染雾最大的麦穗六年级语文公开课教案 篇一
教案标题：探索奇妙的麦穗故事
教学目标：
1. 通过阅读故事《最大的麦穗》，使学生了解并理解麦穗的生长过程和重要性。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作完成一项任务。
教学重点：
1. 学习和理解故事《最大的麦穗》的内容。
2. 分析故事中的人物、事件和情节，培养学生的语言表达能力。
3. 学习如何合作与沟通，通过小组合作完成一项任务。
教学准备：
1. 故事《最大的麦穗》的复印件。
2. 小组任务的材料准备。
教学过程：
一、导入（5分钟）：
1. 教师通过简单的问题引入话题，如：“你们有没有吃过麦片、面包或者饼干？你们知道这些食品是由哪种植物生产的吗？”
2. 引导学生思考，进一步引出麦穗的话题。
二、阅读故事《最大的麦穗》（15分钟）：
1. 教师给每个学生发放故事的复印件。
2. 学生自主阅读故事，并在阅读过程中记录自己的思考和疑惑。
三、讨论故事内容（15分钟）：
1. 教师引导学生讨论故事中的人物、事件和情节，并帮助学生理解故事的主题和意义。
2. 学生可以互相提问和回答，分享自己的观点和理解。
四、小组合作任务（20分钟）：
1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 教师给每个小组发放任务材料，要求学生合作完成一项任务，如设计一个展示麦穗生长过程的海报。
3. 学生在小组中合作讨论，分工合作，完成任务。
五、小组展示和总结（10分钟）：
1. 每个小组派代表向全班展示他们完成的任务。
2. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，并鼓励学生发表自己的感想和意见。
六、作业布置（5分钟）：
1. 教师布置作业，要求学生以“我眼中的麦穗”为题写一篇作文。
2. 提醒学生在作文中要结合故事内容和自己的观察和想象，进行合理的表达。
篇二 最大的麦穗六年级语文公开课教案
教案标题：体验麦穗的生长过程
教学目标：
1. 通过实际观察和操作，使学生亲身体验麦穗的生长过程，加深对麦穗的认识和理解。
2. 提高学生的观察和动手能力，培养他们的耐心和细心。
3. 培养学生的科学探究精神，激发他们对自然的好奇心和热爱。
教学重点：
1. 学习和理解麦穗的生长过程。
2. 进行实际观察和操作，加深学生对麦穗的认识和理解。
3. 引导学生进行科学探究，培养他们的观察和动手能力。
教学准备：
1. 麦穗的种子和种植土。
2. 小盆子或小花盆。
3. 水壶和喷壶。
4. 实验记录表格。
教学过程：
一、导入（5分钟）：
1. 教师向学生展示麦穗的种子，并简单介绍种子的重要性和生长过程。
2. 引导学生思考一下问题：“你们知道麦穗的生长需要什么条件吗？”
二、实验操作（15分钟）：
1. 教师向学生演示如何种植麦穗，包括准备土壤、撒播种子、浇水等步骤。
2. 学生按照教师的指导进行实验操作，每个学生都可以亲自体验一下。
三、观察和记录（15分钟）：
1. 学生观察和记录麦穗的生长情况，包括种子的发芽、幼苗的生长和麦穗的形成。
2. 学生可以使用实验记录表格，记录每个阶段的观察结果和自己的感受。
四、讨论和总结（15分钟）：
1. 教师引导学生讨论观察结果，并帮助学生总结麦穗的生长过程。
2. 学生可以互相分享自己的观察和体验，提出问题和疑惑。
五、小结和展示（10分钟）：
1. 教师向学生总结本节课的学习内容和收获，并回顾麦穗的重要性和作用。
2. 学生可以展示自己的实验记录和观察结果。
六、作业布置（5分钟）：
1. 教师布置作业，要求学生写一篇关于麦穗的观察报告。
2. 提醒学生在报告中要结合实际观察和自己的体验，进行合理的描述和分析。
最大的麦穗六年级语文公开课教案 篇三
最大的麦穗六年级语文公开课教案
导语：为了让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。下面cnfla小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
二、教学重点、难点
内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。
三、教学时间 三课时
四、教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、板书课题。
2、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的?苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢?这些问题大家肯定想弄明白，是不是?
二、自由轻声读课文
要求：
1、读准字音，读通句子。
2、边读边想，争取弄清上面的问题。
3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。
三、检查自学情况
1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。
找出下列词语所在的句子读一读，说说词语的意思。
定夺：对事情做可否或取舍的决定。
嘲笑：用言语挖苦、取消人。
苍老：这里指声音显得老态。
错失良机：错误地失去了良好的.机会。
3、指名回答问题。
四、再读课文，理清脉络
1、默读课文，想一想课文可分几段，每段讲了什么?组成四人小组边读边议。
2、指名说。
第一段(1)：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。
第二段(2~~6)：写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。
第三段(7)：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。
3、指名朗读课文
五、精读课文第一段
1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与‘弟子们“说话用了什么样的语气。
2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么?
(可”填“严肃、不容置疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商量的余地。)
3、指导读这一段。
六、指导书写。
七、作业
抄写词语、朗读课文
第二课时
一、复习
1、指名说课文讲了一件什么事。
2、指名读第一段。
二、精读第二段
1、自由读这一段，画出你认为含义深刻的句子，通过反复朗读，体会其中的意思。
2、指名读你认为含义深刻的句子，谈谈你的初步体会。
3、结合学生发言，出示下列句子，体会其中含义。
出示：
这时，两手空空弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
(1)指名读。
(2)理解“两手空空”、“如梦初醒”。
(3)联系上下文想一想：他们为什么会两手空空?此时此刻，他们的心情怎样?
(为什么会两手空空?结合弟子们摘麦穗过程中的动作、神情、心理活动来时体会。)
(4)指导朗读这一句话，进一步体会含义。
(出示：苏格拉底对弟子们说：”这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是米亿年刚刚摘下的。“)
(1)指名读。
(2)讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗?为什么?
(不是。“有一穗是最大的”是指
(3)小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。
(4)苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗?这时苏格拉底说话时的语气怎样?读一读体会一下，“说”字前可加一个什么词?(语重心长或意味深长)
(5)在理解的基础上指导朗读这段话。
4、指导朗读第二段。注意读好难句子。
过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生们听懂了吗?下面我们学习第三段。
三、精读第三段。
1、指名读，评议指导。
2、苏格拉底的弟子们从老师的话中悟出了一个什么道理?默读这一段，找出能说明道理的重点句子，并想想其中的意思。
3、指名说句子。
出示：
追求应该战士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
(1)指名读，指导读出句子的重点。
(2)请学生联系实际，用生活中的例子来说说这句话的理解。
(3)最后，苏格拉底告诉我们，生活实践也告诉我们，一定要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成。
四、指导学生造句
1、自由读课后习题4中的句子，体会前后两小句之间的联系。
2、指名用“虽然……但是……、即使……也……”造句，集体评议。
五、总结课文
学了本课以后，你有什么收获?
六、作业
1、背诵最后一段。
板书：
最大的麦穗
最大的一穗就是你们刚刚摘下的
要抓住机遇
