染雾四年级上册语文爬山虎的脚教案 篇一
【导语】
《四年级上册语文》中的一篇课文是《爬山虎的脚》，教学目标是使学生了解并能够运用修辞手法，培养学生的观察力和想象力。本教案以爬山虎的脚为教学内容，通过多种教学方法，帮助学生理解课文的含义，提高学生的语文运用能力。
【教学目标】
1.了解爬山虎的特点，培养学生的观察力和想象力；
2.学习运用修辞手法，提高学生的语文运用能力；
3.培养学生的合作意识和团队精神。
【教学重点】
1.理解课文《爬山虎的脚》的含义；
2.学习并运用修辞手法。
【教学准备】
1.准备爬山虎的图片和实物；
2.准备课文《爬山虎的脚》的课本或复印件；
3.准备小组活动的材料。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1.教师出示爬山虎的图片，引起学生的兴趣，激发学生对爬山虎的了解和想象。
2.教师问学生们是否见过爬山虎，询问他们对爬山虎的了解。
二、呈现课文（10分钟）
1.教师给学生朗读课文《爬山虎的脚》，让学生跟读。
2.教师讲解课文中的生词和难句，帮助学生理解课文的含义。
三、讨论与分析（15分钟）
1.教师提问：课文中的爬山虎的脚有什么特点？为什么说它像“铁钩子”？
2.学生自由讨论并互相交流，教师引导学生发表自己的意见，引导学生思考修辞手法的使用。
四、学习修辞手法（15分钟）
1.教师向学生介绍修辞手法，并给出一些例子，让学生理解修辞手法的用途和效果。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生自由发挥，运用修辞手法描述爬山虎的脚。
3.学生在小组内相互讨论，共同完成描述爬山虎的脚的修辞句子。
五、展示与总结（10分钟）
1.每个小组派代表上台展示他们的修辞句子。
2.教师和学生一起评价每个小组的表现，给予肯定和建议。
3.教师总结本节课的内容，强调修辞手法的运用。
六、作业布置（5分钟）
1.让学生回家观察身边的事物，写出自己的观察心得，应用修辞手法进行描述。
2.鼓励学生多用比喻、夸张等修辞手法进行描述，培养学生的语言表达能力。
四年级上册语文爬山虎的脚教案 篇二
【导语】
《四年级上册语文》中的一篇课文是《爬山虎的脚》，教学目标是使学生了解并能够运用修辞手法，培养学生的观察力和想象力。本教案以爬山虎的脚为教学内容，通过多种教学方法，帮助学生理解课文的含义，提高学生的语文运用能力。
【教学目标】
1.了解爬山虎的特点，培养学生的观察力和想象力；
2.学习运用修辞手法，提高学生的语文运用能力；
3.培养学生的合作意识和团队精神。
【教学重点】
1.理解课文《爬山虎的脚》的含义；
2.学习并运用修辞手法。
【教学准备】
1.准备爬山虎的图片和实物；
2.准备课文《爬山虎的脚》的课本或复印件；
3.准备小组活动的材料。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1.教师出示爬山虎的图片，引起学生的兴趣，激发学生对爬山虎的了解和想象。
2.教师问学生们是否见过爬山虎，询问他们对爬山虎的了解。
二、呈现课文（10分钟）
1.教师给学生朗读课文《爬山虎的脚》，让学生跟读。
2.教师讲解课文中的生词和难句，帮助学生理解课文的含义。
三、讨论与分析（15分钟）
1.教师提问：课文中的爬山虎的脚有什么特点？为什么说它像“铁钩子”？
2.学生自由讨论并互相交流，教师引导学生发表自己的意见，引导学生思考修辞手法的使用。
四、学习修辞手法（15分钟）
1.教师向学生介绍修辞手法，并给出一些例子，让学生理解修辞手法的用途和效果。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生自由发挥，运用修辞手法描述爬山虎的脚。
3.学生在小组内相互讨论，共同完成描述爬山虎的脚的修辞句子。
五、展示与总结（10分钟）
1.每个小组派代表上台展示他们的修辞句子。
2.教师和学生一起评价每个小组的表现，给予肯定和建议。
3.教师总结本节课的内容，强调修辞手法的运用。
六、作业布置（5分钟）
1.让学生回家观察身边的事物，写出自己的观察心得，应用修辞手法进行描述。
2.鼓励学生多用比喻、夸张等修辞手法进行描述，培养学生的语言表达能力。
四年级上册语文爬山虎的脚教案 篇三
四年级上册语文爬山虎的脚教案
教学目标
知识能力
1、认识12个生字，学会其中的10个生词。
2、朗读课文，背诵第2至第4自然段。
过程、方法
用读读画画说说的方法，了解爬山虎的特点。
情感、态度、价值观
培养留心观察周围事物的兴趣。
教学重点
通过理解重点词句了解爬山虎的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
教学难点
体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的.
