染雾《红星歌》教案 篇一
在中小学音乐教育中，歌曲教学是非常重要的一环。而《红星歌》作为一首经典的红色歌曲，具有浓厚的时代氛围和教育意义，对于培养学生的爱国情怀和社会主义核心价值观具有重要作用。本教案将从背景介绍、教学目标、教学过程和教学评价四个方面，详细设计了《红星歌》的教学内容。
一、背景介绍
《红星歌》是中国音乐家聂耳于1939年创作的一首歌曲，歌词由聂耳的妻子爱国诗人林黛故创作。这首歌曲以崇高的爱国主义情怀为主题，歌颂了中国人民的英勇斗争和顽强拼搏精神，表达了对祖国的深深热爱之情。《红星歌》被广泛传唱，成为中国革命歌曲的经典之作。
二、教学目标
1.了解《红星歌》的创作背景和意义，激发学生的爱国情感；
2.掌握《红星歌》的歌词和旋律，培养学生的音乐表达能力；
3.通过歌曲的学习，引导学生思考中国革命的历史和未来。
三、教学过程
1.导入：通过展示《红星歌》的演唱视频，激发学生对这首歌曲的兴趣，并引导学生思考歌曲的主题和意义。
2.背景介绍：向学生介绍《红星歌》的创作背景和意义，让学生了解这首歌曲的历史背景和社会影响。
3.歌词学习：分段学习《红星歌》的歌词，帮助学生理解每句歌词的含义，并通过唱、读、背的方式掌握歌词。
4.旋律学习：引导学生跟随音乐节奏唱出《红星歌》的旋律，培养学生的音乐感知和表达能力。
5.情感体验：通过分组合唱、情感表演等形式，让学生深入感受《红星歌》中蕴含的爱国情感和革命精神。
6.思考启示：引导学生思考《红星歌》对于当代中国的意义，让学生认识到自己作为新时代的青少年应该如何为祖国的繁荣和发展贡献力量。
四、教学评价
通过观察学生的参与程度和表现，以及对《红星歌》歌词和旋律的掌握情况，评价学生对这首歌曲的了解和理解程度。可以进行口头评价、书面评价或小组评价等形式，以便全面了解学生的学习情况。
通过本教案的设计与实施，可以帮助学生全面了解和感受《红星歌》的历史背景和意义，培养学生的爱国情感和音乐表达能力，进一步增强学生的社会主义核心价值观和民族精神，为他们的成长和发展提供有力的支持和引导。
《红星歌》教案 篇二
在中小学音乐教育中，歌曲教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径之一。而《红星歌》作为一首经典的红色歌曲，其音乐旋律优美，表达了丰富的情感和社会意义。本教案将从歌曲分析、表演训练和情感体验三个方面，详细设计了《红星歌》的教学内容。
一、歌曲分析
1.音乐元素分析：通过分析《红星歌》的节奏、速度、音高、音域等音乐元素，帮助学生深入理解歌曲的音乐结构和表达方式。
2.旋律分析：引导学生分析《红星歌》的旋律特点和情感表达，体会旋律的起伏和情绪的转折，培养学生的音乐感知和表达能力。
3.和声分析：介绍《红星歌》的和声结构和和声运用，让学生了解和声对于歌曲的美感和情感表达的重要性。
二、表演训练
1.声音发声：通过声音发声训练，帮助学生掌握正确的发声方法和技巧，提高歌唱的音准和音色。
2.节奏训练：通过节奏练习，让学生掌握歌曲的节奏感和稳定性，提高歌唱的准确度和流畅度。
3.表演技巧：引导学生学习歌曲的表演技巧，如舞台形象、动作表情、声音的变化等，提高歌唱的艺术表达能力。
三、情感体验
1.情感导入：通过展示相关图片或视频，引导学生进入歌曲所表达的情感世界，激发学生的情感共鸣和表达欲望。
2.情感体验：分组合唱、情感表演等形式，让学生深入感受《红星歌》中蕴含的爱国情感和革命精神，培养学生的社会主义核心价值观和民族精神。
3.情感表达：通过分组演唱、个人表演等形式，让学生表达自己对《红星歌》的情感理解和感悟，提升学生的表达能力和艺术素养。
通过本教案的设计与实施，可以帮助学生深入理解《红星歌》的音乐结构和情感表达，提高学生的音乐素养和艺术表达能力，增强学生的爱国情感和社会主义核心价值观，为他们的综合素质发展提供有力的支持和引导。
《红星歌》教案 篇三
《红星歌》是一首歌词激昂、曲调优美的革命歌曲，深受广大群众的喜爱。在教授《红星歌》时，我们应该注重培养学生的音乐表达能力和团队合作精神，同时也要让学生了解这首歌曲的背景和意义。
首先，我们可以通过播放《红星歌》的音频或视频来导入课堂。这样不仅能让学生对歌曲有初步的了解，还能激发他们的兴趣和好奇心。
接着，我们应该向学生介绍《红星歌》的创作背景和意义。这首歌曲是在革命时期创作的，是表达人民对革命的热爱和对美好未来的向往。通过介绍背景，可以让学生更好地理解歌曲的内涵和情感。
然后，我们可以分段教唱歌词，让学生跟着音频或视频一起唱。在教唱过程中，要注意发音准确和情感表达，让学生能够真正理解歌曲中所表达的情感。
除了教唱歌词，我们还可以教导学生歌曲的曲调。通过钢琴示范或其他乐器演奏，让学生能够准确地唱出每个音符。这样可以提高学生的音乐感知能力和音准。
之后，我们可以组织学生进行集体表演。可以分角色演唱，也可以全体合唱。通过集体表演，可以培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
在学唱和表演的过程中，我们还应该引导学生对歌词进行分析和讨论，让他们深入理解歌曲中表达的情感和思想。可以通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考和创造力。
最后，我们可以鼓励学生以《红星歌》为主题进行创作。可以写歌词、作曲、编舞等，展示个人才艺。这样可以激发学生的创造力和音乐才华。
通过以上教学步骤，学生将能够全面地了解和学唱《红星歌》，并通过集体表演和个人创作，展示他们的音乐才华和对革命的热爱。这样的教学过程不仅能够提高学生的音乐素养，还能培养他们的团队合作精神和表达能力。
《红星歌》教案 篇四
活动目标：
1．通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。
2．通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。
3．通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1．幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。
2．事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。
