染雾《光的奥秘》小班科学教案 篇一
光的奥秘：探索光的特性和传播方式
教学目标：
1. 了解光的来源和特性；
2. 探索光的传播方式；
3. 观察光的折射现象；
4. 培养学生的观察和实验能力。
教学准备：
1. 活动材料：闪光手电筒、镜子、水杯、彩色透明纸；
2. 实验材料：透明玻璃棱镜。
教学过程：
1. 导入：
老师出示一张带有太阳的图片，引导学生思考太阳是如何发光的。
学生回答后，引导学生思考光是如何传播的。
2. 探索光的来源和特性：
a. 老师使用闪光手电筒照射在黑板上，观察光的亮度和方向，并与学生进行讨论。
b. 引导学生思考光的颜色，将彩色透明纸放在闪光手电筒前面，观察光的颜色变化，并与学生进行讨论。
3. 探索光的传播方式：
a. 老师将一个镜子放在桌子上，将闪光手电筒照射在镜子上。
b. 引导学生观察光的传播方向和路径，并与学生进行讨论。
c. 学生自己动手尝试将光照射在不同角度的镜子上，观察光的传播路径。
4. 观察光的折射现象：
a. 老师将水杯里面加满水，然后放入一个透明玻璃棱镜。
b. 引导学生观察光通过水杯和棱镜时的折射现象，并与学生进行讨论。
c. 学生自己动手尝试将光通过不同材质的物体，观察折射现象。
5. 实验总结：
a. 老师与学生一起总结光的来源、特性和传播方式，并记录在黑板上。
b. 学生讨论光的应用领域，并展示自己的想法。
6. 课堂作业：
学生回家后，观察家中的光源和光的传播方式，写下自己的观察结果。
篇二
光的奥秘：探索光的反射和折射现象
教学目标：
1. 了解光的反射和折射现象；
2. 探索光的反射和折射规律；
3. 观察光在不同材质上的反射和折射效果；
4. 培养学生的实验和观察能力。
教学准备：
1. 活动材料：镜子、玻璃杯、水、勺子；
2. 实验材料：透明玻璃棱镜。
教学过程：
1. 导入：
老师出示一张被反射的光的图片，引导学生思考光是如何反射的。
学生回答后，引导学生思考光在不同材质上的反射效果。
2. 探索光的反射现象：
a. 老师将一个镜子放在桌子上，将光照射在镜子上。
b. 引导学生观察光的反射方向和路径，并与学生进行讨论。
c. 学生自己动手尝试将光照射在不同角度和形状的镜子上，观察光的反射路径。
3. 观察光的折射现象：
a. 老师将玻璃杯里加满水，然后放入一个透明玻璃棱镜。
b. 引导学生观察光通过水和棱镜时的折射现象，并与学生进行讨论。
c. 学生自己动手尝试将光通过不同材质的物体，观察折射现象。
4. 探索光的折射规律：
a. 老师使用光线穿过不同材质的物体，观察光的折射角度和入射角度，并与学生进行讨论。
b. 学生自己动手尝试使用不同角度和形状的物体，观察光的折射规律。
5. 实验总结：
a. 老师与学生一起总结光的反射和折射现象，并记录在黑板上。
b. 学生讨论光的反射和折射在日常生活中的应用，并展示自己的想法。
6. 课堂作业：
学生回家后，观察家中的反射和折射现象，并写下自己的观察结果。
通过以上两篇文章的教案设计，小班的学生能够通过实际观察和实验，深入了解光的来源、特性、传播方式以及反射和折射现象。这样的教学设计既符合小班学生的认知水平，又能促进他们的观察和实验能力的发展。
《光的奥秘》小班科学教案 篇三
《光的奥秘》小班科学教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《光的奥秘》小班科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动意图：
光随时随地的陪伴幼儿的生活，孩子们无时无刻都接触，因此开展此次活动。旨在探索中发现光的特性，充分感知光的特性，动手动脑，想办法解决问题，对之产生兴趣。体验成功的快乐。充分展现科学的特点和魅力。
活动目标：
1、了解光与人类生活的关系。
2、培养思维力和语言表达力。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
布置好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。
活动重难点：
在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿通过观察和亲身体验活动，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系；引导幼儿通过探索光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。
活动过程：
一、创设暗室的环境
说出自己在暗室内的感觉，教师打开门，发现了什么？（亮光）
二、在观察、体验、操作活动中发现光的奥秘，即光的来源、特征与人类生活的关系
1、去室外寻找亮光，认识太阳光。
去室外找一找，亮光是从哪儿来的？
2、想办法让屋子亮起来。
将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想办法让屋子里亮起来。
（1）（开电灯）根据幼儿所说打开电灯。
（2）幼儿发现屋子里亮起来了，那这个亮光是谁给我们送来的'？（电灯）
（3）除了电灯外，还有别的办法来发出亮光吗？（幼儿开放性思维，提出各种办法。）
（4）一起做试验，让这些东西发出光来。（事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火
（5）刚才是让什么东西发光的？你是怎样做的？
（6）小结：台灯、电筒一按开关就亮了；蜡烛、要点火才能亮。那谁跟谁做朋友最好呢？（a、点火方式；b、光的颜色。）
（7）刚才我们小朋友发现火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能发光。
游戏：《踩影子》
3、光会给我们带来哪些方便？如果没有光又会怎样？
（1）幼儿想过后同伴间互相交流。
（2）幼儿将自己的想法告诉老师。
（3）引导幼儿在黑暗中发现夜光表亮光，进行科技教育。
（4）总结：今天我们小朋友知道了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮助我们看清周围的东西，给我们做事带来方便。
活动延伸：
1、让幼儿跟亮光做游戏。
2、一边做游戏，一边发现问题，提出问题。
3、边玩边回答老师的提问，自由中结束活动。
活动反思：
通过幼儿观察和亲身体验，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。能够了解光与人类生活的密切关系；并知道太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。激发了幼儿热爱科学的积极情感和对自然物理现象的探索欲望。让幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。
