染雾三年级语文下册《失踪的森林王国》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探索奇幻世界，重温勇气与友谊
教学目标：
1. 了解并理解《失踪的森林王国》故事情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和想象力。
3. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学重点：
1. 故事情节的理解与分析。
2. 学生对故事中人物形象的理解与感受。
3. 学生对故事中主题的思考。
教学准备：
1. 课件：包括故事情节的图片、人物形象的图片等。
2. 小组活动所需的材料：纸张、彩色笔等。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
教师先与学生讨论关于勇气和友谊的话题，引发学生对这两个主题的思考。然后，教师向学生展示故事中的图片，引导学生猜测故事的主题。
Step 2 阅读故事（15分钟）
教师向学生朗读《失踪的森林王国》故事，学生跟读。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节的理解和感受。
Step 3 分析故事（20分钟）
教师与学生一起分析故事情节，帮助学生理解故事中的人物形象和主题。教师可以提出以下问题进行引导：
1. 故事中的主人公是谁？他们的特点是什么？
2. 故事中的冒险是如何开始的？
3. 故事中的冒险者们面临了哪些困难？他们是如何克服的？
4. 故事中的森林王国为什么会失踪？最后又是怎么找回来的？
5. 故事中传递了哪些关于勇气和友谊的信息？
Step 4 小组活动（20分钟）
教师将学生分成小组，每个小组选择一位故事中的角色进行创作。学生可以绘画、写作或演绎的方式，表达自己对角色的理解和感受。每个小组成员都要参与，并在小组内进行讨论和合作。
Step 5 展示和总结（15分钟）
每个小组展示他们的创作成果，并向全班分享他们对角色的理解和感受。教师引导学生总结故事中的主题，并与学生讨论如何将勇气和友谊运用到日常生活中。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够理解并分析《失踪的森林王国》故事情节，培养了他们的阅读理解能力和想象力。小组活动让学生在合作中提升了表达能力和团队合作能力。同时，学生也通过故事中的主题思考了勇气和友谊在生活中的重要性。
三年级语文下册《失踪的森林王国》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：探索未知世界，培养想象力和创造力
教学目标：
1. 理解《失踪的森林王国》故事情节，并能够进行复述。
2. 培养学生的阅读理解能力和想象力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：
1. 故事情节的理解与复述。
2. 学生对故事中环境和场景的想象与描绘。
3. 学生对故事中人物的创造和表达。
教学准备：
1. 课件：包括故事中环境和场景的图片、人物形象的图片等。
2. 绘画和写作所需的纸张、彩色笔等。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
教师向学生展示故事中的图片，引导学生猜测故事的情节和主题。然后，教师与学生讨论关于奇幻世界的话题，引发学生对未知世界的想象。
Step 2 阅读故事（15分钟）
教师向学生朗读《失踪的森林王国》故事，学生跟读。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节的理解和感受。
Step 3 复述故事（20分钟）
教师与学生一起复述故事情节，帮助学生理解故事中的环境和场景。教师可以提出以下问题进行引导：
1. 故事中的主人公是谁？他们的特点是什么？
2. 故事中的森林王国是怎样失踪的？他们是如何找回来的？
3. 故事中的冒险者们面临了哪些困难？他们是如何克服的？
4. 故事中的环境和场景是什么样的？你们能想象出来吗？
Step 4 创作活动（20分钟）
教师要求学生根据自己的想象，绘画或写作创作一段关于奇幻世界的故事。学生可以选择描绘故事中的环境和场景，或者创造自己的人物形象。教师可以提供一些示范作品和创作指导。
Step 5 展示和总结（15分钟）
每位学生可以展示自己的创作作品，并向全班分享自己的想法和故事情节。教师引导学生总结故事中的奇幻元素，并与学生讨论如何培养想象力和创造力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够复述《失踪的森林王国》故事情节，培养了他们的阅读理解能力和想象力。创作活动让学生在表达中提升了创造力和表达能力。同时，学生也通过故事中的奇幻元素培养了对未知世界的探索和想象能力。
三年级语文下册《失踪的森林王国》教案 篇三
西师版三年级语文下册《失踪的森林王国》教案
教学目标：
1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：
学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，解决文中生字词。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
导学过程：
一、直接导课，学生质疑。板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么？
2、根据学生的回答，老师引导：
（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）
四、布置作业：
第二课时
课时目标：
1、再读课文，进一步加深对课文的理解。
2、完成语文天地中的练习。
3、指导写字。
导学过程：
一、回顾课文：
1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）
二、指导写字。
1、出示生字，说说哪些字容易写错？
2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”
区别：性——姓躁——燥
3、学生写字，师巡视检查。
三、完成语文天地“笔下生花”。
题目：想象你走进了大森林……
提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.
