染雾中班音乐活动《小茶壶》教案 篇一
标题：用音乐活动培养中班幼儿的音乐感知能力——《小茶壶》教案分享
引言：
音乐是幼儿园教育中重要的一环。通过音乐活动，可以培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐素养。本篇教案将以经典的儿歌《小茶壶》为例，介绍如何通过音乐活动培养中班幼儿的音乐感知能力。
活动目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力。
2. 提高幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 音乐播放设备。
2. 班级里准备好的茶壶模型。
3. 适合幼儿的音乐乐谱。
活动过程：
1. 导入：播放《小茶壶》的音乐，引导幼儿聆听。提问：“大家听到了什么声音？是什么乐器在演奏？”鼓励幼儿积极回答。
2. 歌曲教唱：老师带领幼儿一起唱《小茶壶》。先教唱歌曲的歌词，再配合音乐，逐句教唱。让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
3. 茶壶模型制作：将茶壶模型分发给每个幼儿。鼓励幼儿用想象力装饰自己的茶壶，可以用颜色、贴纸等方式进行装饰。
4. 茶壶合奏：将幼儿分成小组，每个小组拿着自己装饰好的茶壶。老师敲击节拍器，引导幼儿按照音乐的节奏，用手指敲击茶壶，发出不同的音响。通过集体合奏，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
5. 音乐游戏：将幼儿分成两组，每组排成一列，用手拍打节拍。老师会随机停止击打节拍器，停止的那一组需要迅速停止打击动作，保持队形。通过这个游戏，锻炼幼儿的反应能力和团队协作意识。
6. 结束：再次播放《小茶壶》的音乐，让幼儿跟着音乐做动作，如摇摇头、晃晃肩膀等。随着音乐的渐渐减弱，活动也逐渐结束。
活动延伸：
1. 给幼儿展示不同乐器的演奏，让幼儿了解不同乐器的声音特点。
2. 制作简易乐器，让幼儿自己动手制作，并尝试演奏。
3. 导入其他经典儿歌，进行类似的音乐活动，拓展幼儿的音乐知识。
结语：
通过《小茶壶》音乐活动，中班幼儿不仅能够享受音乐带来的愉悦，还能培养他们对音乐的感知能力和音乐表达能力。同时，这样的音乐活动也能够增强幼儿的集体合作意识和团队精神。希望通过这样的音乐活动，中班幼儿的音乐素养能够得到全面提升。
（篇一完）
中班音乐活动《小茶壶》教案 篇二
标题：用音乐活动激发中班幼儿的创造力和表达能力——《小茶壶》教案分享
引言：
音乐活动是幼儿园教育中重要的一环。通过音乐活动，可以激发幼儿的创造力和表达能力，培养他们的艺术细胞。本篇教案将以经典的儿歌《小茶壶》为例，介绍如何通过音乐活动激发中班幼儿的创造力和表达能力。
活动目标：
1. 激发幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的表达能力和自信心。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 音乐播放设备。
2. 茶壶模型和其他装饰材料。
3. 白纸和彩色笔。
活动过程：
1. 导入：播放《小茶壶》的音乐，引导幼儿聆听。提问：“大家对于《小茶壶》这首歌有什么想法？如果你是一个茶壶，你会是怎样的茶壶？”鼓励幼儿积极回答。
2. 茶壶绘画：提供白纸和彩色笔，让幼儿用自己的想象力画出自己心目中的茶壶形象。鼓励幼儿尽量发挥创造力，可以画出各种形状、颜色的茶壶。
3. 茶壶介绍：让每个幼儿依次站起来，向大家展示自己绘画的茶壶，并用简短的语言介绍自己的茶壶形象。鼓励幼儿用自己的话语表达自己的想法和感受。
4. 茶壶表演：将幼儿分成小组，每个小组选择一位代表，用身体语言和动作表演自己绘画的茶壶。其他小组成员猜测代表茶壶的特点和意义。通过表演和猜测，培养幼儿的表达能力和观察力。
5. 茶壶合唱：让幼儿站成一排，手持自己绘画的茶壶，按照音乐的节奏，用自己的茶壶敲击发出不同的音响。通过合唱的形式，让幼儿感受音乐的魅力，同时培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 结束：再次播放《小茶壶》的音乐，让幼儿跟着音乐做动作，如摇摇头、晃晃肩膀等。随着音乐的渐渐减弱，活动也逐渐结束。
活动延伸：
1. 鼓励幼儿创作自己的小茶壶故事，可以用绘画、手偶、剧情等形式进行表达。
2. 给幼儿提供不同音乐背景，让他们根据音乐的感觉进行创作，形成音乐与艺术的结合。
结语：
通过《小茶壶》音乐活动，中班幼儿不仅能够享受音乐的美妙，还能激发他们的创造力和表达能力。同时，这样的音乐活动也能够增强幼儿的自信心和团队合作意识。希望通过这样的音乐活动，中班幼儿的艺术细胞能够得到全面培养。
（篇二完）
中班音乐活动《小茶壶》教案 篇三
一、活动的选材
茶壶是孩子们身边随时可见生活用品，应该说孩子们是相当熟悉的。同时这首歌曲欢快活泼，歌词风趣，以拟人的方式给予了小茶壶生命，很适合孩子来表演，个人认为十分适合中班幼儿来学习。
二、活动的目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际情况，我制定的具体目标是：
1. 熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲的风趣，活泼。
2．通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。
三、活动重点
是理解和熟悉歌曲的旋律和内容，并尝试用
身体动作表现。
四、活动的准备
为使活动顺利开展，更具趣味性，游戏性，为此，我作了如下活动准备：
幼儿对茶壶已有初步的认识；教师韵律表演；活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作模仿；茶壶PPT
五、活动的过程
1.兴趣是活动顺利开展的基础
无论是什么活动，孩子们的兴趣是活动顺利开展的基础。活动以“教师跟音乐表演，请孩子们猜猜老师表演的是什么”开始，老师的表演，猜谜的形式很好地吸引孩子们的注意力，激发他们参加活动的愿望，为顺利开展活动做好铺垫。
2. 三大活动环节
