染雾中班语言活动《我是霸王龙》教案 篇一
活动目标：通过角色扮演，帮助幼儿学习和运用相关的动物词汇，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
活动准备：
1.霸王龙的玩具或图片
2.其他动物的玩具或图片
3.活动区域的布置
活动过程：
1.引入活动：老师将霸王龙的玩具或图片拿出来，向幼儿们介绍霸王龙，让幼儿们观察并描述霸王龙的特点。同时，老师也可以准备其他动物的玩具或图片，让幼儿们进行比较，找出不同之处。
2.角色扮演：老师向幼儿们解释角色扮演的概念，并告诉他们今天的活动是要扮演霸王龙。老师可以示范一下，扮演一只霸王龙的形象和动作，并鼓励幼儿们模仿。
3.语言表达：老师提供一些与霸王龙相关的词汇，例如“大牙齿”、“长尾巴”、“强壮的腿”等，然后让幼儿们用这些词汇来描述自己扮演的霸王龙。老师可以给予适当的引导和帮助，让幼儿们尽可能地运用新学到的词汇。
4.小组合作：将幼儿们分成小组，并让每个小组选择一个动物进行角色扮演。每个小组可以选择不同的动物，例如狮子、老虎、大象等。然后，让幼儿们在小组内相互交流，用词语描述自己扮演的动物，并观察其他小组的表演。
5.展示和总结：每个小组派代表上台展示他们的角色扮演表演。老师可以引导幼儿们讨论每个动物的特点和特征，并总结本次活动中学到的新词汇。
活动延伸：
1.绘画：让幼儿们用画笔和颜料绘制自己扮演的动物，并用词语描述自己的作品。
2.故事创作：让幼儿们根据自己扮演的动物，编写一个小故事，描述动物的生活和冒险经历。
3.词汇游戏：老师可以准备一些与动物相关的图片卡片，让幼儿们进行词汇配对游戏，锻炼他们的识字和记忆能力。
通过这个活动，幼儿们能够在角色扮演的过程中学习和运用相关的动物词汇，激发他们的想象力和语言表达能力。同时，这个活动也能够培养幼儿们的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力和情感表达能力。
中班语言活动《我是霸王龙》教案 篇二
活动目标：通过与幼儿们一起扮演霸王龙，帮助他们学习与动物相关的词汇，培养他们的语言表达能力和创造力。
活动准备：
1.霸王龙的玩具或图片
2.其他动物的玩具或图片
3.活动区域的布置
活动过程：
1.引入活动：老师向幼儿们展示霸王龙的玩具或图片，让他们观察并描述霸王龙的特点。同时，老师还可以准备其他动物的玩具或图片，让幼儿们进行比较。
2.角色扮演：告诉幼儿们今天的活动是要扮演霸王龙，解释角色扮演的概念，并示范一下如何扮演霸王龙的形象和动作。鼓励幼儿们模仿，并给予肯定和鼓励。
3.词汇学习：老师提供一些与霸王龙相关的词汇，例如“大牙齿”、“长尾巴”、“强壮的腿”等，然后让幼儿们用这些词汇来描述自己扮演的霸王龙。老师可以给予适当的引导和帮助，让幼儿们尽可能地运用新学到的词汇。
4.创造力发挥：鼓励幼儿们发挥想象力，让他们想象自己是一只真正的霸王龙，可以做些什么。老师可以给一些问题引导，例如“如果你是一只霸王龙，你会去哪里？” “你会遇到什么其他动物？” “你会做些什么有趣的事情？”等等。鼓励幼儿们用词语来描述自己的想法和创意。
5.小组活动：将幼儿们分成小组，并让每个小组选择一个动物进行角色扮演。每个小组可以选择不同的动物，例如狮子、老虎、大象等。然后，让幼儿们在小组内相互交流，用词语描述自己扮演的动物，并观察其他小组的表演。
6.展示和总结：每个小组派代表上台展示他们的角色扮演表演。老师可以引导幼儿们讨论每个动物的特点和特征，并总结本次活动中学到的新词汇。
通过这个活动，幼儿们可以通过角色扮演学习和运用与动物相关的词汇，提高他们的语言表达能力和创造力。同时，这个活动也能够培养幼儿们的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力和情感表达能力。
中班语言活动《我是霸王龙》教案 篇三
中班语言活动《我是霸王龙》教案
活动目标：
1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。
2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点：
理解故事内容，乐于帮助别人。
活动准备：
1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件
活动过程：
一、导入
1.出示霸王龙和翼龙的图片
教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？
2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？
二、阅读绘本
1.给出绘本，介绍书名，作者。
教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的`名字叫《我叫霸王龙》
2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。
（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？
幼儿：因为小翼龙长大了）
③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？
④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。
⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？
（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）
（2）阅读故事第二部分
①教师：悬崖底下有什么东西出现了？
②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?
④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（继续阅读故事）
⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？
⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？
⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。
⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？
（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。）
（3）阅读故事第三部分
1教师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?
（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）
2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了？(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)
4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。
三、续编故事内容
教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。
活动延伸：
把这个好听的故事说给你的好朋友听。
活动反思：
本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。