教学准备
教师 多媒体课件
学生 准备爬山虎图片
教学设计
一、 创设条件 激发兴趣师：
同学们拿出准备的爬山虎实物，进行观察，说说你都看到了什么？你对爬山虎了解多少？可以给大家深入介绍一下。（教师指出什么是爬山虎的脚）著名作家叶圣陶先生经过仔细观察发现了爬山虎的脚的秘密。这节课我们就一起学习第六课《爬山虎的脚》（板书课题）
二、师生合作，探究新知
（一）整体感知
1首先请同学们打开课本，各自放开声音读一遍课文，注意读准字音。
2愿意站起来朗读吗？用比一比的方式调动学生的积极性，让学生主动站起来分段朗读课文。
3还想读吗？这次我们拿起笔来默读课文，边读边想每个自然段主要讲了什么，试着自己概括一下写在旁边。
4交流：谁来告诉大家，通过默读课文，你又了解了哪些内容？板书：叶子脚的位置、样子怎样爬触墙生存
（二）细读感悟
1、同学们通过默读课文，已经初步了解了课文的主要内容。想不想去看看那些可爱的爬山虎？来我们一起欣赏。（放录像）。
2、喜欢爬山虎吗？你最喜欢它的什么？
3、下面我们就选择自己喜欢的部分深入学习，看谁收获最大。（学生分组活动，喜欢相同部分的在一起学习）
（1）喜欢爬山虎的叶子的同学可以通过有感情的朗读把叶子的美展示出来。
（2）想研究爬山虎的脚的同学可以画一画的学习方法。
（3）想研究爬山虎会爬墙的秘密的同学可以采用读一读、想一想、演一演的学习方法。
4、刚才，同学们学习很投入，愿意把你的收获与大家分享吗？
（1）当学生交流叶子部分时：
a请他给同学们读一遍。（课件出示叶子画面）学生评价。
b交流：爬山虎的'叶子有什么特点？你是从哪些语句体会出来的？
c指导朗读：爬山虎的叶子绿得如此新鲜，排列如此均匀，不仅静止的时候很美，动起来就更美了。请看（课件演示一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹的画面）让你想到了什么？你想用怎样的感情朗读这段？指名读。评价。
（2）哪位同学画出了爬山虎的脚？愿意展示一下吗？
a一生展示自己的画。
b请同学们读一遍第三自然段，对照课文的描写评一评他画得怎么样。
c还有哪位同学愿意展示自己的画？能指着图给大家介绍介绍爬山虎的脚长在哪儿是什么样的吗？
（3）爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的呢？谁来为大家揭开这个秘密？
a一生读第四自然段
b哪位同学能够一边介绍一边用手代替爬山虎的脚表演一下？
c自读第四自然段，用笔全圈出作者用了哪几个表示动作的词？
d边读课文，边用手在桌子上做做这几个动作，体会体会。（三）学生质疑课件演示爬山虎的脚是怎能样一脚一脚往上爬的。
三、实践应用，巩固新知 有感情地朗读课文。
四、交流收获，课堂评价：这节课我们共同学习了爬山虎的脚。学了这篇课文，你有什么感受？留心观察周围的事物会让你有无穷无尽的收获。希望同学们都能成为善于观察的孩子。
1、积累文章中你最喜欢的句段．
2、选择一种植物，仔细观察它最有特点的的部分，再把观察到的写下来。
巩固练习
1、自学生字词。
2、指导背
3、把自己喜欢的句子抄写下来。
教学反思
1、本课教学以自读自悟为主，并体现综合学习的特点，如读读、画画、说说、写写等。拓展练习 仔细观察一种植物，抓住它的特点写一写。
2、在学生自主学习、合作探讨的过程中，教师要注意合理安排时间，激发学生学习的兴趣，否则会流于形式，学无所获。
