记录。
活动过程：
一、回顾已有的经验
最近，我们观察了马路边的数字，你们看到哪些地方有数字？
小结：马路上的车辆上、路牌上、站牌上以及每幢房子上都有数字，数字真是无处不在。
二、提升拓展经验
老师也在马路边发现了数字（门牌号码、马路边红绿灯的倒计时牌，限速标志）。
1、幼儿园门牌号码：堡兴路37号
这是数字几？表示什么呢？是什么地方呢？（堡兴路37号是堡镇幼儿园的门牌号码）
2、红绿灯
红绿灯灯上数字是多少？表示什么？有什么用？（马路边红灯的倒计时牌上的数字是告诉我们等待过马路的时间；绿灯上的数字表示我们可以在这段时间内抓紧时间过马路）
3、限速标志（学校）
（1）这是数字几？表示什么？有什么用？（学校门口进出的学生很多，开车的速度限制在每小时40公里，太快了不安全）
（2）你觉得哪些地方也有限速标志？（十字路口、大桥上……）
小结：马路上的各种数字都有不同的用处，有的是告诉我们时间的多少，比如红绿灯上的倒计时；有的是告诉我们顺序，比如堡镇幼儿园的门牌号码；有的是告诉我们速度，比如限速每小时40公里等等，不同的数字为我们的生活带来了方便。
三、巩固运用经验
除了刚才我们说过的数字有不同的用处外，还有那些数字宝宝有不一样的用处呢？
情景游戏：数字宝宝找家
（教师布置好马路的场景，包括站牌、楼房、超市、车头等等）
1、我们一起来做游戏，将盘子里各种数字送到合适的地方。
2、看看数字宝宝都找对家了吗？
3、小结：马路上、生活中处处有数字，数字的用处可真大！
