染雾《库企企》音乐活动教案 篇一
随着互联网和移动设备的普及，音乐活动已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。音乐可以带给人们快乐、激情和共鸣，而音乐活动则是人们展示自己音乐才华和交流的重要平台。在这个背景下，《库企企》音乐活动教案的设计就显得尤为重要了。
首先，我们需要明确音乐活动的目标。音乐活动的目标可以是提高学生的音乐素养、培养学生的音乐兴趣、锻炼学生的表演能力等。根据不同的目标，我们可以选择不同的音乐活动形式和内容。例如，如果目标是提高学生的音乐素养，可以组织音乐鉴赏活动，让学生听不同类型、不同风格的音乐，并分析讨论其特点和表达方式。如果目标是培养学生的表演能力，可以组织音乐演出活动，让学生有机会展示自己的音乐才华。
其次，我们需要选择适合的音乐活动形式和内容。音乐活动的形式可以是音乐会、音乐比赛、音乐节等。在选择音乐活动形式时，需要考虑学生的兴趣和能力，以及学校的资源和条件。音乐活动的内容可以是独唱、合唱、乐器演奏等。在选择音乐活动内容时，需要考虑学生的音乐特长和喜好，以及学校音乐教学的重点和难点。例如，《库企企》音乐活动教案可以设计为一个音乐比赛形式的活动，内容包括独唱、合唱和乐器演奏等，以提高学生的表演能力和音乐兴趣。
最后，我们需要制定详细的活动计划和教学流程。活动计划包括活动的时间、地点、参与人员、评委和奖励等。教学流程包括活动的准备、组织、实施和总结等。活动的准备包括选题、排练、宣传等。活动的组织包括分组、赛程安排、舞台布置等。活动的实施包括比赛、评审、观众互动等。活动的总结包括评价、反思、改进等。通过制定详细的活动计划和教学流程，可以确保活动的顺利进行和有效实施。
综上所述，设计《库企企》音乐活动教案是一项需要考虑多个因素的复杂任务。只有明确活动目标、选择适合的活动形式和内容，并制定详细的活动计划和教学流程，才能使音乐活动取得良好的效果，提高学生的音乐素养和表演能力。
《库企企》音乐活动教案 篇二
音乐活动是学校教育中不可或缺的一部分，它可以培养学生的音乐素养、激发学生的音乐兴趣、锻炼学生的表演能力等。为了更好地组织音乐活动，提高活动的效果，我们设计了《库企企》音乐活动教案。
首先，我们明确了音乐活动的目标。音乐活动的目标是提高学生的音乐素养、培养学生的音乐兴趣、锻炼学生的表演能力等。为了实现这些目标，我们选择了多种形式的音乐活动，如音乐比赛、音乐会、音乐节等。通过这些活动，学生可以展示自己的音乐才华，增强自信心，提高表演能力。
其次，我们选择了适合的音乐活动形式和内容。音乐活动的形式可以是独唱、合唱、乐器演奏等。音乐活动的内容可以是流行歌曲、经典曲目、民族音乐等。通过选择适合的音乐活动形式和内容，可以满足学生的音乐兴趣和特长，激发他们的学习热情，提高他们的表演水平。
最后，我们制定了详细的活动计划和教学流程。活动计划包括活动的时间、地点、参与人员、评委和奖励等。教学流程包括活动的准备、组织、实施和总结等。通过制定详细的活动计划和教学流程，可以确保活动的顺利进行和有效实施，提高活动的效果和学生的参与度。
总之，《库企企》音乐活动教案的设计旨在提高学生的音乐素养和表演能力，培养学生的音乐兴趣和自信心。通过明确活动目标、选择适合的活动形式和内容，并制定详细的活动计划和教学流程，可以使音乐活动取得良好的效果，让学生在音乐中享受快乐、激情和共鸣。
《库企企》音乐活动教案 篇三
活动目标：
（1）在去魔法城的游戏情境中感受乐曲内容，能随音乐合节拍地表现情境。
（2）能根据魔法内容变换身体动作，体验变魔法的乐趣。
（3）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
（4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
重点：合音乐节奏用适当的情境动作表现乐曲。
难点：掌握B段XXXX和XXXXX的节奏。
活动准备：
一个魔法棒棒糖的道具，一个魔法棒，图谱一套，磁带。
活动过程：
1、感受A段乐曲，学习用走步和跑步表现。
2、感受B段乐曲，学习用吃棒棒糖和念魔法咒语的方式表现，掌握XXXX和XXXXX的节奏。
3、在变魔法的游戏中感受C段乐曲。
4、完整随音乐游戏两遍。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
《库企企》音乐活动教案 篇四
活动准备：
活动目标：
1、感知音乐《库企企》全曲ABC结构及欢快活泼的旋律。
2、大胆表现音乐，体验音乐带来的快乐。
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友，你们出去旅游过吗？（去过了）去哪些地方旅游过了？那里什么东西最好玩儿？
二、倾听音乐
1、①师：小朋友，那今天陆老师也带小朋友参加我的音乐旅行（既然是音乐旅行那就有音乐）小朋友听一听音乐里特别有趣的地方。
提：你们觉得哪里很有趣？（库企企）
②师：那我们再来听一听。
师：喔，有“库企企”那“库企企”是什么意思呢（人们玩得开心的时候呀，就会喊库企企）
