染雾大班语言教案《温情的狮子》含反思 篇一
教案名称：温情的狮子
目标：通过故事《温情的狮子》，培养幼儿的语言表达能力和情感体验能力。
教学内容：
1. 故事《温情的狮子》的讲解和阅读
2. 词汇学习：狮子、温情、友善、勇敢
3. 语言表达练习：幼儿通过绘画、角色扮演等形式，表达自己对故事的理解和情感体验。
教学准备：
1. 故事书《温情的狮子》
2. 狮子面具、彩色笔、纸张等材料
教学步骤：
1. 导入：老师出示狮子面具，向幼儿们介绍故事《温情的狮子》的主人公是一只温情的狮子。
2. 阅读故事：老师向幼儿们讲解故事情节，同时出示故事书，鼓励幼儿们跟随故事情节，参与到故事中。
3. 讲解词汇：老师逐个讲解故事中出现的生词，如狮子、温情、友善、勇敢。通过图片和动作示范，帮助幼儿们理解和记忆这些词汇。
4. 语言表达练习：幼儿们分为小组，每个小组选择一个情节，通过绘画或角色扮演的方式，表达自己对该情节的理解和情感体验。老师鼓励幼儿们主动用英语进行表达。
5. 分享和总结：每个小组派代表分享他们的作品和表达，其他幼儿们可以提问和评论。老师引导幼儿们总结今天的学习内容和体会。
反思：
通过这个教案，我发现幼儿们对故事《温情的狮子》表现出了浓厚的兴趣和参与度。他们在听故事和学习词汇的过程中，积极发表自己的意见，提出问题，并尝试用英语进行表达。幼儿们通过绘画和角色扮演等形式，将自己对故事的理解和情感体验进行了表达，这有助于培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
然而，我也发现在教学过程中存在一些问题。首先，部分幼儿的语言表达能力还不够流利，他们在表达时常常遇到词汇和语法的困难。其次，有些幼儿在小组活动中表达不够积极，可能是因为缺乏自信或害怕犯错误。针对这些问题，我将在今后的教学中加强英语口语训练，提供更多的练习机会，并鼓励幼儿们大胆表达自己的想法。
总的来说，本次教学取得了一定的效果，但仍有改进的空间。我将继续努力，进一步提高幼儿们的语言表达能力和情感体验能力。
大班语言教案《温情的狮子》含反思 篇二
教案名称：温情的狮子
目标：通过故事《温情的狮子》，培养幼儿的情感体验能力和创造力。
教学内容：
1. 故事《温情的狮子》的讲解和阅读
2. 词汇学习：狮子、温情、友善、勇敢
3. 创意绘画：幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和情感体验。
教学准备：
1. 故事书《温情的狮子》
2. 彩色纸张、彩色笔、剪刀等材料
教学步骤：
1. 导入：老师向幼儿们介绍故事《温情的狮子》的主题和情节。
2. 阅读故事：老师向幼儿们讲解故事情节，同时出示故事书，鼓励幼儿们跟随故事情节，参与到故事中。
3. 讲解词汇：老师逐个讲解故事中出现的生词，如狮子、温情、友善、勇敢。通过图片和动作示范，帮助幼儿们理解和记忆这些词汇。
4. 创意绘画：幼儿们用彩色纸张和彩色笔，自由绘画表达自己对故事的理解和情感体验。老师鼓励幼儿们用自己的想法和创意进行绘画，并在绘画过程中提供指导和帮助。
5. 分享和展示：每个幼儿向全班展示自己的绘画作品，并用英语简单介绍自己的作品。其他幼儿可以提问和评论。
反思：
通过本次教学，我发现幼儿们对故事《温情的狮子》表现出了浓厚的兴趣和创造力。他们在听故事和学习词汇的过程中，积极参与，通过绘画表达了自己对故事的理解和情感体验。幼儿们的绘画作品既有对故事情节的再现，也有对狮子温情和勇敢的描绘，展示出了他们的想象力和创造力。
然而，我也发现在教学过程中存在一些问题。有些幼儿在绘画过程中缺乏自信，害怕犯错误。另外，有些幼儿的绘画技巧还不够熟练，需要更多的练习和指导。针对这些问题，我将在今后的教学中鼓励幼儿们勇于尝试，提供更多的练习机会，并提供绘画技巧的指导。
总的来说，本次教学取得了一定的效果，但仍有改进的空间。我将继续努力，进一步培养幼儿们的情感体验能力和创造力。
大班语言教案《温情的狮子》含反思 篇三
大班语言教案《温情的狮子》含反思
活动目标：
1、培养幼儿要有爱心。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
课件、背景音乐
活动过程：
一、师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。
学生：妈妈喜欢打扮我，爸爸妈妈喜欢抱抱我（这就是他们对你的爱，说的多好啊！）
爸爸妈妈喜欢把玩具送给我。
师：爸爸妈妈是怎么爱你们的，爸爸妈妈带我出去旅游，玩遍每个地方，你也觉得很高兴对吧！
小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！
二、出示图片，讲故事
1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。
师：你们说哆哆可怜不怜啊，
生：可怜
师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈
师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？
幼儿：长长的头，耳朵又大又长
鼻子，眼睛大大的，舌头大大的
尾巴长长的
师：他的身体长的什么样子呢？
师：这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他"胖墩"
师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？
幼儿：给他买东西，喂哆哆吃东西。（就像你妈妈照顾你一样。）
幼儿：给他买衣服穿。
师：把他打扮的漂漂亮亮的。
师：还有谁来说狗妈妈是怎样照顾他的。
幼儿：带小哆哆出去玩
师：带小哆哆出去玩，让哆哆觉得很高兴！
幼儿：生病的时候照顾他
师：生病的时候还可以让小哆哆在身边陪伴他
师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的，
