染雾语文百花园七教案 篇一
《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的情感描写
《红楼梦》是中国古代文学的瑰宝，被誉为"中国古代小说的巅峰之作"。其中，贾宝玉与林黛玉的情感描写是整个小说中最为精彩的部分之一。
贾宝玉与林黛玉是《红楼梦》中两位主要人物，他们之间的情感纠葛贯穿了整个小说。贾宝玉是贾府的公子，出生在一个富贵的家庭中，但他却渴望自由和真实的爱情。而林黛玉则是一个聪明、独立和有着独特个性的女子，她与贾宝玉一样对于虚伪的世俗生活感到厌倦。
他们的相遇是在贾府中，贾宝玉对于林黛玉的美貌和聪慧深深着迷。他们之间的感情从最初的好奇和互相吸引开始，逐渐发展成为深厚的友谊和爱情。他们之间的对话和交流充满了智慧和情感，让人为之动容。
然而，贾宝玉与林黛玉的情感之间也有着许多的矛盾和挫折。贾宝玉身负家庭的责任，他必须遵循父辈的安排并与贾府的女子成婚。而林黛玉则是一个自由奔放的灵魂，她不愿意被束缚于传统的婚姻观念。这样的矛盾使得他们的感情经历了许多的波折和坎坷。
尽管他们的感情受到了重重的阻碍，但贾宝玉和林黛玉的爱情依然是《红楼梦》中最为美丽和动人的部分。他们相互倾诉心声，相互扶持和鼓励，他们的情感在困境中变得更加坚定和宝贵。
贾宝玉与林黛玉的情感描写，以其细腻、真实和深刻的描写方式，展示了作者对于人性和情感的深刻洞察。通过他们的故事，我们可以看到人与人之间的爱情并不仅仅是美好的，它也需要付出和牺牲。
语文百花园七教案 篇二
《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的性格分析
《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，被誉为"中国古代小说的巅峰之作"。其中，贾宝玉和林黛玉是两个鲜明且富有特色的人物。
贾宝玉是贾府的公子，他的性格复杂而丰富。他有着文人的情怀和敏感，善于欣赏诗词和音乐。同时，他也是一个浪漫主义者，对于虚无缥缈的事物充满了向往。他对于美的追求和对真爱的渴望使得他成为了一个感情丰富和多愁善感的人。
相比之下，林黛玉则是一个独立、聪明和有着强烈个性的女子。她天生具备了文学和艺术的才华，善于表达和创作。同时，她也是一个对于虚伪的世俗生活感到厌倦的人。她追求真实和自由，不愿意受到传统的束缚。
贾宝玉和林黛玉的性格互补，使得他们的关系变得更加有趣和复杂。贾宝玉的情感丰富和浪漫主义的特点与林黛玉的独立和聪明相辅相成。他们之间的对话和交流充满了智慧和情感，让人为之动容。
然而，贾宝玉和林黛玉的性格特点也使得他们的感情之间产生了许多的矛盾和挫折。贾宝玉身负家庭的责任，他必须遵循父辈的安排并与贾府的女子成婚。而林黛玉则是一个自由奔放的灵魂，她不愿意被束缚于传统的婚姻观念。这样的矛盾使得他们的感情经历了许多的波折和坎坷。
通过对贾宝玉和林黛玉的性格分析，我们可以更好地理解他们在《红楼梦》中的行为和决策。他们的性格特点使得他们的爱情变得更加真实和动人。他们的经历和选择也反映了作者对于人性和情感的深刻洞察。
语文百花园七教案 篇三
语文百花园七教案
【教学目标】
1、偏旁归类识字，体会汉字偏旁的表意功能。
2、填写量词，训练数量词与名词间的合理搭配。
3、读背古诗《墨梅》，理解诗意，体会诗情。
4、阅读短文《路边的橡树》，体会筑路人高尚的心灵。
5、能说会道《让花草树木好好过冬》，激发学生用实际行动来保护花草树木，保护环境。
6、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描述声音。
【设计理念】：
1、引导发现，抓住要点，练习积累。
2、读、说、写结合，培养语文综合能力。
3、感受发现的快乐，培养学生的观察习惯与探索精神。
【教学时间】三课时
第一课时
教学内容
完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。
教学过程
（一）语海畅游
1、汉字真有趣
（设计意图：体会汉字偏旁的表意功能。教学生自主发现，培养学生的观察习惯和探索精神。）
（1）出示“广、病”字的演变过程。
（2）学生自由观察，说说自己的发现。
（小组合作学习。）
（3）读图下的字
个人读，齐读
投影：村庄仓库座位商店疼痛治疗疯狂
（4）说说这些字的意思
（5）读一读书中的句子