提：你们什么时候很开心？(玩游戏）那我们很开心就会喊？（对，库企企）--我们一起喊一喊“库企企”
2、师：小朋友你们有没有爬过山？那你爬到哪里会很开心？（山顶）那高兴了之后我们会喊什么？“库企企”
3、播放音乐(爬山）
师：那我们一起来爬山（顺着椅子“爬山”），上山没有？（没有）那怎么样就能感觉我们已经爬上山顶了？（站在椅子上）
好，这张椅子就是我的山，你们的山在哪里？（椅子上）---好 ，我们小心翼翼的爬。（再次播放音乐）
师：我们爬到山顶，好像看到了什么？（火车……幼儿想象）
师：我们刚才爬山了对吧？那音乐有什么地方时上山的？（4个登……）
4、听音乐（身体部位走）
师：小朋友我们用自己的身体来跟着音乐走一走。
5、幼儿指挥
师：小朋友我们现在不用小椅子了，想想还能用什么方式上山？
出示小旗
师:看看老师这里有什么？（小旗）谁会用到这个？（导游）
师：那现在老师是导游，小朋友叫我“陆导”。好，你们都是游客，现在跟在陆导后面，我带你们去旅游。听音乐出发喽。
师：现在陆导累了，来招聘新导游，谁来？（出示4）4表示什么？（表示4个游客）
6、分3队，听音乐旅游退场。
《库企企》音乐活动教案 篇五
活动目标
1、感知音乐《库企企》全曲ABC结构及欢快活泼的旋律。
2、根据音乐变化进行表演并在感知音乐的基础上自由选择乐器 为音乐伴奏。
3、大胆表现音乐，体验音乐带来的快乐。
活动准备
库企企音乐、握手舞音乐、一张大纸、一只水彩笔、黑板、ti ti ta卡片和 库 库 库 企 企的节奏卡、人数相等的打击乐器活动过程实录
活动过程:
一、开始部分
1、听握手舞音乐进教室。
2、节奏练习：
今天，老师请来了两位好朋友和我们一起做游戏，我们一起来看一看他们是谁？出示titi和ta及 库 库 库 企 企的节奏卡。
提问：这是谁啊？老师拿节奏卡放在黑板上，请幼儿读一读。
二、音乐欣赏：库企企
1、欣赏音乐第一次
现在，老师请你们听一段音乐，音乐里的人就用这个节奏说了一句话，听一听他们说了什么？
音乐里的人为什么要说这么奇怪的话？原来这是一句咒语，听了老师的故事你们就明白了。
2、讲述故事：
在美丽的大森林里，住着四个活泼可爱的小精灵，他们生活得非常快乐。可是，有一天，森林里来了一个可怕的老巫婆，她把小精灵们赶出了森林，他们无家可归了。小精灵们心里很着急，他们想要赶走老巫婆，可是老巫婆会魔法，小精灵们没办法打败她。这个时候，大树爷爷告诉他们一个秘密：在很远的一座大山里，藏着一个宝藏。只要翻过四座山，走上四个台阶，就能看到一扇石门，你们对着石门念两次咒语：库库 库企 企，库 库 库企企。石门就能打开，里面藏着坚强，勇敢，善良，诚实四样宝贝，找到这四样宝贝就能打败巫婆。听了大树爷爷的话，小精灵们准备出发去寻找宝藏。
你们想和小精灵一起去寻找宝藏吗？那老师要先考考你们。提问：大树爷爷告诉小精灵要翻过几座山？走上几个台阶？咒语是什么，要念几次？
3、欣赏音乐第二次：
我们再来听听音乐是不是这样的。
你们这么棒，咱们一起帮小精灵画一张藏宝图吧！
4、欣赏音乐第三次
师生一起听音乐画藏宝图。和幼儿一起商量用什么图形或符号表现藏宝图。有了藏宝图小精灵们一定能够顺利地找到宝藏，好我们一起出发吧！
5、听音乐和小精灵们一起去寻宝。教师引导幼儿边听音乐边用肢体表现爬山、上台阶、敲门的动作。找到宝藏后仙女姐姐送给孩子们四样宝贝，祝小精灵能够早点打败坏巫婆。
小精灵们得到坚强，勇敢，善良，诚实这四样宝贝后把坏巫婆给打败了，继续在美丽的大森林里生活着。
三、表现音乐
1、在“库企企”的音乐中，教师与幼儿一起欣赏画好的“寻宝图”，同时引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿大胆尝试用肢体语言来表现山的连绵起伏。
教师出示画好的“寻宝图”在“库企企”的音乐声中，引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿用不同的身体动作表现爬山的音乐：如用身体动作的高低起伏变化来表现音高的变化；用身体动作（捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等）发出声音的强弱变化等来表现音乐中山的连绵起伏。
2、幼儿自选乐器听音乐看图谱为乐曲伴奏，教师注意引导幼儿根据音乐变化进行伴奏。
《库企企》音乐活动教案 篇六
活动目标：
1、能用动作表现节奏：╳ ╳│╳ ╳│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。
2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言模仿小动物。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、物品准备：魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串（4颗）、奥尔夫音乐《库企企》（部分与整体）、魔法城背景图。
2、经验准备：对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知；能模仿多种小动物。
活动过程：
