染雾小学语文《识字5》教案 篇一
第一篇内容：《识字5》教案的教学目标和重点
教学目标：
1. 掌握《识字5》中的生字词，包括认读和书写。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对课文的理解和分析能力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
教学重点：
1. 生字词的认读和书写。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 语言表达能力的提高。
教学内容：
一、生字词的认读和书写
1. 教师通过示范和讲解，引导学生正确认读生字词，并帮助学生书写正确的字形。
2. 配以图片、课文等辅助教材，让学生能够理解生字词的意思，并能正确运用在句子中。
二、阅读理解能力的培养
1. 教师指导学生阅读课文，并提出相关问题，引导学生理解课文的内容和意义。
2. 组织学生进行小组讨论，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
三、语言表达能力的提高
1. 教师引导学生进行口头表达，让学生能够用正确的语言表达自己的观点和意见。
2. 组织学生进行写作训练，引导学生通过写作表达自己的想法和感受。
教学方法：
1. 教师示范法：通过示范和讲解，引导学生正确认读生字词，并帮助学生书写正确的字形。
2. 互动式教学法：通过小组讨论和口头表达等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教学评价：
1. 教师可通过观察学生在课堂上的表现，包括生字词的认读和书写、课文的理解和分析、口头表达和写作等方面，进行综合评价。
2. 教师可根据学生的评价结果，调整教学策略，针对学生的不足进行有针对性的辅导。
小学语文《识字5》教案 篇二
第二篇内容：《识字5》教案的教学过程和方法
教学过程：
1. 导入：通过引发学生的兴趣，介绍本节课的教学内容，并预告本节课的学习目标。
2. 生字词的认读和书写：教师通过示范和讲解，引导学生正确认读生字词，并帮助学生书写正确的字形。
3. 阅读理解能力的培养：教师指导学生阅读课文，并提出相关问题，引导学生理解课文的内容和意义。组织学生进行小组讨论，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
4. 语言表达能力的提高：教师引导学生进行口头表达，让学生能够用正确的语言表达自己的观点和意见。组织学生进行写作训练，引导学生通过写作表达自己的想法和感受。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并回顾学生的学习成果和表现。
教学方法：
1. 教师示范法：通过示范和讲解，引导学生正确认读生字词，并帮助学生书写正确的字形。
2. 互动式教学法：通过小组讨论和口头表达等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教学资源：
1. 教师准备课本、黑板、教学PPT等教具。
2. 学生准备课本、作业本、笔等学习用具。
教学评价：
1. 教师可通过观察学生在课堂上的表现，包括生字词的认读和书写、课文的理解和分析、口头表达和写作等方面，进行综合评价。
2. 教师可根据学生的评价结果，调整教学策略，针对学生的不足进行有针对性的辅导。
小学语文《识字5》教案 篇三
苏教版小学语文《识字5》教案
一、 说教材：
《识字5》是苏教版小学语文教材第一册第四单元中的一篇韵文。本课将与大海有关的词语串起来组成韵语（第一、二、四行最后一个字押 韵），让
今天，我教学的是第一课时，重点学习了第一、第二行，让学生感受到了海滩的美丽、孩子们在海边玩耍的乐趣和海面上的景色。
二、 说教法：
1、情境教学法：教学时，通过音乐、图画、语言创设情境，让学生能展开想象，把图上所描绘事物同课文中的词语联系起来。
2、朗读体会法：通过指导学生有感情朗读，帮助学生体会词语描绘的情景和蕴涵的意思，培养学生的语感。
3、游戏巩固法：通过游戏;欢乐大转盘中的转一转、读一读，找朋友中的贴一贴等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意思。
4、动手操作法：让学生在动脑想一想，动手拼一拼中，再次与生字接触，强化对生字的记忆。
三、 说学法：
让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。
四、 说教学思路：
苏霍姆林斯基说过：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”的确，兴趣是学习活动的强化剂，在学生的`认识活动中起着巨大的推动作用。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。我想，学生也只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望。因此，本课的教学中，我时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。
1、一开始，我创设了去海边游玩的情景，通过音乐《赶海的小姑娘》、海边美丽的图画把学生带入了一个生动的情景中，即活跃了课堂氛围又带动了学生的思维，使他们产生了探究的欲望。
2、教学过程中，通过自由读、开火车读、男女生读、齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。在情感朗读中，教师适时的指导和激励让学生展开了想象的翅膀，对词语的理解进一步得到了升华。
3、一年级学生天性好动，在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久，游戏正好投其所好，刺激了他们学习的兴趣。因此，我设计了欢乐大转盘，找朋友等游戏，让学生在玩中学，在学中玩，让他们个个能精神饱满，愉快主动地巩固知识。
4、写字是低年级的重头戏，我通过游戏捉迷藏引出生字，让学生在动手拼一拼、在与汉字朋友打招呼、给汉字找朋友的活动中，让学生与生字多次见面，加深印象。通过热身运动、复习笔画、学习新笔画为写字作铺垫。指导书写时，通过电脑老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画，间架结构，以及汉字在田字格中的位置，把字写好。