（6）说说通过理解字义，朗读句子，你知道了什么。
（由“广”组成的字多和房屋有关，由“疒”组成的字多半与疾病有关。）
（7）再请学生举些带有这两个偏旁的汉字并组词。
教师小结：汉字的偏旁大多表示了字的意思，而声旁则表示了字的读音。
2、填一填，练习正确使用数量词。
（设计意图：训练数量词与名词间的合理搭配。）
（1）自己读一读词语，了解意思。
（2）独立填一填。
（3）同桌互相交流。
（4）投影出示同学的答案，集体订正。
（5）读一读，体会量词的
一（条）小溪一（把）斧子一（幅）图画
一（股）气味一（棵）松树一（副）眼镜
一（辆）汽车一（颗）碗豆一（片）净土
教师小结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。
（二）积少成多
1、默读古诗《墨梅》，画出自己不认识的字，查字典注上拼音。
2、自由读古诗，借助拼音把字读准确。
3、朗读古诗，把古诗读通顺，读出节奏。
4、说说自己对古诗的理解。
5、讨论：题中的.“墨梅”到底是什么？你是从哪些诗句中了解到的？感受到了什么？（意图：体会诗人的勤奋以及对画画的热爱。）
6、练习背诵。
（三）阅读平台
1、默读短文，边读边思考：短文写了一件什么事？
2、朗读短文，回答问题。
（筑路工人为了保护路边的橡树，把有橡树的地方建成了马蹄形。）
3、朗读最后一句话，联系短文说说这句话的意思。[
教师小结：人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚心灵，这样，我们的地球母亲才会更健康，我们所生活的家园才会更美好。
板书设计
填一填
一（条）小溪一（把）斧子一（幅）图画
一（股）气味一（棵）松树一（副）眼镜
一（辆）汽车一（颗）碗豆一（片）净土
第二课时
一、教学目标
训练学生的口语交际能力
二、教具准备
投影
三、教学过程
（一）能说会道
1、阅读说话提示。
2、明确说话要求。
说说为了让花草树木更好地过冬，你打算为它们做些什么。（意在培养学生具有热爱大自然强烈意识。）
3、分小组进行说话练习。
（1）交流花草树木过冬的知识。
（2）开动脑筋，说说你打算为花草树木做些什么。
4、各小组派代表反馈，在班级交流。
5、评选出最佳发言人。
教师总结：花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！
第三课时
教学目标：完成“笔下生辉”，倾听声音，进行想象，练习描写。
教具准备：多媒体课件——《清晨的交响曲》
教学过程：
一、谈话导入
1、组织谈话：（1）你们知道耳朵最重要的作用是什么吗？（听声音）
（2）那你听到过柳树梳头的声音吗？听到过雪花飘落的声音吗？听到过巨浪拍打海岸的声音吗？（意图：引导学生观察大自然，热爱大自然。）
2、教师小结导入：是啊，在我们的周围能听到各种各样的声音，它们有的大得震耳欲聋，有的小得必须竖起耳朵静静地听才能听见，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我们就来写一写声音。
二、提纲引导，训练倾听与表达
1、教师播放声音课件——《清晨的交响曲》
2、出示提纲，要求认真倾听与思考。
（1）听到了哪些声音？
（2）这些声音是从什么地方传来的？它们各有什么样的变化？
（3）听到这些声音，你想到了什么？
3、逐项指名反馈，介绍，交流。
鸟叫声：叽叽喳喳（清脆悦耳）
水流声：哗啦啦（轻快活泼）
车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）
叫卖声、说笑声、读书声分别是怎样的声音？
（意在引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。）
三、独立整理，动笔写话
1、教师导言：现在就请大家把自己刚才能听到的、所想到的、所介绍的加以整理，试着用一段话写下来。
2、自由动笔写作。
3、教师巡视，进行个别指导。
四、写话展示，评议修改
五、习作讲评
1、回忆习作要求：（1）认真倾听大自然声音，各有什么样的变化。
（2）会根据声音进行联想。
2、选读三篇习作（一优一良一差）
（1）评一评这几篇习作的优点，哪些值得借鉴。
（2）说一说这几篇习作的缺点，并提出修改建议。（各抒己见，发表自己的意见。）
3、小组评赏习作，并作修改。
4、自己修改习作。
5、誊写习作。
