染雾大班语言详案教案《野猫的城市》 篇一
标题：通过故事《野猫的城市》培养幼儿的语言能力
引言：
语言是人类交流和表达的重要工具，培养幼儿的语言能力对于他们的整体发展至关重要。故事是一种培养幼儿语言能力的有效方法，而《野猫的城市》这个故事则可以帮助幼儿扩大词汇量、提高语言表达能力，本篇教案将介绍如何通过这个故事来培养大班幼儿的语言能力。
教学目标：
1. 帮助幼儿理解故事中的主要情节和角色；
2. 培养幼儿的词汇量，学习新词汇；
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述故事中的场景和人物。
教学准备：
1. 故事《野猫的城市》的图书；
2. 一些与故事情节相关的图片；
3. 卡片或纸张。
教学步骤：
引入故事（10分钟）
1. 展示故事《野猫的城市》的封面，引发幼儿的兴趣，询问他们对这个故事的期待和猜测。
2. 通过问问题的方式，了解幼儿对城市和动物的认知，引导他们思考城市和野猫之间的关系。
阅读故事（15分钟）
1. 用适当的语调和表情，生动地讲述故事《野猫的城市》。
2. 在讲述过程中，适时停下来，与幼儿互动，询问他们对故事情节和角色的理解。
3. 使用一些与故事相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事。
词汇学习（15分钟）
1. 选择故事中出现的一些关键词汇，如“野猫”、“城市”、“楼房”等，用卡片或纸张写出，并与幼儿一起读和复习。
2. 利用图片和实物，让幼儿亲身体验这些词汇，加深理解和记忆。
语言表达训练（20分钟）
1. 以故事中的场景和角色为主题，让幼儿用简单的语言描述他们所看到的和所理解的。
2. 鼓励幼儿用自己的话语表达故事中的情节和感受，可以通过绘画、角色扮演等方式展示他们的理解和创造力。
复习和总结（10分钟）
1. 回顾故事中的关键词汇和重要情节，让幼儿进行复习。
2. 鼓励幼儿提出问题和分享观点，对他们的表现给予积极的反馈和鼓励。
延伸活动：
1. 制作手偶或面具，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
2. 给幼儿提供一些简单的绘本，让他们自己阅读和分享与《野猫的城市》类似的故事。
结语：
通过《野猫的城市》这个故事，幼儿能够在愉快的氛围中学习新词汇、提高语言表达能力，并且通过互动和角色扮演的方式深入理解故事情节。教师在教学过程中要注重引导和激发幼儿的思考和表达，为他们提供积极的学习环境，培养他们的语言能力。
大班语言详案教案《野猫的城市》 篇二
标题：通过故事《野猫的城市》培养幼儿的创造力和想象力
引言：
创造力和想象力是幼儿发展中重要的一部分，它们对于幼儿的思维和表达能力起着至关重要的作用。故事是培养幼儿创造力和想象力的有效工具，而《野猫的城市》这个故事则可以帮助幼儿开拓想象空间、培养创造力，本篇教案将介绍如何通过这个故事来培养大班幼儿的创造力和想象力。
教学目标：
1. 帮助幼儿理解故事中的情节和人物，并能够用自己的话语描述故事；
2. 培养幼儿的创造力和想象力，能够发挥自己的想象创造故事情节和角色；
3. 提供互动和角色扮演的机会，让幼儿通过表演来展示自己的创造力和想象力。
教学准备：
1. 故事《野猫的城市》的图书；
2. 一些与故事情节相关的图片；
3. 角色扮演的道具和服装。
教学步骤：
引入故事（10分钟）
1. 展示故事《野猫的城市》的封面，引发幼儿的兴趣，询问他们对这个故事的期待和猜测。
2. 通过问问题的方式，了解幼儿对城市和动物的认知，引导他们思考城市和野猫之间的关系。
阅读故事（15分钟）
1. 用适当的语调和表情，生动地讲述故事《野猫的城市》。
2. 在讲述过程中，适时停下来，与幼儿互动，询问他们对故事情节和角色的理解。
3. 使用一些与故事相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事。
创造力和想象力训练（20分钟）
1. 以故事中的情节和人物为基础，引导幼儿进行自由讨论和想象，鼓励他们发表自己的观点和想法。
2. 制作一些简单的道具和服装，让幼儿扮演故事中的角色，并进行角色扮演活动。
3. 鼓励幼儿自己创造故事情节和角色，可以通过绘画、手工制作等方式展示他们的创造力和想象力。
表演和分享（15分钟）
1. 组织幼儿进行角色扮演活动，让他们在小组或全班面前表演自己编造的故事情节。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和表扬，对他们的表演给予积极的反馈和鼓励。
复习和总结（10分钟）
1. 回顾故事中的情节和人物，让幼儿进行复习，并分享他们的创造性想法和体验。
2. 鼓励幼儿提出问题和分享观点，对他们的表现给予积极的反馈和鼓励。
延伸活动：
1. 给幼儿提供一些简单的绘本，让他们自己编写和绘制类似于《野猫的城市》的故事。
2. 制作一场小剧场，邀请幼儿和家长一起参与，展示他们的创造力和想象力。
结语：
通过《野猫的城市》这个故事，幼儿能够在愉快的氛围中培养创造力和想象力，并通过角色扮演和表演的方式展示自己的创造力。教师在教学过程中要注重引导和激发幼儿的创造性思维和表达能力，为他们提供积极的学习环境，培养他们的创造力和想象力。
大班语言详案教案《野猫的城市》 篇三
大班语言详案教案《野猫的城市》
设计意图
大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动，能帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时提高他们的语言表达能力。
活动目标
1、理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。
3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的喜爱。 重点：理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。 难点：能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备
经验准备
1、多媒体课件(动画《野猫的城市》、城市的相关图片)
2、野猫手偶一只
活动过程
(一)兴趣导入，引出故事，初步了解故事内容。
1、引起兴趣。师：小朋友，你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?
2、完整欣赏故事，初步了解故事内容。 野猫：大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今天，我也给大家介绍一下城市吧。
(二)分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容。 讨论以下问题：
(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痛的'地方)
(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痒的地方)
(3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢? 在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方?(没羞的地方)
(4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗?为什么?
(5)你喜欢故事里的野猫吗?你喜欢野猫的城市吗? 老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
(三)欣赏动画片《野猫的城市》，完整理解故事内容。 提问：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?
教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。 (播放城市图片请幼儿欣赏)
活动延伸
1、活动可以让幼儿画出我们的城市，并向同伴介绍。
2、将城市的照片贴在布置墙上，便于幼儿更加了解我们的城市。
活动反思
在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：
第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。
第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。
第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。
纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：
第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。
第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。