师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？
师：请你说
幼儿：我看到了狗妈妈给他吃东西了，狗妈妈在亲亲他抱抱他，狗妈妈和他做游戏。
师：你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。
幼儿：做手指游戏。
师：宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。
师：我们一起来瞧一瞧，还有一幅图呢。这幅图上他们在干什么啊！
幼儿：握握手。
师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！
再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手，
师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！
听音乐，讲故事，让幼儿欣赏。（请幼儿哆哆睡觉的样子）
师：妈妈唱的好听吗？
幼儿：好听
师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。
师：播放摇蓝曲
小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉了。
小哆哆己经睡着了，好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗？
幼儿：幸福
师：是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，
师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说
幼儿：很威猛师：还有谁来说一说
幼儿：长的像狮子王一样。
幼儿：长出了长长的鬃毛，锋利的爪子，凶猛的眼睛
师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛
师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，为自己鼓鼓掌，表扬表扬自己。好的，轻轻的坐下来。
幼儿：老师现在哆哆会不会吃了狗妈妈吗？
师：让幼儿观察狗妈妈的变化？--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）
师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，现在怎么样了？
师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！
活动反思：
一、回忆导入，激发幼儿兴趣。
阅读绘本通常从封面开始就已经有信息传递给孩子。所以在活动开始之初我出示绘本的封面，并提问：封面上有什么？在你的印象中狮子是什么样的？引导幼儿运用已有经验表达自己的见解。此时，我讲出绘本的名字，《温情的狮子》。请幼儿就温情进行理解。到这里，孩子们内心已经有了矛盾，他们认为的狮子是凶猛的，而这个故事中的狮子是温情的，这是怎么回事？这时孩子们有了主动学习的欲望，也对故事充满了兴趣。
二、走进故事，解答心中疑惑。
带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么？你觉得这是一头什么样的小狮子？孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时我提问：你觉得这是一位怎样的妈妈？孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。
接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的'心情。
当看到小狮子哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。我们小朋友都激动极了。在为哆哆喊加油。孩子们此时的心情溢于言表。当看到哆哆终于和狗妈妈团聚，脸上洋溢着幸福的笑容。我们班的孩子都为此热烈的鼓掌。这是大家都喜欢看到的结局。但是故事突然有了一个转折，孩子们的心情也随着故事有了反转，猎人的出现，孩子们都目不转睛的盯着图片，似乎都在期待奇迹的出现。这个时候，我没有及时的提问，孩子们都在议论纷纷，为狮子和狗妈妈感到万分的惋惜，有些孩子还默默地流泪。我没有过多的提问，相信孩子们也已经理解。最后故事的结局留给了大家充分的想象空间。
三、续编故事，发展幼儿想象力。
大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起；有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。
四、师幼总结，感受爱的真谛。
续编的故事中都藏着孩子们对故事的依依不舍。有些孩子都为此默默地流泪。孩子们的感情是最真挚的。相信他们一定是被故事中的狗妈妈与狮子之间的爱所感动，亦或是联想到了自身。因此，我们大家一起重新回顾了整个故事，并提问：故事中的什么地方最令你感动？为什么？孩子们都纷纷举起了小手，就连平时不怎么爱举手的妍妍（化名）也举起了手，我第一个就请她回答，她说她想到了自己家的狗狗，是被那种专门抓狗的人抓走了。我连忙走过去抱着她说，小狗有你这么爱它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都说了很多令他们感动地方：狗妈妈为哆哆喝奶的情境，狗妈妈为哆哆唱歌的时候，哆哆与妈妈重逢的情境……
有了这么多的感动，我们更应该延伸到我们的实际生活中来。我请小朋友们自己想一想，你的爸爸妈妈在抚养你的这过程中有没有令你很感动的地方？对待他们的爱，你应该怎么汇报？对待朋友又应该怎么样呢？
最后我们大家得出，爱是一种付出也是一种回报。只有当你付出了爱，你才能得到爱，你付出的越多，得到的也就越多！
