染雾《长颈鹿与小乌龟》中班语言教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 培养幼儿对长颈鹿和小乌龟的兴趣，激发他们观察动物的能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和记忆力，通过角色扮演和游戏活动提高他们的语言交流能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组合作游戏让他们学会与他人合作。
教学准备：
1. 一本《长颈鹿与小乌龟》的绘本。
2. 长颈鹿和小乌龟的图片或玩具。
3. 小组合作游戏所需的道具。
教学过程：
1. 导入：教师展示长颈鹿和小乌龟的图片或玩具，向幼儿介绍这两种动物，并鼓励幼儿观察它们的特点。
2. 阅读绘本：教师向幼儿朗读《长颈鹿与小乌龟》，帮助幼儿理解故事情节和主要人物。
3. 语言表达：教师引导幼儿描述长颈鹿和小乌龟的外貌特征，并鼓励他们使用形容词进行描述。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演其中的一种动物，通过对话和动作表演展示他们所扮演的角色。
5. 记忆游戏：教师将长颈鹿和小乌龟的图片放在桌上，让幼儿观察几秒钟后，将图片翻转，要求幼儿回忆并说出他们记住的动物的特征。
6. 小组合作游戏：教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个长颈鹿和一个小乌龟的代表，通过合作完成一项任务，例如搬运物品或完成障碍赛跑等。
教学延伸：
1. 家园合作：鼓励幼儿与家长一起阅读《长颈鹿与小乌龟》，并讨论故事中的动物特点。
2. 制作手工：引导幼儿通过剪纸、拼贴等手工活动制作长颈鹿和小乌龟的形象，增强他们对动物的认知和表达能力。
《长颈鹿与小乌龟》中班语言教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 培养幼儿对长颈鹿和小乌龟的兴趣，激发他们观察动物的能力。
2. 培养幼儿的听说能力，通过听故事和讨论活动提高他们的语言理解和表达能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，通过绘画和角色扮演活动激发他们的艺术和表演能力。
教学准备：
1. 一本《长颈鹿与小乌龟》的绘本。
2. 长颈鹿和小乌龟的图片或玩具。
3. 绘画材料和角色扮演道具。
教学过程：
1. 导入：教师展示长颈鹿和小乌龟的图片或玩具，向幼儿介绍这两种动物，并鼓励幼儿观察它们的特点。
2. 听故事：教师向幼儿讲述《长颈鹿与小乌龟》的故事，引导幼儿仔细倾听，并回答故事中的问题。
3. 讨论活动：教师引导幼儿讨论故事中的动物特点和行为，鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点。
4. 绘画活动：教师提供绘画材料，让幼儿根据自己对长颈鹿和小乌龟的想象进行绘画创作，并鼓励他们用语言描述自己绘画中的想法和感受。
5. 角色扮演：教师组织幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演其中的一种动物，通过对话和动作表演展示他们所扮演的角色，鼓励幼儿使用语言表达角色的特点和情感。
6. 小组展示：教师组织幼儿展示他们的绘画作品和角色扮演表演，鼓励幼儿相互欣赏和交流，增强他们的自信心和合作意识。
教学延伸：
1. 家园合作：鼓励幼儿与家长一起讨论故事中的动物特点，并通过绘画、手工等活动进行创作。
2. 观察动物：组织幼儿到动物园或自然公园观察长颈鹿和小乌龟，并记录下自己的观察和感受。
《长颈鹿与小乌龟》中班语言教案 篇三
活动目标：
1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。
2、在活动中大胆表达自己的想法。
活动准备：背景图；角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥；小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球
活动过程：
一、引出故事名称，产生悬念名称
1、 长颈鹿长的怎样？（太高了）小乌龟长的怎样？（太矮了）
2、 长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗？（幼儿说说自己的想法）
3、 最后他们成为朋友了吗？
二、倾听故事，理解故事
（一）、老师出示背景图、角色图片，讲述故事第一部分（从“长颈鹿长的太高了”到“可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢”。）
1、 师提问：长颈鹿为什么很难交到朋友？
长颈鹿和小猪交成朋友了吗？为什么？
小乌龟为什么很难交到朋友？
小乌龟和牛大哥交成朋友了吗？为什么？
2、讨论：长颈鹿和小乌龟怎么认识的？他们想成为好朋友，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢？
（二）、老师操作图片，讲述故事第二部分（从“小乌龟说”到结束）
师：1、小乌龟对长颈鹿说了什么？他怎么做的？
2、长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样？他怎么说的，怎么做的？
（三）、完整边看图边听故事
师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友，你为他们高兴吗?
