染雾小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案 篇一
教学目标：
1. 了解并理解《陶罐和铁罐》这个寓言故事的主要内容。
2. 掌握故事中的重要词汇和句型，能正确运用到日常生活中。
3. 培养学生的思考能力和创造力，引导他们从故事中获得启示。
教学重点：
1. 理解故事的主要情节和寓意。
2. 学习和掌握故事中的重要词汇和句型。
教学准备：
1. 课文《陶罐和铁罐》。
2. 黑板、粉笔、教学PPT。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示图片，引导学生讨论图片中的物品是什么。
2. 引导学生了解陶罐和铁罐的特点，让他们猜测这两个罐子在故事中的重要性。
Step 2：教授新知
1. 教师朗读课文，学生跟读，理解故事的大致情节。
2. 教师解释生词和重要词汇，并引导学生正确运用到句子中。
Step 3：讨论与思考
1. 引导学生思考故事中的寓意，让他们分组讨论并展示自己的观点。
2. 教师引导学生总结故事中的道理，并与学生分享自己的想法。
Step 4：拓展延伸
1. 学生小组合作，编写续写故事的情节，鼓励他们发挥想象力。
2. 学生互相交流和分享自己编写的故事，鼓励他们表达个人观点。
Step 5：作业布置
1. 让学生回家复述故事的内容，并写一篇关于故事寓意的短文。
2. 鼓励学生根据自己的实际经历，思考并写一段关于如何处理困难的经验。
小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案 篇二
教学目标：
1. 通过学习《陶罐和铁罐》这个寓言故事，培养学生的道德观念和品德素养。
2. 学习和掌握故事中的重要词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和创造力，鼓励他们在故事中找到启示并运用到实际生活中。
教学重点：
1. 理解故事的主要情节和寓意。
2. 学习和掌握故事中的重要词汇和句型。
教学准备：
1. 课文《陶罐和铁罐》。
2. 黑板、粉笔、教学PPT。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示故事中的图片，让学生观察并猜测故事的内容和寓意。
2. 引导学生思考故事中的道德观念和品德素养，并与他们分享自己的观点。
Step 2：教授新知
1. 教师朗读课文，学生跟读，理解故事的大致情节。
2. 教师解释生词和重要词汇，并引导学生正确运用到自己的句子中。
Step 3：讨论与思考
1. 引导学生思考故事中的寓意和启示，让他们分组讨论并展示自己的观点。
2. 教师引导学生总结故事中的道理，并与学生分享自己的想法。
Step 4：拓展延伸
1. 学生小组合作，编写续写故事的情节，鼓励他们发挥想象力。
2. 学生互相交流和分享自己编写的故事，鼓励他们表达个人观点。
Step 5：作业布置
1. 让学生回家复述故事的内容，并写一篇关于故事寓意的短文。
2. 鼓励学生根据自己的实际经历，思考并写一段关于如何处理困难的经验。
小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案 篇三
小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案
教学目标：
1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。
2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
教学步骤：
（一）导入
这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐
（二）整体感知
1．初读课文，读准字音、勾画出不懂
2．指名读课文，理解词语的含义。
3．默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的.几件事情，各在哪些自然段。
4．学生讨论后明确：
（1）铁罐看不起陶罐（1～9）。
（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）。
（三）精读课文
1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。
2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。
3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。
（四）品味含义
1．说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？
2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？
3．从这个故事中你明白了什么道理？
（五）重编故事
重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。
（六）板书设计
教案点评：
整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语，讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事：
1、铁罐看不起陶罐；
2、铁罐和陶罐各自的命运。
边读边思考，析词品意中教师恰当点拨抓住重点词语，感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚，从而理解寓意。
培养学生围绕中心编童话故事的能力。