3．卡片两张，分别画有★和波浪线的图形。
活动过程：
1．介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。
2．倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？”
3．选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“
4．启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”
5．小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。
活动反思：
这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。
《红星歌》教案 篇五
活动目标：
1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段抒情的音乐性质。
2、尝试根据节奏打拍子。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
靴子、手套、小国旗、节奏图谱。
活动过程：
1、孩子们听红星歌音乐律动进入活动室.
2、欣赏音乐感受乐曲A段和B段的区别。做游戏引出靴子是脚的朋友（看到靴子跺跺脚）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是风的朋友（看到国旗挥臂轻轻摇一摇）。
3、听音乐，教师出示节奏图谱
4、放音乐幼儿根据图谱打节拍
5、幼儿分组（靴子组、手套组、国旗组）练习。
活动反思：
这节课原本是一节大班的打击乐活动，我把它修改了一下成为了适合小班孩子的音乐欣赏课。孩子们很有兴趣。当通过手指游戏把小靴子手套拿出来时，孩子们很好奇，那要用来做什么？当孩子们看到节奏图谱上的靴子手套国旗的图片时就更有兴趣了。假如再延伸一下用废旧物品做成打击乐器让孩子们再参与一下就更好了。
《红星歌》教案 篇六
教学目标；
一、能正确有搏情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。
二、能较流利地用竖笛吹奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。
教学重、难点：
一、相似乐句的正确演唱。
二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。
三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。
教学准备：
一、老师将转调的《红星歌》歌谱，分发给学生，让学生用竖笛预习吹奏。
二、电影资料、舞蹈碟片的准备。
教学过程：
一、师生问好
二、创设情境，引入课题
同学们，电影《闪闪的红星》讲述的是1931年左右，一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧！
1、观看电影《闪闪的红星》片段，听主题曲《红星歌》。
2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲《红星歌》更是家喻户晓，演唱不衰。带着以下两个问题：
a、这首歌曲可以分为几段？
b、每段情绪上有什么不同？我们再一次聆听歌曲。
3、再次欣赏。这首歌曲分为三段，第一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。
三、自主学习，熟悉旋律
1、听前奏。
2、再听一次。
3、听完前奏，用手势提醒老师唱第一段歌谱。
4、同学们学唱第一段歌谱。
5、相似乐句的对比。
6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。
7、用较小的音量来演唱第二段歌谱。
8、同学们演唱时节奏把握得很好。第二段的音域更宽了，注意气息支撑。
四、合作交流，理解歌词
1、通过唱歌谱，我们感受了歌曲的美，现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。
2、第一段歌词“红星是咱工农的心”，第一次唱是发自肺腑的，用了下行音阶，第二次音上扬，意志更坚定了。
3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一群小红军。
4、第二段表现人们对幸福生活的向往，我们来听一听。
5、“长夜里”音区比较低，不要松掉，还要用气息支撑好。
6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成对比。
7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。
8、完整地唱第二段歌词。
9、学生讨论，将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉。
①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。
②重复一次结束句。
10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。
五、竖笛吹奏，升华情唇
1、同学们已经会唱歌词了，如果用竖笛来表现这首歌曲，大家会吹得更富有情感。
2、学习吹奏第一乐段。
3、学习吹奏第二乐段，注意连贯，气息弱一些。
4、完整吹奏一、二两个乐段。
六、欣赏舞蹈，拓宽视野
1、你们的笛声让我陶醉了，除了用歌声和竖笛来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来
表现《红星歌》？同学之间相互讨论。
2、可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。
3、我们一起来欣赏由舞蹈家黄豆豆表演的舞蹈《红星歌》。
4、《红星歌》教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向！
