染雾《认识图形》小班数学教案 篇一
第一篇内容：认识图形的基本概念与特征
引言：
在小班数学学习中，认识图形是非常重要的一环。通过学习图形的基本概念与特征，孩子们可以培养对图形的观察和分析能力，为日后学习几何学打下坚实的基础。本文将介绍一份小班数学教案，帮助孩子们认识图形。
一、教学目标：
1. 认识常见的图形，如圆形、正方形、三角形等；
2. 掌握各种图形的特征和性质；
3. 培养观察和比较图形的能力。
二、教学准备：
1. 教具：图形卡片、彩色粘土、彩色纸张、彩色笔等；
2. 教材：《认识图形》相关教材或教学资料。
三、教学过程：
1. 导入活动：教师出示圆形、正方形、三角形等图形卡片，让孩子们观察并说出图形的名称。
2. 引导探索：教师出示一个圆形卡片，并让孩子们手工制作一个圆形模型。通过观察圆形的特征，孩子们可以发现圆形的边界是一条闭合的曲线，并且圆形的所有点到圆心的距离都相等。
3. 直观感受：教师出示一个正方形卡片，并让孩子们手工制作一个正方形模型。通过观察正方形的特征，孩子们可以发现正方形有四条边，且四个角都是直角。
4. 比较分析：教师出示一个三角形卡片，并让孩子们手工制作一个三角形模型。通过观察三角形的特征，孩子们可以发现三角形有三条边，且三个角的和等于180度。
5. 拓展活动：教师出示其他常见的图形卡片，如长方形、梯形等，引导孩子们观察并比较它们的特征和性质。
6. 总结归纳：教师与孩子们一起总结各种图形的特征和性质，并帮助孩子们记忆。
四、教学延伸：
1. 练习：教师出示一些图形的卡片，让孩子们辨认并说出其名称和特征。
2. 创作：教师引导孩子们用彩色粘土或彩色纸张制作不同的图形，让他们发挥想象力并运用所学的知识。
结语：
通过本教案的学习，孩子们可以认识图形的基本概念与特征，培养对图形的观察和分析能力。这将为他们日后学习几何学打下坚实的基础，并培养他们的创造力和想象力。希望孩子们能够在愉快的学习中掌握这些知识，为未来的学习奠定坚实的基础。
《认识图形》小班数学教案 篇二
第二篇内容：图形的应用与拓展
引言：
在小班数学学习中，认识图形不仅仅是学习几何学的基础，还可以应用到日常生活中。通过图形的应用与拓展，孩子们可以发现图形的美妙之处，并培养对图形的创造和应用能力。本文将介绍一份小班数学教案，帮助孩子们拓展图形的应用。
一、教学目标：
1. 理解图形在日常生活中的应用；
2. 运用图形知识解决实际问题；
3. 培养对图形的创造和应用能力。
二、教学准备：
1. 教具：图形卡片、纸张、彩色笔等；
2. 教材：《认识图形》相关教材或教学资料。
三、教学过程：
1. 导入活动：教师出示一些图形卡片，并让孩子们说出这些图形在日常生活中的应用，如圆形可以用来做饼干、蛋糕等。
2. 实际操作：教师引导孩子们运用图形知识解决实际问题，如给出一个房间的平面图，让孩子们画出房间的形状和大小。
3. 创意设计：教师给孩子们一些简单的图形，如正方形、三角形等，让他们自由发挥，创造出不同的图案和装饰品。
4. 拓展应用：教师带领孩子们观察周围的环境，找出其中的图形，如窗户、门牌号等。并让孩子们用彩色笔在纸上绘制出这些图形。
5. 思维拓展：教师出示一些复杂的图形，并让孩子们思考如何利用这些图形拼凑出其他的图形或物品。
四、教学延伸：
1. 练习：教师出示一些实际生活中的问题，让孩子们运用图形知识解决。
2. 制作：教师引导孩子们用纸张和彩色笔制作自己喜欢的图形装饰品。
结语：
通过本教案的学习，孩子们可以理解图形在日常生活中的应用，培养对图形的创造和应用能力。他们将会发现图形的美妙之处，并能够运用图形知识解决实际问题。希望孩子们能够在愉快的学习中掌握这些知识，并将其应用到实际生活中，创造出更多美丽的图形和装饰品。
《认识图形》小班数学教案 篇三
设计意图：
幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。
活动目标：
1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。
2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动重点、难点：
1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。
2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。
活动准备：
颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑"，以及三角形、长方形和圆形的"木板"；小熊的家；三角形、长方形和圆形的饼干
活动过程：
一、集体认识三角形、长方形和圆形。
二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣
1、师："小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。"放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。
2、师："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么形状的呀？"幼儿回答。师："那我们来像个办法将小坑填满吧﹗""好"师："路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路，教师提醒："你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。"
3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答："你们用什么形状的木板铺路的呀？"小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。
三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。
教学反思：
这是一节小班的数学课《认识图形》，在这个活动中，以游戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也非常感兴趣，在活动中，幼儿能把自己发现的主动告诉老师和身边的小伙伴，使他们的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。可以在上一节延伸课，让幼儿运用所学图形知识，找出生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
