染雾中班区域活动《我是文明小顾客》教案 篇一
标题：培养文明意识，从小做起——中班区域活动《我是文明小顾客》教案
引言：培养孩子良好的文明意识是幼儿园教育的重要任务之一。通过中班区域活动《我是文明小顾客》，我们希望能够引导孩子们养成文明、礼貌、自理的好习惯，为将来的成长打下坚实的基础。
一、活动目标：
1.引导孩子了解什么是文明行为，培养良好的行为习惯。
2.激发孩子的自理能力和独立性，提高他们在购物过程中的自主选择能力。
3.培养孩子的社交能力和团队合作意识。
4.加深孩子对超市购物过程的认知，学习如何与他人合作、交流。
二、教学准备：
1.超市角区域：准备一些超市购物车、商品标签、购物篮、商品模型等。
2.角色扮演区：准备一些角色扮演服装，如店员、顾客等。
3.购物清单区域：准备一些购物清单模板，让孩子们在购物前写下需要购买的物品。
4.文明行为示范区域：张贴一些文明行为的图片或标语。
三、活动过程：
1.整体导入：通过展示文明行为示范区域的图片或标语，引导孩子们讨论什么是文明行为。鼓励他们分享自己的观点和经验。
2.角色扮演：在角色扮演区域，让孩子们分成小组，每个小组轮流扮演店员和顾客的角色，进行购物体验。引导他们在角色扮演中学习如何礼貌地询问和回答问题，如何与他人合作等。
3.购物清单：在购物清单区域，让孩子们根据自己的需求和购物清单模板，选择需要购买的物品。鼓励他们进行自主选择，并引导他们学习如何在购物过程中进行合理的决策。
4.超市购物：在超市角区域，让孩子们使用购物车或购物篮，按照自己的购物清单选择商品。引导他们学习如何正确使用购物工具，如何与其他顾客和店员进行礼貌的交流。
5.总结反思：活动结束后，与孩子们一起回顾活动过程，引导他们总结自己在活动中的收获和体会。鼓励他们分享自己的文明行为和团队合作经验。
四、教学评价：
通过观察孩子们在活动中的表现和听取他们的自我评价，评估他们是否达到了活动目标。同时，也可以向家长收集孩子们在家中的文明行为和自理能力表现，作为评价的参考依据。
结语：
通过中班区域活动《我是文明小顾客》，我们希望能够培养孩子们良好的文明意识和自理能力，为他们的成长奠定坚实的基础。同时，也希望通过这样的活动，让孩子们在玩乐中学习，创造一个积极、愉快的教育环境。
中班区域活动《我是文明小顾客》教案 篇二
标题：培养自主选择能力，提升社交能力——中班区域活动《我是文明小顾客》教案
引言：中班阶段是培养孩子自主性和社交能力的关键时期。通过中班区域活动《我是文明小顾客》，我们希望能够引导孩子们养成自主选择和社交合作的良好习惯，为他们的成长发展提供更多的机会和平台。
一、活动目标：
1.培养孩子的自主选择能力，提高他们在购物过程中的决策能力和自信心。
2.引导孩子学会礼貌地与他人交流，增强他们的社交能力和团队合作意识。
3.加深孩子对超市购物过程的认知，学习如何与他人合作、交流。
4.激发孩子的创造力和想象力，通过角色扮演培养他们的表达能力和语言能力。
二、教学准备：
1.超市角区域：准备一些超市购物车、商品标签、购物篮、商品模型等。
2.角色扮演区：准备一些角色扮演服装，如店员、顾客等。
3.购物清单区域：准备一些购物清单模板，让孩子们在购物前写下需要购买的物品。
4.文明行为示范区域：张贴一些文明行为的图片或标语。
三、活动过程：
1.整体导入：通过展示文明行为示范区域的图片或标语，引导孩子们讨论什么是文明行为，鼓励他们分享自己的观点和经验。
2.角色扮演：在角色扮演区域，让孩子们分成小组，每个小组轮流扮演店员和顾客的角色，进行购物体验。引导他们在角色扮演中学习如何礼貌地询问和回答问题，如何与他人合作等。
3.购物清单：在购物清单区域，让孩子们根据自己的需求和购物清单模板，选择需要购买的物品。鼓励他们进行自主选择，并引导他们学习如何在购物过程中进行合理的决策。
4.超市购物：在超市角区域，让孩子们使用购物车或购物篮，按照自己的购物清单选择商品。引导他们学习如何正确使用购物工具，如何与其他顾客和店员进行礼貌的交流。
5.总结反思：活动结束后，与孩子们一起回顾活动过程，引导他们总结自己在活动中的收获和体会。鼓励他们分享自己的自主选择和社交合作经验。
四、教学评价：
通过观察孩子们在活动中的表现和听取他们的自我评价，评估他们是否达到了活动目标。同时，也可以向家长收集孩子们在家中的自主选择和社交行为表现，作为评价的参考依据。
结语：
通过中班区域活动《我是文明小顾客》，我们希望能够培养孩子们自主选择能力和社交合作能力，为他们的成长发展提供更多的机会和平台。同时，也希望通过这样的活动，让孩子们在玩乐中学习，创造一个积极、愉快的教育环境。
中班区域活动《我是文明小顾客》教案 篇三
中班区域活动《我是文明小顾客》教案
活动目标：
1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。
2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；
3、养成有序等待，文明购物的习惯。
活动准备：
购物袋一个；区域角“嘟嘟超市”；三份标记图（拿篮子、购物、收银）
教学实录：
一、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。
1、引导幼儿回忆购物过程。
师：“大家一定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什么？”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水）
师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……）
师：“你知道怎么买东西吗？”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）
2、交代游戏的场景和具体规则
师：“今天天气真好，大家的心情也不错。那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账。”
二、尝试第一次集体购物，发现问题，探索解决方法。
1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。
师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？”
2、师幼共同讨论第一次购物的情况，发现问题并共同制定规则。
（1）制定拿购物篮的规则
师：“刚才你们是怎样买东西的'，先要干什么？”（拿购物篮）
“应该怎么拿购物篮？”（排队）
“那刚才你们排队了吗？”
“不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄）
“是啊，要一个一个，按顺序拿。”教师边说边拿出排队的标记图。
（2）制定取放商品的规则
师：“拿好购物篮，就可以去——”
“那你们第一次是怎么购物的？”
“购物时要注意什么呢？”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……）
教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。”边说边出示购物标记。
（3）制定付款时的规则
师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱，付款）
“大家一起去吗？”（不是，也要排队）
“购物结束，付款也需要排队。”边说边出示排队标记。
3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。
师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提醒每个进超市的顾客都遵守规则，做到文明购物。”
“看看，这个标记图，贴在哪个地方合适？”（放在超市门口，提醒大家要排队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边）
三、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为。
“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来方便，让购物变成一件快乐的事。我们去快乐购物吧，这次我们还是每人选一样商品。”
师：“刚才收完款后，营业员说了什么？”（你们真是一群文明的小顾客）
“她为什么这样夸你们？”（第一次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤了，我们不拿购物篮；第二次我们排队了）
四、分享所购物品，迁移文明经验。
师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文