三、表达自己的想法
1、 引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心情变化。
2、 说说自己和好朋友是怎样相处的。
活动反思：
到了中班，孩子们交朋友的愿望和能力都有了飞跃，大家都渴望拥有朋友。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们
喜爱，也迎合了中班孩子的心理需要。我根据故事绘制了背景图、角色图，真正做到图文并茂。故事全文共分两个部分：第一部分讲了长颈鹿与小乌龟交友不成功的经历，他两相遇相遇之后想成为好朋友；第二部分讲了小乌龟与长颈鹿想办法较往，终于成为一对一高一矮的好朋友。《纲要》中提出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”针对这一要求，围绕目标我将活动过程设计为三个环节，帮助幼儿理解故事、大胆表达自己的感受与想法。
第一环节：引出故事名称，产生悬念。故事名称中已经展现了故事的两个主角，一高一矮的长颈鹿和小乌龟该如何交往呢？他们能成为好朋友吗？带着悬念、带着问题引导孩子们进入到下一个环节。
第二环节：倾听故事、理解故事，我把故事分为两个部分讲述，幼儿听完第一部分后，我按故事发展顺序进行提问，帮助幼儿理解故事，并引导幼儿思考：他们想成为好朋友，可是一个那么高，一个那么矮，怎么相处呢？有的孩子说：让长颈鹿把头低下来，然后小乌龟爬到长颈鹿头上和他讲话；有的说：小乌龟爬到高高的大树上和长颈鹿说话；还有的要送给小乌龟高高的梯子……听了故事的第二部分，孩子们喜欢小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想，更为他们终于成为好朋友而高兴，听完故事最后一句，孩子们自发的拍起了小手。
第三环节：孩子们完整的思考故事，体会长颈鹿、小乌龟交朋友不成功的心情，体验他两终于成为了好朋友的快乐。并且引导孩子回到生活中，说说自己与好朋友之间的相处，孩子们都抢着说自己与朋友分享的快乐。
本次活动孩子们倾听故事认真，语言积极、主动，能联系自己生活中的经验，但发言的面还不够广，这一点值得我深思。
《长颈鹿与小乌龟》中班语言教案 篇四
到了中班，孩子们交朋侪的愿看以及本领都有了飞跃，大大年夜师都巴看具有朋侪。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们喜爱，也恭维了中班孩子的心理必要。我依照故事绘制了后台图、角色图，真正做到图文并茂。故事全文共分两个部门：第一部门讲了长颈鹿与小乌龟交友不可功的履历，他两相遇相遇以后想成为宜朋侪；第二部门讲了小乌龟与长颈鹿设法主见度榜样较去，最终成为一马糊一高一矮的好朋侪。《纲要》中提出：生老少儿语言的关头是“确立一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机遇说，并能获患上全力应对的环境”和“要鼓舞激励幼儿斗胆勇敢、明白较着、表达自己的感触传染与设法主见”针马糊这一要求，围绕目标我将步履入程贪图为三个枢纽关头，帮忙幼儿理解故事、斗胆勇敢表达自己的感触传染与设法主见。
第一枢纽关头：引出故事名称，孕育发生悬念。故事名称中已显现了故事的两个主角，一高一矮的.长颈鹿以及小乌龟该怎样交去呢？他们能成为宜朋侪吗？带着悬念、带着问题向导孩子们入进到下一个枢纽关头。
第二枢纽关头：聆听故事、理解故事，我把故事分为两个部门报告，幼儿听完第一部门后，我按故事发展次第举行提问，帮忙幼儿理解故事，并向导幼儿思虑：他们想成为宜朋侪，但是一个那么高，一个那么矮，如何相处呢？有的孩子说：让长颈鹿把头低下来，然后小乌龟爬到长颈鹿头上以及他发言；有的说：小乌龟爬到高高的大大年夜树上以及长颈鹿说话；还有的要送给小乌龟高高的梯子……听了故事的第二部门，孩子们喜欢小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想，加倍他们最终成为宜朋侪而欢欣，听完故事着末一句，孩子们自发的拍起了小手。
第三枢纽关头：孩子们完全的思虑故事，体味长颈鹿、小乌龟交朋侪不可功的神色，体验他两最终成了好朋侪的快乐。并且向导孩子归到生计中，说说自己与好朋侪之间的相处，孩子们都抢着说自己与朋侪分享的快乐。
本次步履孩子们聆听故事卖力，语言全力、主动，能联系自己生计中的阅历，但谈话的面还不敷广，这一点值患上我寻思。