《认识图形》小班数学教案 篇四
活动目的：
1、通过此次集体备课，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。
2、通过彼此的讨论和交流，确定数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。
3、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师业务素质和理论水平。
活动过程：
一、介绍活动内容
主持人：今天我们研讨的内容为《认识图形》，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来讨论一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际情况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？
二、确定活动的重难点目标
问题1：根据我们的实际情况，大家讨论一下《认识图形》这节活动的重难点目标应该定位在哪里？（教师讨论）
目标更改为：
1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）
2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）
三、讨论教学过程
问题1：我们可以用怎样的方式导入比较合适？（教师讨论：出示实物）
问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？
小结：幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，包括吃的、玩的，在《纲要》中指出可以挖掘幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感兴趣的程度更大些，根据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的形状，这种游戏化的形式能更促进幼儿参与活动。
问题3：根据我们开始定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应该增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？
（大家畅所欲言）
小结：刚才大家的讨论都很激烈，通过讨论大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。
四、确定更改后的教案
问题1：活动的重难点目标？
1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）
2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）
问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？
1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习兴趣。
2、认识正方形和长方形。
3、幼儿用书的操作。
问题3：活动的延伸部分？
到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？
五、模拟上课
六、总结
通过今天的集体备课，大家明确了数学活动《认识图形》的目标与教学环节，我们指导并不是所有的教案都适用于我们的孩子，我们要根据班级孩子的实际情况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教育目的。
《认识图形》小班数学教案 篇五
一、活动目标：
1.认识圆形、三角形、正方形、和长方形，知道它们的名称和基本特征。
2.能在周围环境中找到与图形相似的实物或实物的某一部分。
二、活动准备：
1.卡纸剪成的圆形、三角形、正方形和长方形。准备一些圆形、三角形、正方形的实物或实物图片。
2.小朋友的数学书
三、活动过程：
1.认识圆形
出示一个圆形的盘子，请幼儿说一说这事什么形状的？
出示其他圆形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，感知圆形的特征。
请幼儿说一说在及里或幼儿园还看到过哪些东西是圆形的。
2.认识长方形
出示长方形和正方形的盒子，请幼儿说一说分别是什么形状。
出示其他正方形和长方形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和长方形的相同点和不同点以及他们的基本特征。
请幼儿如说一说还有哪些东西是长方形和正方形的。
3.认识三角形
教师出示三角形的积木，请幼儿说一说这块积木是什么形状的。
把三角形积木拓画在黑板上，请幼儿观察三角形的特征。请幼儿看看、数数、感知三角形的基本特征：三条边，三个角。与长方形和正方形的特征区别。
说一说见过的三角形物体。
4.教师把各种图形的磁性教具摆放在黑板上，请幼儿按指令找一找。
出示三角形物体，请幼儿找出三角形摆成一排，数一数有几个?用同样的方法出示圆形、正方形、长方形。比一比正方形和长方形两种图形谁多谁少。四种图形谁最多，谁最少。
5.幼儿操作活动。
《认识图形》小班数学教案 篇六
活动设计背景
在日常生活中，幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。
活动目标
使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。
教学重点、难点
教学重点：正确说出图形
教学难点：说出图形特点
活动准备
1、 在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。
活动过程
开始部分：手指操稳定幼儿情绪
基本部分：
1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。
4、鼓励幼儿在活动区找一找。
结束部分：游戏《找朋友》
方法
：
幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。
活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