一、导入：听音乐去魔法城。
师：小朋友，现在我们一起去魔法城，学做魔法师吧！
老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。（播放音乐：去魔法城）
二、幼儿尝试节奏练习部分
（一）引导幼儿“吃魔法糖”，用动作表现节奏╳ ╳│╳ ╳│。
1、教师出示魔法糖，带幼儿练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。
师：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗？这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。
幼儿张大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷嗷│，练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。
2、幼儿个别练习。
师：真好吃，谁还想尝尝？
邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演，或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。
3、再次完整练习节奏。
师：我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧，这样我们就会充满神奇的力量了！
幼儿听音乐吃魔法糖，当听到“叮”的提示音后，按节奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一个，反复练习。（播放音乐：吃魔法糖）
（二）学说咒语“库、库、库企企”，掌握节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐，寻找咒语。
师：吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，就藏在魔法糖音乐的后面，我们一起来听听，然后把它找出来！（播放音乐：找魔法咒语）
教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。
2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”，边说咒语便拍掌打击节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
师：我们一起和着魔法音乐练习魔法咒语吧，那样我们就会成为一名优秀的魔法师了。（播放音乐：学魔法咒语）
（三）玩魔法游戏变小动物，创编魔法咒语：变变│变╳ ╳│。
1、全体幼儿成为魔法师。
师：现在你们都学会了魔法咒语，成为一名合格的魔法师了，想不想试试你们神奇的魔力呢？那我们就来玩变小动物的魔法游戏吧。
2、老师示范魔法游戏：变动物
师：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到谁，再念一念我的魔法咒语，谁就会变成小动物。
和配班老师一起示范游戏。（播放音乐：变魔法）
3、幼儿当魔法师，玩魔法游戏。
师：魔法棒真神奇，谁来试试？
邀请个别幼儿尝试用咒语“变变│变╳ ╳│”和老师或全体幼儿玩魔法游戏）（播放音乐：变魔法）
师：魔法师们，让我们一起来玩魔法游戏吧，（交代游戏规则）两人一组，分享一根魔法棒，听到咒语音乐时，一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动物的魔法咒语“变变│变╳ ╳│”，另一个魔法师就用语言和动作模仿XX小动物，如：喵喵│喵喵喵│。（播放音乐：变魔法）
师：让我们交换魔法棒再玩一次，看谁的魔法最厉害！（播放音乐：变魔法）
三、结束部分：
师：你们都是优秀的魔法师，每人都会获得一根魔法棒！让我们去和其他小朋友一起分享我们的魔法游戏和魔法棒吧！
颁发魔法棒，自然结束。
活动反思：
这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。
当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。
孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的`结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。
找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。
幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到“宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。
在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