为完成教学目标，我将活动以观察、理解——熟悉、表演——合作游戏三大环节进行。具体的活动过程表现为：1.通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。2.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲并表演。这个环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时，都进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。3.通过角色扮演，体验游戏快乐。教师鼓励幼儿大胆想象，迁移日常生活中的经验，创编倒水的声音。在这环节中教师让幼儿自己想象倒水的声音，模仿这种茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有的经验。最后是合作游戏活动，先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。
3.活动延伸
活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶，为了不使幼儿思维局限，在活动的最后我特别出示其他不同形态的茶壶，让孩子们认识到茶壶的多姿，了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种，同时也激发了幼儿继续表演的愿望。
五、活动的遗憾
1.原歌曲是一首英文歌，始终找不到原歌曲的伴奏，曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化，但是效果很不理想，在没有办法的情况下，只得用钢琴弹奏录音，虽然音效比较清楚，但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时因为我考虑到孩子们又要学唱，又要表演，有意识地将速度放慢了一些，使得歌曲的“欢快活泼”体现不够。
2.孩子们在表演中没有将倒水的'声音表现出来，教师并未及时引导，使在游戏时缺少了些趣味性。
中班音乐活动《小茶壶》教案 篇四
活动目标：
1、能够理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。
2、体验参与集体歌唱活动的快乐，并能大胆地表现。
活动准备：
茶壶、音乐、节奏卡、图片
活动过程：
一、以到音乐茶馆喝茶引入
师：小朋友们好，欢迎来到音乐茶馆，今天由本馆主为小朋友们泡一壶好茶，你们想不想喝啊？
想的话先回答我的问题，对了才能喝哦！
二、引出茶壶，学习歌词
1、教师出示茶壶，引导幼儿观察茶壶的外型特征
2、师小结，引出歌词
3、发声练习：1 5 1 5 │ 3 2 1 0│
4、利用填充节奏歌让孩子掌握歌曲节奏型及歌词
5、幼儿结合伴奏学习歌词
三、幼儿演唱歌曲
1、教师模仿茶壶演唱歌曲，激发幼儿演唱的兴趣
师模仿：我是一只音乐茶壶，我不仅会泡好喝的茶，我还会唱歌呢？让我来唱首歌给你们听吧！
2、以游戏的形式引导幼儿学唱歌曲
1）教师与幼儿共同为“茶壶”和“茶杯”创编动作，重点指导幼儿唱准X XX X X | X XX X X |节奏
2）以教师“泡茶”，幼儿扮演“茶杯”的游戏形式引导幼儿演唱歌曲
3）个别幼儿扮演“茶壶”，其他幼儿扮演“茶杯”的游戏形式演唱歌曲，引导幼儿有表情地、用好听的歌声演唱。
4）以男女轮流扮演“茶壶”、“茶杯”的形式演唱歌曲，并能用不同的动作表现“茶壶”、“茶杯”可爱的形象。
3、引导幼儿大胆表演，边演唱边给老师“泡茶”
师：小朋友们，下面的老师们坐久了一定很渴了，现在请老师们来当“茶杯”，我们都来当“音乐茶壶”一起泡茶给老师们喝吧！
中班音乐活动《小茶壶》教案 篇五
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：
与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏。
活动过程：
一、游戏“变变变进场”：
孩子们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快!把你们的小手藏起来。
（变成小兔，跳一跳）
（变成鸭子，走一走）
（变成小鸟，飞一飞）
（听音乐飞进场地，找到座位后跟音乐拍手）
二、观察图片，熟悉歌曲
1、教师完整的示范演唱一遍
师：我们开飞机开累了，来!孩子们，找一个空地方坐好，休息一会儿。
累不累啊?
幼：有点累，我都想喝水了。
师：孩子们，快看，这是谁呀? (茶壶)
2、观察图片，理解歌词
（1）师：小茶壶长得什么样呀? (引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)
教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀
（2）师：我们再来看看，这是茶壶的什么呀? (壶柄，壶柄是用来提茶壶的)
茶柄长在什么地方?你们来学学
那这个呢? (壶嘴，水就是从这个地方流出来的)
教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴
（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)
（4）师：那这个壶嘴怎样啦? (冲茶啦)
教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦!冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作
你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。
（5）师：我们的茶壶是什么样子的啊? (又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)
提问：孩子们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿? (幼儿创编)
那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。
刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们准备!（教师不示范）
孩子们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
哦!这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）
3、请客人老师喝茶
孩子们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?
三、活动结束：
师：其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!
