染雾中班数学教案学习 篇一
在中班幼儿的数学教育中，教师要注重培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。通过设计有趣的数学活动，引导幼儿积极参与，培养他们对数学的兴趣和自信心。
一、教学目标
1. 培养幼儿对数字的认知能力，能够正确念数。
2. 培养幼儿对数数量的感知能力，能够正确用手指表示出相应的数量。
3. 培养幼儿对形状的认知能力，能够正确辨认和描述基本形状。
4. 培养幼儿对大小的认知能力，能够正确比较大小。
二、教学准备
1. 数字卡片和数字积木
2. 手指模型和计数棒
3. 形状卡片和形状拼图
4. 大小比较卡片和大小比较游戏
三、教学过程
1. 数字认知
教师出示数字卡片，让幼儿念出数字。然后用数字积木进行实物展示，让幼儿用手指模型数数。通过多种形式的数字展示，帮助幼儿巩固数字的认知。
2. 数数量感知
教师出示一定数量的物品，让幼儿用手指模型进行数数。然后让幼儿用计数棒进行实物表示，让幼儿通过比较数量的大小来进行数数量感知。
3. 形状认知
教师出示形状卡片，让幼儿辨认并描述形状的特征。然后让幼儿用形状拼图进行实物展示，让幼儿通过拼图游戏来巩固形状的认知。
4. 大小比较
教师出示大小比较卡片，让幼儿比较大小并进行排序。然后进行大小比较游戏，让幼儿通过游戏来巩固大小的比较。
四、教学反思
通过这样的数学教学活动，我发现幼儿对数字、数量、形状和大小的认知能力都有了提高。他们能够正确念数、用手指表示数量、辨认形状和比较大小。同时，幼儿也表现出了对数学的兴趣和自信心。他们愿意积极参与数学活动，并且能够主动思考和解决问题。这样的教学效果让我倍感鼓舞，也让我更加坚定了在中班数学教育中注重培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力的信念。
中班数学教案学习 篇二
在中班幼儿的数学教育中，教师要注重培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。通过设计有趣的数学活动，引导幼儿积极参与，培养他们对数学的兴趣和自信心。
一、教学目标
1. 培养幼儿对数字的认知能力，能够正确念数。
2. 培养幼儿对数数量的感知能力，能够正确用手指表示出相应的数量。
3. 培养幼儿对形状的认知能力，能够正确辨认和描述基本形状。
4. 培养幼儿对大小的认知能力，能够正确比较大小。
二、教学准备
1. 数字卡片和数字积木
2. 手指模型和计数棒
3. 形状卡片和形状拼图
4. 大小比较卡片和大小比较游戏
三、教学过程
1. 数字认知
教师出示数字卡片，让幼儿念出数字。然后用数字积木进行实物展示，让幼儿用手指模型数数。通过多种形式的数字展示，帮助幼儿巩固数字的认知。
2. 数数量感知
教师出示一定数量的物品，让幼儿用手指模型进行数数。然后让幼儿用计数棒进行实物表示，让幼儿通过比较数量的大小来进行数数量感知。
3. 形状认知
教师出示形状卡片，让幼儿辨认并描述形状的特征。然后让幼儿用形状拼图进行实物展示，让幼儿通过拼图游戏来巩固形状的认知。
4. 大小比较
教师出示大小比较卡片，让幼儿比较大小并进行排序。然后进行大小比较游戏，让幼儿通过游戏来巩固大小的比较。
四、教学反思
通过这样的数学教学活动，我发现幼儿对数字、数量、形状和大小的认知能力都有了提高。他们能够正确念数、用手指表示数量、辨认形状和比较大小。同时，幼儿也表现出了对数学的兴趣和自信心。他们愿意积极参与数学活动，并且能够主动思考和解决问题。这样的教学效果让我倍感鼓舞，也让我更加坚定了在中班数学教育中注重培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力的信念。
中班数学教案学习 篇三
活动目标：
1、初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。
2、初步感受两个部分之间互换的关系。
3、能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1、经验准备：幼儿学过6以内各数的组成。
2、物质准备：
教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。
学具：《幼儿用书》（p6页）幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。
活动过程：
1、快乐圆点怎样涂？
教师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7。
教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。
请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如７ ７∧ ∧１６ ６１教师再出示８的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。
引导幼儿猜测：把８分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。
2、小组操作活动
涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成７的分合式。
连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。
翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结果。
3、活动评价
请幼儿介绍自己的探索结果，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同得出７分成不同的两份有６种分法，８分成不同的两份有７种分法。
展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。
活动反思：
活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。
整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。
中班数学教案学习 篇四
序数（4-5岁）目标：
学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。
体验数学集体游戏的快乐。
初步培养观察、比较和反应能力。
过程：
(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?
(二)小动物找家
1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
2、看一看第几号房子是谁的家?
3、"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问："你住在第几号房子里?
(三)找座位
1、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
2、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票，幼儿说出自己是几排几号。
(四)住楼房
1、老师与幼儿每人带一张照片。
2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
4、看一看某某住在第几层，第几号。
5、看一看第几层，第几号住的是谁?
教学反思：
这次的数学活动给了我很大的启示。对孩子的教育要来源于生活，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”游戏情景贯穿始终。在活动中，仔细倾听他们的想法，尊重孩子们的意见，最大限度的发挥孩子们的主动性和积极性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参与到活动中，从生活中认识“数”。数学教育生活化，游戏化是是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。
中班数学教案学习 篇五
目标
让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
准备
1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。
3.配套幼儿用书《数学》上册。
过程
1.游戏《找朋友》
(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》 教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.分组活动 幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。 第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。
中班数学教案学习 篇六
教学目标：
1、让幼儿学会根据图片内容进行口述并正确的列出算式。
2、掌握9的加减法运算方法。
3、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。
教学重点：
1、掌握9的加减法运算。
2、培养幼儿分析问题和解决问题的能力。
教学难点：
1、掌握根据组成和分解的方法计算。
2、根据图片内容正确列出算式。
教学准备：
图片两幅、磁性卡、小卡片每个幼儿一份、计算卡片
教学过程：
1、幼儿听音乐表演，走进活动室。
2、教师与幼儿对数，说出9的分解和组成。
3、请幼儿计算8以内任意的加减法。
4、教师导入新课，出示图片，并说题，冰山上面有3只企鹅，冰山下面有6只企鹅，问一共有几只企鹅？边说题边用卡片代替操作，然后请幼儿动手摆一摆，并像老师一样口述图片内容。
5、请幼儿列式计算6+3=9，并说一说你为什么要这样算。然后教师板书。
6、请幼儿看另一张图片，并说题，这9只企鹅准备回家了，现在只能看见3只了，问冰山后面有几只？边说题边用卡片代替操作。
7、幼儿动手操作，并列式计算9—3=6。
8、教师讲解9的加法其它算式，幼儿动手操作。
9、教师渗透加法的交换律。
10、教师讲解9的减法其它算式，幼儿动手操作。
11、教师利用磁性卡编题，请幼儿列式计算。
12、教师与幼儿一起进行手指游戏。
13、根据组成和分解方法反复说练9的加法和减法。
14、幼儿口算练习。
15、听音乐结束本课。
