染雾大班数学棋子跳跳跳教案 篇一
在大班数学课堂上，通过一些有趣的游戏和活动，可以帮助孩子们更好地理解数学概念。其中一项有趣的活动是数学棋子跳跳跳。通过这个游戏，孩子们可以加强对数学概念的理解，并提高他们的逻辑思维能力。
首先，准备一些棋子和一个棋盘。棋盘可以是一个简单的方格图，每个方格中有一个数字。棋子可以是小石头、小纸片或者其他小物体。确保每个棋子都有一个编号。
在游戏开始之前，老师可以向孩子们解释规则。首先，每个孩子都会得到一个棋子。然后，他们需要根据棋盘上的数字，决定棋子应该跳到哪个方格上。孩子们需要根据数字的大小，选择一个合适的方格。比如，如果棋盘上的一个方格上写着数字3，那么孩子们需要将自己的棋子跳到离当前所在方格3个单位的方格上。
接下来，让孩子们分成几组，轮流进行游戏。每一轮，孩子们都需要计算并选择合适的方格进行跳跃。他们可以利用手指来数数，也可以使用计数棒或者其他计数工具。当所有孩子都完成了一轮跳跃后，可以统计并记录每个孩子的得分。得分可以根据跳到的方格的数字来确定，例如跳到数字为5的方格上，则得5分。
通过这个游戏，孩子们不仅可以锻炼他们的数学技能，还可以培养他们的合作精神和团队意识。在游戏中，孩子们需要相互协作，互相帮助。同时，他们还需要进行逻辑思考，选择合适的方格进行跳跃。这些能力对于孩子们的数学学习和日常生活都是非常有用的。
在游戏结束后，可以进行小结和总结。可以让孩子们分享他们在游戏中的经验和感受。同时，可以让他们讨论一下自己在游戏中遇到的困难和解决方法。这样不仅可以帮助孩子们更好地理解数学概念，还可以增强他们的学习动力和兴趣。
大班数学棋子跳跳跳教案 篇二
数学是一门需要动手实践的学科，通过实际操作，孩子们可以更好地理解和掌握数学概念。大班数学教学中的棋子跳跳跳活动正是一种很好的实践方式。通过这个游戏，孩子们可以在实际操作中学习数学概念，并提高他们的逻辑思维能力。
在进行棋子跳跳跳活动之前，老师需要准备好相应的教具。首先，准备一个棋盘，可以是一个方格图，每个方格中都有一个数字。其次，准备一些棋子，可以是小石头、小纸片或者其他小物体，并给每个棋子编号。
在游戏开始之前，老师可以向孩子们解释规则。首先，每个孩子都会得到一个棋子。然后，他们需要根据棋盘上的数字，决定棋子应该跳到哪个方格上。孩子们需要根据数字的大小，选择一个合适的方格。比如，如果棋盘上的一个方格上写着数字3，那么孩子们需要将自己的棋子跳到离当前所在方格3个单位的方格上。
接下来，让孩子们分成几组，轮流进行游戏。每一轮，孩子们都需要计算并选择合适的方格进行跳跃。他们可以利用手指来数数，也可以使用计数棒或者其他计数工具。当所有孩子都完成了一轮跳跃后，可以统计并记录每个孩子的得分。得分可以根据跳到的方格的数字来确定，例如跳到数字为5的方格上，则得5分。
通过这个游戏，孩子们不仅可以锻炼他们的数学技能，还可以培养他们的合作精神和团队意识。在游戏中，孩子们需要相互协作，互相帮助。同时，他们还需要进行逻辑思考，选择合适的方格进行跳跃。这些能力对于孩子们的数学学习和日常生活都是非常有用的。
在游戏结束后，可以进行小结和总结。可以让孩子们分享他们在游戏中的经验和感受。同时，可以让他们讨论一下自己在游戏中遇到的困难和解决方法。这样不仅可以帮助孩子们更好地理解数学概念，还可以增强他们的学习动力和兴趣。通过这个活动，孩子们可以在实践中学习数学，提高他们的数学能力。
大班数学棋子跳跳跳教案 篇三
大班数学棋子跳跳跳教案
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班数学棋子跳跳跳教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。
3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.引导幼儿对数字产生兴趣
活动准备：
1、课件、多媒体设备。
2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。
3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。
活动过程：
1、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
(1)看课件，猜一猜礼物(格子)。
师：今天老师带来一个礼物，看看是什么?(放课件，至出现格子)
(2)寻找和回忆生活中的格子
(3)续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
2、游戏激趣，感知格子的'特征。
(1)出示课件格子
师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线)
(2)自由摆放棋子，感知点、线、间。
(3)看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)
师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?
师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(四个位置)
3、追逐游戏，感知方位及空间
(1) 8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)
(2) 9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增
方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子)
(3)捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的会“哭”。
②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。
4、竞赛合作游戏——12格格子游戏
幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看
师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次)
5、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)
活动反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
